謝仁進(jìn)

三都水族自治縣廷牌小學(xué) 貴州黔南 558100

隨著新課程改革的推進(jìn)，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出了更高的要求。那么教師應(yīng)當(dāng)怎樣開(kāi)展教學(xué)？才能夠使學(xué)生培養(yǎng)自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢，筆者在這里就結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)如何開(kāi)展教學(xué)，為一線(xiàn)的小學(xué)語(yǔ)文教師提供教學(xué)參考。

一、創(chuàng)建生動(dòng)的教學(xué)情境

為了使學(xué)生能夠?qū)φZ(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，使他們能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)課堂上就必須進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生能學(xué)的津津有味，興趣盎然，享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因此筆者在講解《群鳥(niǎo)學(xué)藝》這一篇課文時(shí)，就精心的制作了相關(guān)的課件，搜集了相關(guān)鳥(niǎo)的圖片，在導(dǎo)入新課時(shí)就利用了故事導(dǎo)入法。首先告訴同學(xué)們，老師今天給大家介紹一群新的朋友，然后給大家展示各種鳥(niǎo)的圖片。學(xué)生們就會(huì)被圖片所吸引過(guò)來(lái)，學(xué)習(xí)興趣也就容易激發(fā)，在此基礎(chǔ)上教師就可以揭示教學(xué)的主題，這樣的教學(xué)活動(dòng)學(xué)生就很容易理解，很容易展開(kāi)想象，與單純的講述相比，更能夠開(kāi)啟學(xué)生們興趣的大門(mén)。

二、堅(jiān)持以學(xué)生為教學(xué)主體的理念

課堂教學(xué)的主體是學(xué)生。而學(xué)生是能夠獨(dú)立思考獨(dú)立活動(dòng)的個(gè)體，他們是學(xué)生的主體，學(xué)習(xí)的主人。他們對(duì)于知識(shí)的掌握效果，取決于他們的主觀能動(dòng)性，因此教師的各種教學(xué)方法都是為了能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使他們能夠積極學(xué)習(xí)，同時(shí)要對(duì)他們進(jìn)行正向的引導(dǎo)，使他們能夠掌握學(xué)習(xí)的技巧，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確指出了，語(yǔ)文教學(xué)課堂必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，關(guān)注不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，保護(hù)他們的好奇心和探知欲。因此教師就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂上的師生關(guān)系，從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)變成教師和學(xué)生的合作關(guān)系。教學(xué)關(guān)系應(yīng)當(dāng)?shù)玫睫D(zhuǎn)變，教師不應(yīng)當(dāng)是知識(shí)的傳授者，更應(yīng)當(dāng)是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者，其次就是評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變，教師要利用多種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)小組內(nèi)的互評(píng)，學(xué)生的自評(píng)，以及教師的評(píng)價(jià)相結(jié)合，為教學(xué)改革提供了保證。教師就要在課堂上重視理論教學(xué)的同時(shí)，重視學(xué)生的情感教學(xué)。使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)語(yǔ)言應(yīng)用能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。這就需要教師在課堂上重視學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維引導(dǎo)。

三、利用多媒體輔助教學(xué)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體信息技術(shù)越來(lái)越多的應(yīng)用到了教學(xué)過(guò)程中。因此小學(xué)語(yǔ)文教師就可以利用多媒體技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，這樣就能夠利用聲音，視頻圖片等等來(lái)豐富課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生能夠更好的融入到教學(xué)中來(lái)，提高教學(xué)的效果，例如教師在講解《狐貍與烏鴉》這一課的內(nèi)容時(shí)，就可以利用多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，教師就可以搜集相關(guān)的動(dòng)畫(huà)視頻讓學(xué)生來(lái)觀看，使學(xué)生能夠通過(guò)觀看視頻更直觀形象地理解課文中講授的內(nèi)容。同時(shí)這樣的形式也能夠吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)的效率，使得教學(xué)變得更加生動(dòng)形象。

四、評(píng)價(jià)創(chuàng)新，綜合評(píng)價(jià)

教師要重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，進(jìn)行評(píng)價(jià)的創(chuàng)新。利用教學(xué)評(píng)價(jià)能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成就感，從而提高教學(xué)效果。促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，為學(xué)生的綜合發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。除此之外，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)當(dāng)建立起良好的語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。利用多種評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中要包括關(guān)于語(yǔ)文方面的知識(shí)和內(nèi)容。例如，組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)的綜合評(píng)價(jià)方式。在內(nèi)容上，語(yǔ)文教師可以對(duì)學(xué)生的溝通能力，總結(jié)能力，表達(dá)能力等等這些能夠在語(yǔ)文課堂上培養(yǎng)的能力。使學(xué)生能夠在評(píng)價(jià)中重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)走進(jìn)生活

語(yǔ)文作為一門(mén)應(yīng)用性學(xué)科，它的應(yīng)用性就是它的最大特點(diǎn)之一。因此教師在講授語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容時(shí)，就可以將教學(xué)和生活相聯(lián)系。語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容和生活中的事物息息相關(guān)，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，許多素材也是來(lái)源于生活，學(xué)生的思想觀點(diǎn)以及情感都是從生活經(jīng)驗(yàn)中不斷積累而形成的。因此教師在教學(xué)時(shí)就需要你用生活化的教學(xué)方式帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)大自然。

六、組織小組學(xué)習(xí)

教師在教學(xué)課堂上還應(yīng)當(dāng)通過(guò)組織小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。使他們能夠在小組學(xué)習(xí)中，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，探究能力同時(shí)使他們的溝通能力也得到提升。在目前的教學(xué)課堂上，教師組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)是一種很好的學(xué)習(xí)方式，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，因此利用小組合作的形式，就能夠有效地幫助他們解決這些問(wèn)題，學(xué)生們通過(guò)自主探究合作，交流，自己解決了問(wèn)題，同時(shí)又能幫助他們自主學(xué)習(xí)，其次小組學(xué)習(xí)的形式能夠活躍課堂氣氛，使學(xué)生們積極的參與到討論學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)。但是在組織小組學(xué)習(xí)是教師也應(yīng)當(dāng)遵循一定的原則，首先就是對(duì)學(xué)生的分組要具有一門(mén)科學(xué)性，不能小組內(nèi)全部是學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，或者學(xué)習(xí)是較差的學(xué)生。要進(jìn)行合理的搭配，使得學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，能夠帶領(lǐng)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，其次就是要遵循學(xué)生的意愿進(jìn)行分組，這樣才能夠使學(xué)生樂(lè)于參與。

總而言之，教師在教學(xué)過(guò)程中就需要重視學(xué)生的主體地位，進(jìn)行教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，利用多種方法和方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)提高自己的能力。