（現(xiàn)代教育出版社有限公司，北京 100011）

二十世紀(jì)末我國的文化體制開始改革，圖書出版業(yè)發(fā)生了一定程度的變化。相關(guān)出版單位在市場中的競爭力逐漸下降，從業(yè)人員在工作過程中無法投入新的工作。主要在于其工作方式以及理念發(fā)生變化，導(dǎo)致圖書編輯工作的效用逐漸降低。為了適應(yīng)新時(shí)期的發(fā)展，教育圖書編輯應(yīng)該具備相應(yīng)的素質(zhì)，滿足新時(shí)期的發(fā)展需求。提升整體的形象，應(yīng)對(duì)現(xiàn)代化市場競爭，使其具備更加寬松的市場條件，強(qiáng)化圖書編輯效用。

一、新時(shí)期教育圖書編輯素質(zhì)要求

（一）使命感和責(zé)任感

對(duì)于教育圖書編輯工作來說，教育圖書在市場上的存在并不僅僅是獲得相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)效益。其更加深入的目的是為教學(xué)工作的開展提供基礎(chǔ)條件，使得學(xué)生能夠根據(jù)圖書內(nèi)容提升自身的知識(shí)儲(chǔ)備。就當(dāng)前的市場環(huán)境來說，教育圖書編輯過于粗糙，教師在開展教學(xué)工作的過程中，無法根據(jù)教育圖書內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。學(xué)生的實(shí)際需求得不到滿足，主要在于編輯工作者缺乏使命感及責(zé)任感。教育圖書編輯人員的事業(yè)心不強(qiáng)，在編輯圖書的過程中，沒有考慮教師以及學(xué)生的實(shí)際需求。因此，在新時(shí)期發(fā)展的過程中，教育圖書編輯需要具備較高的使命感及責(zé)任感，做好圖書編輯工作，保證圖書的質(zhì)量。為教育工作的開展提供基礎(chǔ)，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)到真正有用的知識(shí)。

（二）專業(yè)能力

對(duì)于任何行業(yè)工作的開展來說，工作者都需要具備較強(qiáng)的專業(yè)能力。教育圖書編輯人員需要明確自身的教育職能，在對(duì)基本知識(shí)進(jìn)行編輯的過程中，不能出現(xiàn)差錯(cuò)。教育圖書編輯工作人員需要明確教學(xué)大綱，對(duì)學(xué)生的接受能力進(jìn)行掌握，根據(jù)學(xué)生不同梯度的學(xué)習(xí)能力對(duì)圖書結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整。

（三）創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是各個(gè)行業(yè)的工作人員在開展相關(guān)工作過程中都需要具備的一項(xiàng)基本素質(zhì)。新時(shí)期的教育圖書編輯需要把握教育思想的重點(diǎn)，對(duì)圖書內(nèi)容進(jìn)行一定程度的改變；需要具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，給予學(xué)生較強(qiáng)的引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠進(jìn)行反思及實(shí)踐；需要保證教育圖書知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確性，從專業(yè)的角度了解教材的來龍去脈；需要對(duì)圖書排版的形式進(jìn)行考察和實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)新編輯理念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠提升自身的審美以及創(chuàng)造能力。

二、新時(shí)期教育圖書編輯素質(zhì)養(yǎng)成途徑

（一）提升新媒體技能和素養(yǎng)

在新時(shí)期發(fā)展的過程中，教育圖書編輯要養(yǎng)成較高的素質(zhì)，可以對(duì)新媒體技能進(jìn)行應(yīng)用，強(qiáng)化自身的素養(yǎng)。新媒體技術(shù)是現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展過程中的一種主流技術(shù)，在對(duì)其進(jìn)行應(yīng)用時(shí)，圖書編輯人員能夠更加明確編輯重點(diǎn)，對(duì)信息進(jìn)行利用。編輯人員需要利用信息技術(shù)對(duì)圖書內(nèi)容進(jìn)行處理，應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)圖書整體結(jié)構(gòu)的充實(shí)性。在這個(gè)過程中，更需要強(qiáng)化自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，還要合理利用相關(guān)軟件，不斷提升自身的知識(shí)技能。

（二）提高信息鑒別能力

在開展教育圖書編輯工作的過程中，編輯人員需要提高自身的信息鑒別能力，在對(duì)圖書內(nèi)容進(jìn)行編輯時(shí)，需要具備一定的選擇性。編輯人員需要對(duì)稿件、圖書以及信息等進(jìn)行篩選，保證教育圖書內(nèi)容的真實(shí)性，使其能夠滿足學(xué)生的實(shí)際需求。在現(xiàn)代化教學(xué)過程中，教育圖書的編輯能夠?yàn)閷W(xué)生提供正確的引導(dǎo)，甚至還能夠給予教師一定程度的幫助，使得教師明確教學(xué)重點(diǎn)。在這個(gè)過程中，編輯人員可以借助現(xiàn)代化信息技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中的資源，對(duì)信息廣泛地進(jìn)行收集及處理，加強(qiáng)信息的真實(shí)性以及實(shí)用性。編輯人員在對(duì)教育類知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充的過程中，需要運(yùn)用教育規(guī)律，保證圖書編輯工作能夠適應(yīng)市場需求。消費(fèi)者在閱讀教育圖書的過程中，還會(huì)表現(xiàn)出一定程度的心理規(guī)律，教育圖書編輯人員就需要對(duì)其進(jìn)行分析，強(qiáng)化圖書編輯效用。

（三）增強(qiáng)市場營銷互動(dòng)意識(shí)

市場營銷互動(dòng)意識(shí)的加強(qiáng)主要在于其能夠提升教育圖書編輯對(duì)市場的了解。在開展教育圖書編輯工作的過程中，編輯人員需要規(guī)范編輯格式，保證圖書排版的正確性。還需要對(duì)圖書編校質(zhì)量進(jìn)行把握，這樣才能夠保證圖書的出版、印刷、銷售等符合出版規(guī)律。在這個(gè)過程中，編輯人員可以利用多媒體傳播技術(shù)，與其他的專業(yè)人員進(jìn)行技術(shù)交流，使得行業(yè)內(nèi)的相關(guān)信息能夠得到共享。在對(duì)圖文進(jìn)行策劃時(shí)，其需要保證圖書的附加價(jià)值，對(duì)圖書產(chǎn)品進(jìn)行全方位呈現(xiàn)。因此，在新時(shí)期開展教育圖書編輯工作的過程中，需要明確圖書營銷渠道，加強(qiáng)工作人員的市場營銷活動(dòng)意識(shí)，使得作者能夠與讀者進(jìn)行一定程度的溝通。建立相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓教育圖書編輯人員以及消費(fèi)者在平臺(tái)上進(jìn)行互動(dòng)。這種方式能夠使得編輯人員從瀏覽者以及傾聽者的角度做好圖書編輯工作，讓學(xué)生及教師更好地利用圖書。

三、結(jié)語

在新時(shí)期開展教育圖書編輯工作，要求編輯人員具備較高的素質(zhì)，需要具備較強(qiáng)的使命感及責(zé)任感，提升自身的專業(yè)能力以及創(chuàng)新能力。在這個(gè)過程中，編輯人員可以對(duì)新媒體技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，加強(qiáng)信息鑒別能力，與讀者進(jìn)行互動(dòng)。這樣能夠提升圖書編輯效用，促進(jìn)教育圖書編輯作用的發(fā)揮。