鄭 星 高 超 王 雷

（山東省青島市即墨區(qū)廣播電視臺(tái)，山東 青島 266200）

在教學(xué)工作開(kāi)展的過(guò)程中，首先要針對(duì)當(dāng)前教學(xué)的不足以及缺點(diǎn)更加深刻地進(jìn)行把握，從教學(xué)理念、教學(xué)方式以及師資水平等多個(gè)方面入手，增加更多的實(shí)踐，并進(jìn)行改革、調(diào)整，這樣才能夠適應(yīng)融媒體帶來(lái)的新變革。

一、融媒體時(shí)代的含義

廣播、電視、報(bào)紙、雜志等各種傳統(tǒng)媒體既有共同點(diǎn)，又存在互補(bǔ)性。融媒體就是充分利用這些媒介載體，在人力、內(nèi)容和宣傳、營(yíng)銷等方面進(jìn)行全面整合，實(shí)現(xiàn)資源共享、內(nèi)容兼容、宣傳途徑多樣化、利益共通的新型媒體。融媒體將發(fā)展作為前提，以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)作為融合手段，將傳統(tǒng)媒體與新媒體相互融合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，將單一媒體的競(jìng)爭(zhēng)力轉(zhuǎn)化為多種媒體的共同競(jìng)爭(zhēng)力，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)最大化。融媒體整合報(bào)紙、雜志、廣播與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，互為依憑，進(jìn)而使其價(jià)值、功能、影響力得以全面提升。

考慮到當(dāng)前融媒體發(fā)展過(guò)程中，對(duì)于播音主持人員的具體要求，我們更應(yīng)該調(diào)整傳統(tǒng)的教學(xué)模式，因?yàn)檫@些傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)十分落后。這個(gè)專業(yè)的教育工作者和學(xué)生，從業(yè)人員都應(yīng)該提高自己的職業(yè)技能，豐富專業(yè)知識(shí)。

二、當(dāng)前廣播播音主持課程的實(shí)踐教學(xué)

考慮到當(dāng)前融媒體的發(fā)展速度比較快，我們要想培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學(xué)生，更能夠適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需求的人才，就要從采編播這幾個(gè)方面入手，提高學(xué)生的綜合能力。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)模式是灌輸式的，或者是單向式的，只是把理論和實(shí)踐組合在一起，忽視了學(xué)生的能力培養(yǎng)，學(xué)生在工作以后不能夠獨(dú)立地進(jìn)行策劃采編或者是編輯，不能夠滿足當(dāng)前崗位的需求，所以我們必須從這些方面全面地進(jìn)行提升。

整理過(guò)一些典型的案例，我們能夠發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教育工作者在上課的時(shí)候，還是從教材入手的，選擇的材料和教學(xué)環(huán)節(jié)十分貼近。但一部分教材已經(jīng)十分落后，素材選取于二十世紀(jì)八九十年代，已經(jīng)和當(dāng)前的時(shí)代變化十分不符合了。而且這些稿件形式和現(xiàn)在的稿件形式有一定的區(qū)別，如果我們只選擇教材進(jìn)行教學(xué)，那么就無(wú)法取得較好的效果。

三、融媒體時(shí)代廣播播音與主持教學(xué)的思考

（一）傳統(tǒng)媒體實(shí)踐平臺(tái)優(yōu)勢(shì)的延續(xù)

我們對(duì)之前的專業(yè)建設(shè)情況進(jìn)行了解，能夠發(fā)現(xiàn)播音主持專業(yè)在教學(xué)的過(guò)程中總結(jié)了很多經(jīng)驗(yàn)，也對(duì)當(dāng)前的傳媒、文化市場(chǎng)進(jìn)行了反思，這個(gè)過(guò)程中，針對(duì)教學(xué)以及教學(xué)改革這方面形成了總體的思路，目的是為了打破比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式，針對(duì)新的教學(xué)方式進(jìn)行融入。這樣就能夠建造屬于地方特色的教學(xué)風(fēng)格了。在這個(gè)基礎(chǔ)上，為了使實(shí)踐平臺(tái)變得更加寬廣，我們要尋找新的發(fā)展合作模式，可以和一些比較專業(yè)的公司合作并簽訂合同意向，這樣學(xué)生能夠擁有實(shí)踐的機(jī)會(huì)。教師也要朝著雙師型的方向發(fā)展，給教師更多的實(shí)踐平臺(tái)要檢驗(yàn)他們的教學(xué)成果，要讓教師在教學(xué)過(guò)程中一步一步地進(jìn)行反思。要和一線教師進(jìn)行互動(dòng)交流，互相分享新的教學(xué)模式思路。

（二）提高播音主持專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)

在高校播音主持專業(yè)教學(xué)工作改革的過(guò)程中，我們要明確主體是學(xué)生，學(xué)生的素質(zhì)也代表了將來(lái)社會(huì)上播音主持人員的素質(zhì)，也會(huì)影響到當(dāng)前的教學(xué)改革工作的效率。所以提升學(xué)生素質(zhì)是首先要做的，而健康作為一個(gè)人的根本，如果學(xué)生沒(méi)有較好的身體素質(zhì)，那么就不能長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行工作，影響發(fā)展。高校要重視體育這門(mén)課程，組織學(xué)生展開(kāi)不同的身體素質(zhì)鍛煉活動(dòng)。這樣才能夠給后續(xù)的實(shí)際訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。另外，還要提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，這是當(dāng)前播音主持人員必備的個(gè)人素質(zhì)。

（三）新媒體教學(xué)思維的引入

由于當(dāng)前人們的生活節(jié)奏在不斷加快，碎片化的生活方式也融入了人們的生活，人們可以通過(guò)微信、微博獲取一些信息。新媒體這種新的媒介也進(jìn)入我們的眼簾，我們必須要重新審視，重新關(guān)注。在特色教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，我們要把傳統(tǒng)媒體教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)提取出來(lái)和新媒體領(lǐng)域進(jìn)行融合。

學(xué)院應(yīng)該更積極地與社會(huì)媒體溝通交流，為學(xué)生架設(shè)橋梁，讓學(xué)生了解當(dāng)前新媒體的發(fā)展特點(diǎn)以及當(dāng)前的環(huán)境。任何一次實(shí)踐探索，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是全新的體驗(yàn)，都是新的嘗試。教育工作者在借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)工作的過(guò)程中，也會(huì)利用手機(jī)等一些客戶端進(jìn)行備課工作。教育工作者還要學(xué)會(huì)利用新媒體的軟件，并在課堂上充分利用更好地開(kāi)展教學(xué)工作，這個(gè)過(guò)程能夠讓學(xué)生了解新媒體設(shè)備的使用方式。也要把新媒體設(shè)備和傳統(tǒng)的媒體完美地融合在一起，借助一些視頻或者是APP讓學(xué)生動(dòng)手去做，動(dòng)手去實(shí)踐。

四、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，在融媒體的發(fā)展背景下，高校必須要進(jìn)行教學(xué)改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，順應(yīng)新媒體的發(fā)展腳步。傳統(tǒng)媒體的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了，高校要想更好地開(kāi)展播音主持教學(xué)工作，就必須要打造一支新的教學(xué)隊(duì)伍，投入更多的資金為學(xué)生配備完善的基礎(chǔ)設(shè)施，還要讓學(xué)生提高思想道德修養(yǎng)以及身體素質(zhì)。從不同的方面入手，共同推進(jìn)教學(xué)工作順利地開(kāi)展，還要增加更多的實(shí)踐內(nèi)容。