張樹鋒

（山西傳媒學(xué)院，山西 晉中 030619）

簡單來講，所謂的“產(chǎn)學(xué)研合作”是當(dāng)前社會主義新市場經(jīng)濟常態(tài)下，企業(yè)、高校及科研院所三者按照“利益共享、風(fēng)險共擔(dān)、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展”原則，在技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)經(jīng)營、人才培養(yǎng)等方面共同開展技術(shù)創(chuàng)新的活動，是促進企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、構(gòu)建國家創(chuàng)新體系的一項重要政策。從某方面來講，在現(xiàn)階段經(jīng)濟社會由要素驅(qū)動向創(chuàng)新驅(qū)動轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期，產(chǎn)學(xué)研合作模式的先進性、科學(xué)性和合理性與否在一定程度上對企業(yè)的經(jīng)濟效益和社會效益的高低具有重要影響。

一、產(chǎn)學(xué)研合作背景下應(yīng)用型人才培養(yǎng)的必要性

所謂的“應(yīng)用型人才”指的是具有創(chuàng)新品質(zhì)的人才。改革開放以來，我國社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)進程不斷加快和經(jīng)濟管理體系不斷完善，我國經(jīng)濟社會發(fā)展由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變，加快應(yīng)用型人才的培養(yǎng)成為現(xiàn)階段產(chǎn)學(xué)研合作背景下各行各業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和根本前提，是國家綜合國力競爭中立于不敗之地的必然選擇。除此之外，在產(chǎn)學(xué)研合作背景下培養(yǎng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)還具有以下顯著優(yōu)勢。

（一）實現(xiàn)我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級的重要基礎(chǔ)

近年來隨著我國社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)進程的不斷加快，集約型逐漸取代粗放型成為當(dāng)前社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的主要趨勢，但從目前來看，由于計劃經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)時代背景下，社會產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展主要依靠要素驅(qū)動來實現(xiàn)其增長，長此以往導(dǎo)致國家資源銳減，環(huán)境承載力不斷下降，進而導(dǎo)致經(jīng)濟發(fā)展水平始終在低水平徘徊。而從人才隊伍建設(shè)的視角來看，產(chǎn)業(yè)學(xué)結(jié)合作為當(dāng)前產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的新模式，對于應(yīng)用學(xué)人才的需求量與日俱增，究其原因不僅是因為應(yīng)用型人才是產(chǎn)學(xué)研合作重創(chuàng)新的重要支撐，最主要的是在當(dāng)前經(jīng)濟發(fā)展模式加速向創(chuàng)新驅(qū)動轉(zhuǎn)變的過程中，具有創(chuàng)新意識、精神、能力和成果的人才將新知識創(chuàng)造性地應(yīng)用于實踐，在促進經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展中發(fā)揮了重要的基礎(chǔ)作用。

（二）實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的重要支撐

黨的十九大報告明確指出，在當(dāng)前社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)過程中，人民對美好生活的需求同經(jīng)濟發(fā)展不平衡不充分之間的矛盾是經(jīng)濟社會發(fā)展過程中的主要矛盾。改革開放以來，我國經(jīng)濟經(jīng)歷了四十年的高速發(fā)展，得出了一個重要結(jié)論——得人才者得天下。但不可否認(rèn)的是，由于我國幅員遼闊，區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不協(xié)調(diào)一直以來都是困擾我國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的重要因素，因此為從根本上縮小區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展差距，加快應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是極為重要的，尤其在當(dāng)前產(chǎn)業(yè)學(xué)合作背景下，應(yīng)轉(zhuǎn)變應(yīng)用型人才培養(yǎng)方向，改革應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，加大對中西部地區(qū)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的經(jīng)費支持對實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展十分重要。

二、現(xiàn)階段產(chǎn)學(xué)研合作背景下應(yīng)用型人才培養(yǎng)存在的不足

（一）培養(yǎng)模式與培養(yǎng)方向存在的不足

作為產(chǎn)學(xué)研合作模式的主體，企業(yè)、高校和科研院的人才培養(yǎng)任務(wù)主要由高校完成，但縱觀當(dāng)前我國高校培養(yǎng)模式，“封閉型”“學(xué)術(shù)型”人才是其培養(yǎng)的主要目標(biāo)，而在現(xiàn)階段多元化的社會主義市場競爭環(huán)境下，“封閉型”和“學(xué)術(shù)型”人才不僅無法滿足當(dāng)前社會的發(fā)展需求，也給產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新效益帶來了極為不利的影響。從目前來看，在產(chǎn)學(xué)研背景下，一方面各高校在進行人才培養(yǎng)的過程中，大多數(shù)延續(xù)了傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)時代下的辦學(xué)理念，導(dǎo)致培養(yǎng)的人才與社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展需求之間存在較大差距；另一方面雖然部分高校已經(jīng)意識到應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要性，但由于師資力量的缺失從而導(dǎo)致各項培養(yǎng)工作未能落到實處，學(xué)生實踐能力未得到有效提升。此外，從人才培養(yǎng)考核激勵機制角度來看，產(chǎn)學(xué)研合作背景下，各高校在進行應(yīng)用型人才培養(yǎng)時，培養(yǎng)目標(biāo)虛化、考核激勵機制缺位等問題屢見不鮮，不僅在一定程度上降低了高校教師對應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的動力，而且對產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展也是十分不利的。

（二）培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)機制方面存在的不足

從某方面來講，產(chǎn)學(xué)研模式下，企業(yè)、高校和科研院所應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)存在本質(zhì)區(qū)別，導(dǎo)致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因是企業(yè)和教育機構(gòu)的發(fā)展特性存在本質(zhì)不同，企業(yè)是營利性的，而教育機構(gòu)是非營利性的，在產(chǎn)學(xué)研背景下應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程中，兩者之間的利益協(xié)調(diào)性存在一定矛盾，進而導(dǎo)致在后續(xù)的培養(yǎng)過程中極易出現(xiàn)兩種現(xiàn)象：一種是依舊以學(xué)校為主導(dǎo)的“學(xué)術(shù)型”人才培養(yǎng)，而另一種則是由企業(yè)主導(dǎo)的“實踐型”人才培養(yǎng)。但不可否認(rèn)的是，無論是“學(xué)術(shù)型”還是“實踐型”，其都與應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)之間存在一定矛盾，故能否統(tǒng)一高校與企業(yè)對于應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)是現(xiàn)階段產(chǎn)學(xué)研合作模式的核心發(fā)展方向。除此之外，根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查可知，當(dāng)前我國的應(yīng)用型人才培養(yǎng)機制相對落后，這種情況的存在不僅從根本上降低了應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)效率，對社會的整體發(fā)展也帶來了極為不利的影響。

（三）資源集聚與經(jīng)費支持力度方面存在的不足

根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查可知，在當(dāng)前產(chǎn)學(xué)研背景下應(yīng)用型人才培養(yǎng)與高校、科研院所和企業(yè)等平臺的支撐息息相關(guān)。具體來講，要想從根本上有效地提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)效率，加大對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的經(jīng)費支持是極為重要的，但從目前來看，由于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的不協(xié)調(diào)，在進行應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中，中西部地區(qū)與東部地區(qū)的經(jīng)費支持存在顯著差距，長此以往導(dǎo)致中西部地區(qū)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)缺乏相應(yīng)平臺，后期培養(yǎng)數(shù)量與預(yù)期培養(yǎng)目標(biāo)之間的差距愈發(fā)顯著，進而對當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)研合作創(chuàng)新體系績效的提升也帶來了極為不利的影響。除此之外，在當(dāng)前產(chǎn)學(xué)研背景下，人文環(huán)境對應(yīng)用型人才培養(yǎng)效益具有重要影響，具體來看就是在當(dāng)前多元化的社會主義市場競爭環(huán)境下，社會整體對應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重視程度仍然較低，大多數(shù)的父母傳統(tǒng)思想觀念較為嚴(yán)重，寧愿子女從普通高校畢業(yè)面臨就業(yè)困難，也不愿引導(dǎo)其進行自主創(chuàng)業(yè)，這對社會的發(fā)展帶來了極為不利的影響。

三、產(chǎn)學(xué)研背景下應(yīng)用型人才培養(yǎng)的強化策略

（一）轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念，改革人才培養(yǎng)模式

通過上述分析可知，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中，高校為從根本上有效地提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)效率，改革人才培養(yǎng)模式、轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念是其當(dāng)前進行人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)和根本前提。

其一，人才培養(yǎng)模式的改革策略。在產(chǎn)學(xué)研背景下，為從根本上提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)效益，各高校對傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式進行改革是極為必要的，總體而言就是一方面高校在進行人才培養(yǎng)的過程中，其模式的制定不僅需滿足當(dāng)前社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求，還要加強應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的師資力量建設(shè)，以期確保后續(xù)人才培養(yǎng)作業(yè)的順利進行：另一方面由于應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要多方面的支持，故而在實際培養(yǎng)過程中，從根本上摒棄傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，與時俱進也是目前應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要舉措。

其二，人才培養(yǎng)理念的轉(zhuǎn)變方向。通過上述分析可知，高校和企業(yè)人才培養(yǎng)觀念的差異性由來已久，而從某方面來講“學(xué)術(shù)型”和“實踐型”人才在當(dāng)前多元化的社會主義市場中都無法滿足企業(yè)的發(fā)展需求，應(yīng)為從根本上有效地解決上述問題，一方面普通高等院校的教育工作者需從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)術(shù)型教育相對應(yīng)用型教育的優(yōu)越感，從根本上確保應(yīng)用型人才培養(yǎng)的有效性、科學(xué)性和合理性；另一方面企業(yè)和高校的應(yīng)用型人才培養(yǎng)需從根本上共同進行人才培養(yǎng)的量化考核標(biāo)準(zhǔn)，以確保兩者之間應(yīng)用型人才培養(yǎng)的統(tǒng)一性，進而為整體社會的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

（二）協(xié)調(diào)人才培養(yǎng)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)機制

企業(yè)的營利性和高校的非營利性兩者之間的矛盾，在一定程度上是影響應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)效率的重要因素，應(yīng)從根本上有效解決上述問題，統(tǒng)一企業(yè)與高校對于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，充分調(diào)動企業(yè)與高校資源是從根本上提升高校學(xué)生創(chuàng)新能力、意識、精神和成果的重要基礎(chǔ)和根本前提。一方面，在進行應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中，高校的培養(yǎng)可依據(jù)企業(yè)的發(fā)展需求；而另一方面，對于具體的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目，各高等院校需下大力氣爭取相應(yīng)企業(yè)的更多資本、技術(shù)支持。此外，對產(chǎn)學(xué)研合作體系下的人才培養(yǎng)機制進行革新是提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)效率的重要基礎(chǔ)和根本前提?？傮w來講，產(chǎn)學(xué)研各個主體不僅需充分調(diào)動人才自身的積極性，同時也要加大引導(dǎo)力度。

四、結(jié)語

總之，產(chǎn)學(xué)研合作不僅能有效地彌補教育機構(gòu)教育功能的不足，同時在提高教師科研能力和水平等方面也發(fā)揮著顯著作用。尤其是近年來城市化、工業(yè)化建設(shè)進程的不斷加快，企業(yè)數(shù)量不斷增多，市場規(guī)模逐漸擴大，對應(yīng)用型人才的需求量與日俱增，為此改革應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，加大對應(yīng)用型人才培養(yǎng)力度成為當(dāng)前建設(shè)創(chuàng)新型國家的核心發(fā)展方向。