高云

（題好文一半，將材料中的話題鑲嵌到廣闊的社會(huì)背景中考量，順勢(shì)明確情感傾向。祈使句式，觀點(diǎn)鮮明）

一樣的馬路，一樣的清潔人員，一樣的母子同行，都有著教育孩子好好學(xué)習(xí)的目的，兩位母親卻言出大相徑庭的話語(yǔ)。（教育是講求契機(jī)的，抓住教育契機(jī)，才能使教育效果最優(yōu)化。在面對(duì)同樣的教育素材時(shí)，我們看到的卻是大相徑庭的表現(xiàn)，此處的用詞，重在凸顯鮮明的對(duì)比反差）一位將成為清潔工人作為不好好學(xué)習(xí)假設(shè)的未來(lái)，另一位卻將其攬入孩子將來(lái)成功后要關(guān)懷、幫助的對(duì)象。（句子雖長(zhǎng)，但表意清晰，重在對(duì)比兩位母親不同的育兒方式）這直接折射出的是兩種截然不同的價(jià)值觀及對(duì)待外物的態(tài)度。（“這直接折射出”是對(duì)人物行為進(jìn)行定性分析的常用語(yǔ)，撥開(kāi)現(xiàn)象的迷霧，直指問(wèn)題的本質(zhì)——表面上看是言語(yǔ)態(tài)度上的差異，實(shí)際上是育兒觀念的不同）在社會(huì)階層分化日趨嚴(yán)重的今天，我們當(dāng)做的，是像第二位母親那樣，少幾分冷眼，多一些溫情，讓人與人之間的磁場(chǎng)更強(qiáng)，讓善意涌流得更加充分。（首段層次豐富，引材料，析本質(zhì)，兼顧時(shí)代背景、社會(huì)意義，且能做到開(kāi)門見(jiàn)山。巧飾鳳頭展才情，為文章增色）

第一位母親的話語(yǔ)中，充斥的是其處于較高階層而產(chǎn)生的地位自負(fù)、對(duì)職業(yè)認(rèn)識(shí)的固化和待人接物時(shí)的僵硬和居高臨下。（又見(jiàn)定性分析，選詞精準(zhǔn)。值得注意的是，“待人接物時(shí)的僵硬和居高臨下”是“地位自負(fù)”的表現(xiàn)，二者不可并列，此處畫蛇添足，是為敗筆）卓別林曾言：“我們想得太多，同情太少?！边@位母親顯然是缺了一份推己及人的同理心。（此句看似簡(jiǎn)單，但不可或缺。如何建立引用與材料之間的必要關(guān)聯(lián)，此為示范）誠(chéng)然，清潔工是處于社會(huì)底層的職業(yè)人員，他們收入微薄，工作辛苦，與這位打扮精致的母親有著不可忽視的距離，但這位母親恰恰是在將這份距離無(wú)限拉長(zhǎng)，行走在高處并不時(shí)俯瞰，享受著云端的優(yōu)越。（此處的問(wèn)題在于轉(zhuǎn)折之后的文字——蜻蜓點(diǎn)水般提及“將這份距離無(wú)限拉長(zhǎng)”，再接兩句虛無(wú)縹緲的抒情，說(shuō)理顯然不夠充分。建議改為“但是每一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的人，都理應(yīng)得到他人的尊重”）她并無(wú)同情之心，更無(wú)幫助他人的意愿，有的只是自鳴得意的冷笑，她還教育孩子要繼續(xù)行走在云端，努力學(xué)習(xí)，只為不掉下去。（此句中的關(guān)聯(lián)詞“并無(wú)……更無(wú)……有的只是……還……”值得借鑒。建議將“她還教育孩子要繼續(xù)行走在云端，努力學(xué)習(xí)，只為不掉下去”改為“更令人費(fèi)解的是，她還將這種扭曲的價(jià)值觀傳遞給下一代，將清潔工視作反面教材。如果都用這樣的觀念教育孩子，長(zhǎng)此以往，‘職業(yè)平等必將淪為空談，橫亙?cè)陔A層之間的鴻溝也將無(wú)從填補(bǔ)”）眼光短淺的她，將一個(gè)人的所有價(jià)值都?jí)嚎s到他的職業(yè)中去判斷，（建議改為“有著根深蒂固的職業(yè)歧視思想”）卻忘了，其實(shí)工匠的手也有莫大的力量。重慶姑娘聶鳳在有手藝界奧林匹克之稱的世界技能大賽中獲得美發(fā)組冠軍，并因此成為副教授，還享受國(guó)務(wù)院津貼。（建議改選日本羽田機(jī)場(chǎng)“國(guó)寶級(jí)清潔工”——新津春子的人物素材）誰(shuí)說(shuō)清潔工不能通過(guò)自己的雙手進(jìn)行階層攀升？（作者選用“階層攀升”一詞無(wú)異于搬起石頭砸自己的腳，建議改為“誰(shuí)說(shuō)清潔工不能通過(guò)自己的雙手實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值？”）誰(shuí)說(shuō)富裕的、職業(yè)看上去體面的群體就高人一等？這位母親心中被太多偏見(jiàn)填滿，而缺了為平等精神與同情習(xí)慣留的位。（建議改為“而沒(méi)有為尊重、平等預(yù)留空間”）

而第二位母親在經(jīng)濟(jì)上雖也處于較高處，但其自覺(jué)的俯身與溫柔的凝視卻讓世界充滿溫情。（過(guò)渡自然，此句文字表現(xiàn)力極強(qiáng)，“讓世界充滿溫情”，與文章的標(biāo)題、首段遙相呼應(yīng)）在孩子面前，她努力縮短階層間客觀的差距，（一篇好的議論文的背后一定有一顆清醒的頭腦。具體體現(xiàn)在，上下文所選取的關(guān)鍵詞盡量保持一致?！半A層”二字承繼上文論證，作者思維之清晰，可見(jiàn)一斑）并讓孩子清楚地認(rèn)識(shí)到人與人之間雖有不同，但也應(yīng)幫助弱勢(shì)群體與強(qiáng)勢(shì)群體趨同，從而“為他創(chuàng)造更好的世界” 。（巧妙化用材料，流暢自然）這位母親的眼界還難得的寬闊，她讓孩子從小便知，就算自己成功了，也應(yīng)時(shí)刻將自身置于社會(huì)中。

一上一下，一冷一溫，一眼便知，一條馬路，兩位母親，卻有不同的境界。（“六個(gè)一”完美照應(yīng)首段的“三個(gè)一”）讓善意充分涌流吧，讓這冷漠的世界更溫柔些。（文末點(diǎn)題，呼吁、號(hào)召）