盧炳超

都安縣拉烈鄉(xiāng)三表小學 廣西河池 530732

對于農(nóng)村小學教學來說，作文成了語文教師的一大難題，習作成了學生望而生畏的科目。為了寫好作文，師生都必須付出艱辛的努力，但常常收效不大。通過《語文課程》標準的學習，加之自己二十多年來的教學經(jīng)驗，本人認為，小學作文教學應注重以下幾點。

一、注重平時積累

作文也像語文基礎知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。

（一）根據(jù)課文內(nèi)容來積累

“重視文本”也是新課標的要求，而且很多課文的思考練習中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。比如：在教完《桂林山水》這課后，就讓學生以后寫熟悉的景物作鋪墊。有的寫校園的風光，有的寫家鄉(xiāng)的獨山，還有的寫鄉(xiāng)府所在地旁的刁江河。其中有一個同學這樣寫到：刁江的水真靜啊！靜得讓你感覺不到它在流動。刁江的水真清??！清得可以看見河底游動的小魚。刁江的水真綠?。【G得仿佛那是一條翡翠的帶子?？梢哉f，這位同學的寫作模仿是很成功的，通過對課文的學習，他不僅掌握了文中的妙語佳句，而且還巧妙地運用到自己的作文中，甚至還靈活地運用了一連串的排比和比喻等修辭手法，令作文增色不少。

（二）通過寫日記來積累

堅持寫日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的?？傊约旱南才范伎蔁o拘無束地表達出來。這樣就讓學生有一個自由表達的空間，也能夠?qū)懻鎸嵉氖虑?。比如：每組織學生看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來。

（三）通過課堂分組討論來積累材料

作文課上，組織學生分組討論，自由表達，把自己看到的、聽到的、想到的以及個人的感想自由地表達出來，通過這樣的方式，讓表達能力差的同學也得到借鑒，從而掌握了一些寫作的方法。經(jīng)過幾次練習，同學們的表達能力都有所提高了，他們在作文課上分外活躍，紛紛舉手踴躍發(fā)言。尤其是唐秀營同學進步很大，語文考試作文一向都不寫的他，自從參與課堂作文討論之后，也變得熱愛寫作了，在一次學校舉行的作文競賽中，竟然獲得了高年級組第三名的好成績。這是意想不到的。因此，定期組織一次課堂作文分組討論會，也不失為一種提高學生寫作能力的有效途徑。

二、注重學以致用，結(jié)合實際及時指導

小學生的知識有一定的局限性，教師結(jié)合課文和生活實際及時指導很重要。大家都知道《十里長街送總理》是一篇包含深情的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次“我思念的××”為主題班會活動。要求學生把自己最思念的親人（不管是生離的，還是死別的）用幾句話描述出來。（同學們踴躍發(fā)言，其中有一位女同學是這樣說的：“每逢佳節(jié)倍思親”，是啊，轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮現(xiàn)在我的眼前，記得媽媽要去廣東的前一天夜晚，我總跟在跟身旁，她出去我跟著，她睡覺我伴著，而且我還緊緊地握著她的手，生怕她隨時離去。第二天，我早早地起床了，發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門，我連頭也沒梳，散著發(fā)就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過的枕頭聞聞她留下的體味）這樣的描寫飽含了深情，既真實又感人，能催人淚下。

三、注重作文的評價

教師的評價對學生十分重要。評價得當，能激勵學生敢于作文、樂于作文，因而對學生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應根據(jù)不同水平的學生給予不同要求的評價，對基礎好的學生要有較高的要求?；A差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應該及時表揚。（記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個平時作文很差的學生在文章中準確地運用了一個表示時間過得很快的詞“剎那間”，于是我在批語中這樣寫道：今后要多看點書，認真做好記錄，老師相信你的作文會更上一層樓！從此以后，我發(fā)現(xiàn)該生的寫作水平有了明顯的提高，詞匯量越來越豐富了，如“手舞足蹈”、“亭亭玉立”、“心急如焚”等成語都能夠恰如其分地被他“搬”到作文中，實在可喜?。┻@樣做，能讓一些差生得到鼓勵，看到希望。

總之，作文教學不是一件容易的事，教師必須在教學理論中不斷探索，在教學實踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，才能于學生有所裨益。