許玲玲

平陽縣水頭鎮(zhèn)實驗小學 浙江溫州 325405

法國教育家盧梭認為，愛玩是小學生的天性。在小學籃球教學中教師應(yīng)當以學生實際情況為參考，將籃球技能教學與體育游戲進行融合，進而有效引導(dǎo)學生參與到課堂運動中，滿足小學生情感發(fā)展需求，提升其個人認知能力。

一、體育游戲在小學籃球教學中的應(yīng)用意義

（一）提升小學生身體素質(zhì)

小學階段正是學生身體發(fā)育的重要階段。由于體育游戲種類較多且內(nèi)容豐富，在整節(jié)課的籃球?qū)W習中，學生大都處于運動狀態(tài)，在運動過程中學生的肺活量、身體各項素質(zhì)都有了明顯提升。

（二）激發(fā)小學生籃球?qū)W習興趣

將籃球知識、技術(shù)教學與體育游戲進行有效融合，可有效降低籃球技術(shù)、動作練習的枯燥程度，提升學生籃球動作技術(shù)的掌握程度。同時，在體育游戲應(yīng)用過程中，學生的好勝心、好奇心得到了有效激發(fā)，在后續(xù)的技能學習中會更為認真，這對于培養(yǎng)學生籃球?qū)W習興趣是極為有利的。

（三）籃球技能學習

對于不同籃球技能的學習，傳統(tǒng)單一化教學模式學生早已厭煩，而體育游戲的應(yīng)用為籃球技能學習注入了全新活力，可以幫助學生更快更好地掌握籃球技能。

二、談體育游戲在小學籃球教學中的應(yīng)用與實施

（一）體育游戲在籃球教學準備階段中的應(yīng)用

在籃球教學準備階段，教師可以組織學生開展“變化追逐跑”游戲，具體如下：將班級學生均等的分為3人小組，并從左至右編號為1、2、3，三名同學牽手準備，當教師喊到幾號時，該名同學要迅速向前跑，其他兩名同學隨后追逐。在教師再次喊出號碼時，該號碼同學要立即沖出去，其他兩名同學牽手追逐。除此之外，還可以開展接力比賽等等。上述游戲不僅可以實現(xiàn)有效準備活動，還契合了籃球教學特點。

（二）體育游戲在籃球教學過程中的應(yīng)用

小學階段的籃球教學大都是運球上籃、定點投球、簡單配合進攻等基本內(nèi)容。但是由于小學生注意力不集中，反應(yīng)能力、觀察能力相對較差以及諸多現(xiàn)實因素影響，大部分小學生對于籃球動作掌握都較為模糊，對于籃球技能、戰(zhàn)術(shù)思維更是了解甚少。針對此種情況，教師應(yīng)當將體育游戲應(yīng)用至教學過程中，進而更好的提升教學效果。比如，為了更好地提升學生運球能力，教師可以組織學生開展運球接力比賽，集中學生運球注意力；為了更好地鍛煉學生投籃能力，教師可以組織開展罰籃比賽。

小學階段正是學生人生價值觀、學習習慣形成的重要時期。除了上述提到的技能訓(xùn)練外，在籃球教學過程中，教師也應(yīng)當利用體育游戲?qū)πW生開展思想教育。比如為了更好地培養(yǎng)學生刻苦意識，教師可以引導(dǎo)學生開展“胯下傳球”“頭上傳球”等游戲。同時，在小學籃球教學中應(yīng)用體育游戲時，要盡可能做到因材施教，依據(jù)學生實際情況選擇適當教學方式。

（三）體育游戲在籃球教學結(jié)束階段中的應(yīng)用

該階段是課堂教學的最后階段，其主要作用是通過放松、調(diào)整，來舒緩學生疲憊的身心，幫助學生消除運動疲勞，恢復(fù)體力，而后再通過反思、復(fù)習等方式加大學生對本節(jié)所學知識的掌握程度，實現(xiàn)自我檢驗的學習效果。在傳統(tǒng)籃球教學結(jié)束階段，大多數(shù)教師都會選用徒手操來結(jié)束課堂學習。徒手操動作固定化、單一化，學生大都不能得到良好的放松，最終教學效果不理想。因此，教師可以將體育游戲應(yīng)用至籃球教學結(jié)束階段。比如，教師可以組織學生們開展“不倒翁”活動，此種方式不僅可幫助學生組織，還可以幫助學生放松身體。同時，為了更好地幫助學生掌握本節(jié)所學知識，教師可以將本節(jié)所學的動作技術(shù)要點與韻律操進行有效融合，當學生對于動作技術(shù)要點、韻律操熟悉完成后，教師可以隨機發(fā)出口令，讓學生依照口令做出相應(yīng)動作，如若與口令一致則為勝利，反之則為失敗。

三、體育游戲在小學籃球教學中應(yīng)用時需要注意的問題

首先，要注意當前游戲的科學性。在應(yīng)用過程中，教師應(yīng)當對當前班級學生年齡特點、身心發(fā)展進行深入分析，而后以此為據(jù)設(shè)計、開展體育游戲。

其次，在游戲過程中要明確游戲規(guī)則。由于小學生在游戲過程中的“可控力”相對較差，因此為了更好地保障體育游戲開展效果，教師在游戲開始前應(yīng)當明確游戲規(guī)則，充分發(fā)揮游戲規(guī)則的限制作用，進而更好更快地達成教學目標。

總之，在當前新課改背景下，小學籃球課堂教學也得到了進一步發(fā)展。在小學籃球課堂教學中應(yīng)用體育游戲開展教學，不僅可有效提升學生籃球?qū)W習興趣，還可幫助其更好更快地掌握籃球知識、技能，達成學生學習目標，促進學生個人發(fā)展。