奕央華

【摘要】目的 日常兒童保健工作中經(jīng)常碰到語(yǔ)言發(fā)育落后的兒童。方法 過(guò)多地依賴手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等電子產(chǎn)品給孩子帶來(lái)的傷害是無(wú)法彌補(bǔ)的。結(jié)果 因缺少互動(dòng)交流使孩子的語(yǔ)言能力落后于相同年齡兒童。結(jié)論 給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的言語(yǔ)環(huán)境，是促進(jìn)兒童早期語(yǔ)言發(fā)育的一個(gè)重要條件。

【關(guān)鍵詞】缺少交流;語(yǔ)言發(fā)育落后;創(chuàng)造條件

【中圖分類號(hào)】R174 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】ISSN.2095.6681.2019.04..02

近來(lái)在日常兒保工作中經(jīng)常會(huì)看到有相當(dāng)一部分的孩子語(yǔ)言發(fā)育跟不上應(yīng)有的實(shí)際年齡的發(fā)育水平，作為兒保醫(yī)生我們總是很無(wú)奈，其實(shí)孩子需要的并不多，只要家長(zhǎng)一下盡心的陪伴即可。每當(dāng)這時(shí)我們總是盡自己的責(zé)職反復(fù)地不厭其煩地強(qiáng)調(diào)與孩子互動(dòng)交流的重要性。

1 給孩子創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境的必要性

孩子出生后的頭二年是語(yǔ)言發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)時(shí)候嬰幼兒的腦發(fā)育也是最快的時(shí)期[1]，培養(yǎng)孩子良好的溝通、表達(dá)及說(shuō)話能力需要孩子的養(yǎng)護(hù)人給孩子一個(gè)看、說(shuō)、聽(tīng)的空間環(huán)境。所以給孩子一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境是非常重要和必要的。

2 目前的現(xiàn)狀

2.1 電子產(chǎn)品使用不當(dāng)

近年來(lái)網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展，每個(gè)家庭都幾乎都處在被網(wǎng)絡(luò)所包圍環(huán)境中。信息通信的高度發(fā)達(dá)帶來(lái)了許多的便捷，但也給我們生活帶來(lái)了許多的不利，特別在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中，由于手機(jī)、ipad等電子產(chǎn)品充斥市場(chǎng)。一個(gè)手機(jī)、一部電腦能讓孩子安靜地聽(tīng)話地玩上半天。駁奪了孩子與成人交流互動(dòng)的時(shí)間。對(duì)正處于語(yǔ)言快速發(fā)育期的孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是非常不好及不可取的[2]。

2.2 缺少交流

很多在家?guī)Ш⒆拥募议L(zhǎng)，自己一個(gè)手機(jī)，外加孩子一個(gè)手機(jī)，一個(gè)正處于語(yǔ)言發(fā)育期的孩子，整天與電子產(chǎn)品打交道，機(jī)械的單一的語(yǔ)言環(huán)境，嚴(yán)重影響了孩子說(shuō)話能力的培養(yǎng)。狼孩了故事大家都熟悉，雖然擁有正常的遺傳基因，但沒(méi)有正常的培養(yǎng)渠道，孩子的智力永遠(yuǎn)定格在他所授教育的程度，錯(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)期再怎樣追趕都不可能達(dá)到應(yīng)有的程度了。

2.3 老年人護(hù)養(yǎng)

部分孩子雙親都參加工作，孩子早晚都由家中的老人護(hù)養(yǎng)，老年人大都只是機(jī)械地陪伴孩子，只負(fù)責(zé)孩子吃飽穿暖較少與孩子說(shuō)話交流，跟孩子一起游戲玩樂(lè)也就更少了，這樣帶出來(lái)的孩子往往語(yǔ)言發(fā)育也跟不上同齡孩子的程度。也是目前導(dǎo)致孤獨(dú)癥孩子的發(fā)生率不斷提高的原因之一。

3 需要努力的方向

3.1 控制看電視時(shí)間

對(duì)于處于語(yǔ)言發(fā)育期的孩子電子產(chǎn)品盡量不要去涉足，如果看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，也要控制一次看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間，定時(shí)定量，適當(dāng)調(diào)空，這樣不但有利于孩子日常生活調(diào)節(jié)，也可以保護(hù)孩子尚未發(fā)育完全的視力。

3.2 親自負(fù)責(zé)照看孩子

父母親盡量自己帶孩子，白天沒(méi)有時(shí)候帶孩子的父母，利用雙休日可及晚上下班后與孩子一起玩耍，帶孩子一起去散步，與同齡孩子一起玩耍。晚上也應(yīng)該親力親為，盡量讓孩子跟父母親睡。

3.3 寓教于樂(lè)

負(fù)責(zé)帶孩子的家長(zhǎng)，也要控制自己看手機(jī)玩游戲的時(shí)間，在帶孩子護(hù)理孩子過(guò)程中多陪伴，多聽(tīng)多看多說(shuō)，與孩子有養(yǎng)好的交流互動(dòng)，言傳身教，父母是孩子的第一任老師，可以在說(shuō)玩的過(guò)程中培養(yǎng)起孩子開(kāi)朗活潑，良好的品格，良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

4 討 論

在兒保工作過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)看到由于缺少交流，沉溺于手機(jī)的孩子不論性格、語(yǔ)言方面都不及在快樂(lè)、健康玩境中成長(zhǎng)的孩子那樣優(yōu)秀[3]。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，需要家長(zhǎng)全程呵護(hù)和陪伴，不是簡(jiǎn)單的電子產(chǎn)品所能取代的，給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的言語(yǔ)環(huán)境，才能讓孩子更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 章依女.兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的早期干預(yù)研究.中華兒科雜志，2007.45（1）：51-54.

[2] 劉世林，姜蘇敏，張 莉.兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩就衣延遲相關(guān)因素分析.中國(guó)兒童保健雜志，2006.14（2）：179-181.

[3] 牛曉俠.兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩相關(guān)因素的臨床分析.中化臨床醫(yī)學(xué)研究雜志，2007：2648-2649.

本文編輯：劉欣悅