尹東霞 山東科技大學(xué)

多媒體信息技術(shù)是多種不同形式媒體信息技術(shù)的集合，在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用中，多媒體課件可以將文字、圖片、音頻以及視頻等資料相互結(jié)合，最終制作出結(jié)合了多種元素的課件，可以為課堂教學(xué)提供更豐富多樣的支持和引導(dǎo)。但是，因?yàn)槎嗝襟w課件中視頻圖像編輯工作需要制作者有較高的技術(shù)水平，所以，對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行研究，具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、多媒體課件制作中視頻圖像特性

多媒體課件當(dāng)中的視頻圖像素材具有多種不同的特征，其融合了多種素材，可為實(shí)際教學(xué)工作提供有效支持，使得課堂教學(xué)更加靈活。

(一)空間切換特性

利用多媒體課件，可以突破空間的限制，從而實(shí)現(xiàn)空間的自由切換。例如，在進(jìn)行剪切中，教師可以將視頻錄制中不必要的環(huán)節(jié)刪除。前一個(gè)畫面為室內(nèi)，下一個(gè)畫面可以直接跳轉(zhuǎn)到室外，則省去了其中行走的過(guò)程，快速地進(jìn)行空間變換，能確保學(xué)生們的注意力不分散，增強(qiáng)課堂教學(xué)有效性[1]。

(二)時(shí)間切換特性

時(shí)間切換特性主要體現(xiàn)在多媒體課件的視頻拍攝設(shè)備功能上，例如，使用超高速攝像設(shè)備或者慢速攝像設(shè)備進(jìn)行拍攝，最終調(diào)整為正常速度進(jìn)行播放，就可以達(dá)到時(shí)間擴(kuò)展或者壓縮的效果。這種方法比較適合自然科學(xué)等課程中，對(duì)自然界變化的觀察課件制作。植物生長(zhǎng)的過(guò)程、一天中日出和日落的時(shí)間等，若想對(duì)其全貌進(jìn)行記錄，需要前期準(zhǔn)備較長(zhǎng)的時(shí)間，而在課堂展示中，可實(shí)現(xiàn)物理角度的時(shí)間壓縮，教學(xué)內(nèi)容會(huì)變得更加豐富。

(三)手法豐富特性

多媒體課件最為顯著的特征就是內(nèi)容的豐富性，這一特征的實(shí)現(xiàn)，主要是運(yùn)用了多種不同的技術(shù)手法，將文字、圖像、音頻以及視頻等多種素材進(jìn)行整合，為學(xué)生們呈現(xiàn)出豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。這種方式的合理應(yīng)用，可以讓學(xué)生們之中保持較高的熱情，并在學(xué)習(xí)和探索中，激發(fā)出自己的想象力和實(shí)踐能力，更積極地參與到知識(shí)的學(xué)習(xí)中。教師可以根據(jù)學(xué)生們對(duì)于不同素材的偏好程度，對(duì)今后的多媒體課件素材的選取和編輯方法進(jìn)行調(diào)整，更好地展開(kāi)教學(xué)工作。

二、多媒體課件制作中視頻圖像編輯

我國(guó)各個(gè)階段的教育教學(xué)工作已經(jīng)越來(lái)越離不開(kāi)多媒體課件的支持和幫助，課件除了能對(duì)課堂教學(xué)提供基本引導(dǎo)之外，還可以拓展教學(xué)容量，提供更多的相關(guān)知識(shí)，在課件制作中，視頻圖像編輯具體操作如下。

(一)素材收集

當(dāng)前各個(gè)學(xué)科和各個(gè)階段的教育工作中，仍存在著一些不容忽視的問(wèn)題。部分課堂教學(xué)表現(xiàn)出了應(yīng)試教學(xué)特征顯著的情況，教師在進(jìn)行多媒體課件的制作中，也陷入了為了制作而制作的誤區(qū)當(dāng)中。面對(duì)這一問(wèn)題，多媒體課件的制作者要轉(zhuǎn)變自己的思想，從素材的收集方面下功夫，擺脫課件制作素材主觀色彩濃重的情況。

例如，在選擇視頻圖像素材時(shí)，可以采取截取其他資源組資料，通過(guò)整合的方式，突出教學(xué)重點(diǎn)。根據(jù)不同的類型、不同形式學(xué)科的教學(xué)需求，最終可以獲取更豐富的素材。再比如，還可以將圖片資料編輯成為動(dòng)態(tài)影像，將文字內(nèi)容轉(zhuǎn)為聲音資料并對(duì)視頻進(jìn)行配音。諸如此類的方式都體現(xiàn)出了多媒體課件圖像和視頻素材的優(yōu)勢(shì)特征，為課件制作創(chuàng)造了更多可能[2]。

(二)素材整編

作為多媒體課件制作的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，素材的整合和編輯主要包括了輸入、編輯以及輸出等三個(gè)環(huán)節(jié)。

首先，多媒體課件的制作者將收集到的各項(xiàng)資料進(jìn)行匯總之后，可以利用非線性視頻編輯技術(shù)，對(duì)不同格式的素材進(jìn)行整理。因?yàn)榇蟛糠值乃夭亩俭w現(xiàn)出了極強(qiáng)的兼容性，所以，即便原始素材并非數(shù)字信號(hào)格式，也可以通過(guò)格式轉(zhuǎn)換的方式，將其轉(zhuǎn)化成為可使用的格式，并輸入到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)之中。

其次，制作者可以綜合運(yùn)用ps、final cut pro、video leap 等專業(yè)的視頻圖像編輯軟件，對(duì)各項(xiàng)素材進(jìn)行編輯。當(dāng)選定了適合的時(shí)間順序之后，運(yùn)用剪切、復(fù)制、粘貼、插入等技術(shù)，就可以制作出一個(gè)較為完整的課件。

最后，當(dāng)全部的編輯工作完成后，需要從頭開(kāi)始播放課件，發(fā)現(xiàn)其中存在的漏洞，并加以修補(bǔ)。根據(jù)課程教學(xué)的需求，保存并輸出課件作品。

(三)課件導(dǎo)出

視頻導(dǎo)出和視頻的輸出是兩個(gè)不同的概念。在多媒體課件編輯環(huán)節(jié)的視頻圖像輸出操作，主要是實(shí)現(xiàn)了視頻資料在本地計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)，可以為其他課件的編輯和整合提供相應(yīng)的素材。而視頻課件的導(dǎo)出，是為了滿足在課堂教學(xué)和平臺(tái)發(fā)布等需求，對(duì)其格式進(jìn)行轉(zhuǎn)化，確保在上傳以及實(shí)際應(yīng)用中，都可以有效地播放。視頻導(dǎo)出中要注意到多媒體課件在不同系統(tǒng)的格式兼容性，并做好其本地和云端的備份，以便出現(xiàn)意外情況也可以妥善地應(yīng)對(duì)。

三、總結(jié)

綜上所述，在教學(xué)工作中，多媒體課件的重要性不言而喻。對(duì)此，相關(guān)領(lǐng)域的教師群體和專業(yè)技術(shù)人員，要更進(jìn)一步地加強(qiáng)對(duì)專業(yè)技術(shù)的強(qiáng)化，綜合運(yùn)用多種不同的軟件、設(shè)備和素材庫(kù)，積極擺脫課件制作面臨的困難，提升多媒體課件視頻圖像編輯技術(shù)水平，為國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。