張福芬 山西省陽泉市第一高級職業(yè)中學

若想學好、學精一門語言，最為關鍵的不是學習語言本身或者背誦語法知識，而是先全面了解掌握語言的文化背景知識。語言作為文化的載體，是文化歷經(jīng)歲月的長河逐漸演變而來的，可以說文化是語言發(fā)展的基礎，任何語言都不能擺脫文化而單獨存在。英語作為國際通用語言，在日常生活中發(fā)揮著至關重要的作用，因此熟練掌握英語是十分必要的。由于英美文化與英語之間有千絲萬縷的聯(lián)系，因此職業(yè)中專英語教學中應該積極融入英美文化。

一、分析當前英美文化融入英語教學中遇到的挑戰(zhàn)

(一)職業(yè)中專英語教學模式落后

現(xiàn)階段，職業(yè)中專作為教育性學校，由于開辦時間較長，因此仍然采取落后的、傳統(tǒng)型的教育模式與方法，教師占據(jù)課堂主體地位，以教材書本為基本媒介，將英語知識灌輸式的教給學生，忽略英美文化的引用與融入。長時間以來，這種教學模式削弱了學生的積極性，導致學生的英語學習興趣逐漸下降，失去英語學習熱情。同時，職業(yè)中?？荚噧?nèi)容大多數(shù)以課本為主，導致學生容易形成對書本“死記硬背”的學習模式，不愿意主動了解英美文化，無法對英語知識融會貫通。

(二)職業(yè)中專英語教師對英美文化了解不夠

受傳統(tǒng)教學模式的影響，英語教師大多數(shù)并未意識到“英美文化”的重要性，并未受到英美文化的熏陶與洗禮，自身對英語文化的掌握有限，更毋庸影響或者教育學生。教師的文化知識儲備無法滿足教育需求，是一件十分嚴重的教育問題。眾所周知，學生的文化知識來自于教師的教育與指導，只有教師自身的文化儲備多，才能夠提升英語教學質(zhì)量，促進學生發(fā)展。故此，提升英語教師的文化素養(yǎng)勢在必行。

(三)職業(yè)中專英語教材與設備落后

時代發(fā)展步履穩(wěn)健，科學技術持續(xù)更迭換代，職業(yè)中專教育不斷發(fā)展。但是，職業(yè)中專的英語教材卻并未跟上時代的發(fā)展步伐，一些學校的教學設備相對落后，極少注意到英文文化的滲入，更沒有訂閱與英美文化相關的報紙雜志等供學生閱讀，導致學生對英文文化相對陌生。

二、探究英美文化融入到職業(yè)中專英語教學中的有效策略

(一)英語教師應該不斷增加英美文化知識儲備

在職業(yè)中專開展英語教學的過程中，教師作為輔導學生英語學習的領路人，需要以多元化的方法幫助學生更好地學習英語知識，因此教師本身應該具備扎實過硬的知識儲備?，F(xiàn)階段，職業(yè)中專在英語融入英美文化的過程中，若想培養(yǎng)高水平的學生，教師應該提升自身的英文文化素養(yǎng)，提升英語口語表達能力與英美文化理解能力，進而將自身的英語知識傳授給學生。例如，教師可以到英美國家進行文化交流活動，與英美國際教師進行訪問交際，掌握更多的英美文化。與此同時，教師應該積極了解學生在學習英美文化中遇到的問題，如一些學生對于英美交際文化不理解，教師可以為學生講一講英美交際的背景知識，引導學生主動探究英美文化，掌握英語技能。

(二)對英語教材恰當?shù)匮a充英美文化知識

當前大多數(shù)職業(yè)中專的英語教學中，并未融入英美文化知識，因此單純依賴于英語教材開展教學，是無法取得最佳的英語教學效果的。與此同時，大多數(shù)英語教師課業(yè)繁重，課堂時間緊迫，在開展英美文化知識講解時是無法花費大量時間解釋的，所以需要英語教師按照實際情況補充與擴展英文文化知識。在課程開始之前，教師可以利用網(wǎng)絡進行查閱相關文獻，對教材進行英美文化的補充，并制作成PPT的形式，強化學生對英美文化的掌握與理解。例如，在學習《internet》時，教師便可以融入一些關于“網(wǎng)絡”相關的文化作為教材補充，激發(fā)學生的學習興趣。

(三)職業(yè)中專教師可以組織開展英美文化校園活動

在英語學習的過程中，開展實踐活動能夠更好地促進學生的學習，提升學生的英美文化素養(yǎng)。舉例來說，英語教師可以具備一些“英語文化節(jié)”、“英美文化報刊閱讀月”、“英美影視賞析”等文藝活動，幫助學生更好地了解英美文化，促進學生對英美文化的掌握與記憶，為學生構建出積極活躍的英語學習環(huán)境，使學生在感受英美文化的過程中熟練掌握英語技能，促進學生的個性化發(fā)展。

綜上所述，語言是促進人類交流與思考的重要載體，掌握一門語言絕不是熟練掌握語法詞匯等，而是從熟知語言背后的文化、歷史、風土人情等入手，更好地掌握語言的應用情境，實現(xiàn)準確、無障礙的交流。處于不斷發(fā)展的時代背景下，英語在國際交往中占據(jù)著至關重要的地位，社會對于學生的英語交際能力也越來越高。故此，教師應該改善以往的英語教學模式，有效融入英美文化，激發(fā)學生的英語學習興趣，提升學生的英語技能。