黃龍奎
摘 要:農(nóng)村環(huán)境下的數(shù)學(xué)素材豐富多彩,農(nóng)村教師需加以利用,實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化,讓農(nóng)村孩子積極參與其中,練就更多的數(shù)學(xué)技能。
關(guān)鍵詞:農(nóng)村背景 數(shù)學(xué) 生活化探究
數(shù)學(xué)源于生活,生活中的許多問題都需要應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決。在農(nóng)村大環(huán)境下,數(shù)學(xué)素材極為豐富,農(nóng)村孩子的田園生活也是豐富多彩。在農(nóng)村背景下讓數(shù)學(xué)生活化既培養(yǎng)農(nóng)村孩子實(shí)踐應(yīng)用的能力,又能讓農(nóng)村孩子體驗(yàn)學(xué)以致用的喜悅,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。經(jīng)過實(shí)踐筆者認(rèn)為,農(nóng)村教師應(yīng)該利用現(xiàn)有的數(shù)學(xué)教材和農(nóng)村大環(huán)境的實(shí)際生活相結(jié)合,將數(shù)學(xué)教材改造為學(xué)生實(shí)際生活所需的數(shù)學(xué)知識(shí),實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化。
一、活用教材內(nèi)容。
課改后,數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、探究、合作交流等能力提出了更高的要求,教材內(nèi)容也不再是單純地傳授理論知識(shí),而是更開放、多元了,這給農(nóng)村背景下的數(shù)學(xué)生活化提供了便捷。因此農(nóng)村數(shù)學(xué)教師,課前要認(rèn)真地鉆研教材內(nèi)容,熟練掌握教材傳達(dá)的有用信息,創(chuàng)造性地結(jié)合農(nóng)村生活實(shí)際使用教材,使數(shù)學(xué)課堂充滿生活氣息。如在教學(xué)《長(zhǎng)方體和正方體表面積》后,教師可以讓學(xué)生進(jìn)行一次實(shí)地測(cè)量活動(dòng):測(cè)量并計(jì)算出門窗、黑板的面積,進(jìn)而測(cè)算教室要粉刷的面積。整個(gè)過程都是學(xué)生自己搜索信息,并利用自己搜素的信息加以分析,找到解決問題的辦法,真實(shí)體驗(yàn)長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算過程。再如:在教學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《克和千克》時(shí),教師可以在課前先布置學(xué)生在家中觀察物品的包裝,記下重量,如:牙膏凈含量180克,食用鹽凈含量500克,方便面袋上印著總量:75克,面70克,從而知道調(diào)料袋和包裝袋重5克等。課上讓學(xué)生充分交流并進(jìn)行想像、推理、猜測(cè)、判斷生活中見過的物品的重量。讓學(xué)生充分進(jìn)行心智運(yùn)動(dòng),挑戰(zhàn)自己的思維。如讓學(xué)生舉例說一說生活中見過的很重很重的物品和很輕很輕的物品,并猜測(cè)這些物品重量,引發(fā)學(xué)對(duì)輕重的關(guān)注,調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的有關(guān)重量單位的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),幫助學(xué)生建立“1克”“1千克”的概念。進(jìn)而再把教學(xué)內(nèi)容從日常生活延伸開去,課后,讓學(xué)生到生活中去收集“1克”和“1千克”的物品,如幾粒稻谷是1克,多少個(gè)玉米棒是1千克,一個(gè)雞蛋重多少克等。這樣活用教材內(nèi)容,將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中,用數(shù)學(xué)的思維去看待生活中的問題,實(shí)際是給學(xué)生提供實(shí)踐、探索的機(jī)會(huì),加深學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的理解,挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力。
二、活化教學(xué)過程
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:"學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實(shí)生活中,并被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)世界,才能切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。"數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的就是應(yīng)用于生活,服務(wù)于生活。教學(xué)中,農(nóng)村數(shù)學(xué)教師要善于創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境,根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)際應(yīng)用的生活化練習(xí),讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)以致用的喜悅。
1. 在教學(xué)過程中融入活動(dòng)。
數(shù)學(xué)活動(dòng)打破了傳統(tǒng)的“重書本知識(shí)傳授,輕直接經(jīng)驗(yàn)獲??;重結(jié)論,輕過程”的教學(xué)模式。農(nóng)村的孩子知識(shí)面狹,思維能力弱,活動(dòng)可以為他們提供探究、思考的氛圍。讓他們?cè)谟^察、分析、歸納中發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)規(guī)律,從而建構(gòu)數(shù)的概念。如在教學(xué)完乘法后,可以安排學(xué)生進(jìn)行一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課---到學(xué)校后山春游。零食單價(jià):面包1元,飲料2元,水果3元,餅干5元,瓜子2元……每小組5人,各組按照組員的喜好用30元錢去買。學(xué)生要把春游活動(dòng)規(guī)劃好,就得利用上本節(jié)課的數(shù)學(xué)知識(shí)?;顒?dòng)使學(xué)生親身體會(huì)到數(shù)學(xué)就在生活中,要做生活的有心人。這樣既達(dá)到傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的目的,又達(dá)到解決實(shí)際問題,感受生活中數(shù)學(xué)的奧妙。培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神、合作意識(shí)和實(shí)踐能力。
2. 在教學(xué)過程中融入故事。
農(nóng)村的孩子理解能力相對(duì)比較弱,如能寓故事于數(shù)學(xué)教學(xué)中,不但能豐富數(shù)學(xué)內(nèi)容,增加數(shù)學(xué)趣味性,還能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。
如在教學(xué)“2的倍數(shù)”時(shí),可以引入古印度《術(shù)士領(lǐng)賞》的小故事:古老的印度有個(gè)術(shù)士,他答應(yīng)為國王贏得戰(zhàn)局,國王答應(yīng)術(shù)士的要求給他賞米:在棋盤的第一格放一粒米,第二格放兩粒米,第三格放四粒米,第四格放八粒米......如此以2的倍數(shù)放滿棋盤里的格子,最后把國庫的米都掏空了。故事情節(jié)簡(jiǎn)單、有趣,術(shù)士因“倍數(shù)”獲得大賞賜,國王因 “倍數(shù)”,而賠空所有國庫的米,這是為什么呢?故事中所引發(fā)的數(shù)學(xué)問題,讓學(xué)生在小組內(nèi)互相提出,并討論解答,學(xué)生在愉悅、輕松的課堂氛圍中不知不覺地學(xué)到了知識(shí),掌握了技能。
3.在教學(xué)過程中融入游戲。
俗話說:“聽過會(huì)忘記,看過能記住,做過才能理解?!痹诮虒W(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》時(shí),為了使枯燥的計(jì)算貼近生活,教師可以組織游戲課堂,如讓學(xué)生玩套圈的游戲,課前先讓每個(gè)學(xué)生帶來一樣物品,玩具、日用品、玉米棒等,并給每件物品貼上價(jià)格標(biāo)簽。課上玩套圈的游戲:每個(gè)學(xué)生從中任意套兩種自己喜愛的東西,提出數(shù)學(xué)問題,進(jìn)行人民幣的加減計(jì)算……這樣的套圈游戲自然地將本節(jié)課的數(shù)學(xué)知識(shí)蘊(yùn)含在生活的場(chǎng)景中,不僅搞活了課堂氣氛,使學(xué)生輕松愉快地學(xué)到了知識(shí),還能為學(xué)生的社會(huì)生活鋪墊—人民幣的使用,大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生活意識(shí)。
數(shù)學(xué)家華羅庚曾說過:“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之變,日用之繁,無處不用數(shù)學(xué)?!弊鳛橐幻r(nóng)村數(shù)學(xué)教師,一定要想方設(shè)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中積極創(chuàng)造條件,充分挖掘農(nóng)村生活中的數(shù)學(xué)素材,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活問題情景,來幫助農(nóng)村孩子學(xué)好數(shù)學(xué)。
參考文獻(xiàn)
[1] 宋慶祥.農(nóng)村小學(xué)教學(xué)活動(dòng)課的效率J 都是家教月刊,2017.8
[2] 淺談如何提高農(nóng)村數(shù)學(xué)課堂的效率。J新課程.小學(xué).