莫連校

田東縣祥周鎮(zhèn)百銀小學(xué) 廣西百色 531500

核心素養(yǎng)是在素質(zhì)教育理念不斷深入的過程中提出的教學(xué)理念與方法，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要重點培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，為此老師要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中不利的一些方法，將更加科學(xué)、有效的教學(xué)方法應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中。本文就來談一談核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計的相關(guān)情況[1]。

一、核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計的幾點思考

（一）課程分析

這項內(nèi)容以《倍數(shù)和因數(shù)》這節(jié)課為例來說明，在學(xué)習(xí)這節(jié)課之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過了自然數(shù)相關(guān)基礎(chǔ)知識，那么在學(xué)習(xí)本課知識之后學(xué)生會對自然數(shù)的相關(guān)知識有更加深入地了解，明確自然數(shù)之間倍數(shù)和因數(shù)有相互依存的關(guān)系，了解每個自然數(shù)都有不同個數(shù)的因數(shù)，為以后學(xué)習(xí)相關(guān)知識打下基礎(chǔ)。對于本節(jié)課的教學(xué)老師事先制定的教學(xué)目標(biāo)主要包括：1.通過實踐活動讓學(xué)生理解相關(guān)的乘除法算式，幫助學(xué)生理解倍數(shù)和因數(shù)的具體作用；探索求—個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)的方法；2.在探索一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)的過程中放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)、體會、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而不斷提升學(xué)生的綜合能力；3.通過倍數(shù)和因數(shù)之間的互相依存關(guān)系使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生將新舊知識密切聯(lián)系在一起，形成知識系統(tǒng)。

（二）過程探究

在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，老師借助多媒體提出問題：“兩對父子去吃飯，每人用一個碗，可只要了三個碗，這是為什么呢?”這個問題一出就立刻吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生對這個問題非常感興趣，讓學(xué)生理解相互依存關(guān)系，為接下來學(xué)習(xí)倍數(shù)因數(shù)相關(guān)知識打好基礎(chǔ)。在探究環(huán)節(jié)中，老師通過微課視頻播放出來，使學(xué)生對倍數(shù)和因數(shù)相關(guān)知識有深入了解，并且為學(xué)生出示實際例子，先安排學(xué)生“找一個數(shù)的因數(shù)”觀察與比較，為因數(shù)探究指明方向。學(xué)生用了很多的方法去尋找因數(shù)，每個學(xué)生的方法都是不同的，老師要對這種情況進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生們找出方法中的相似點，他們都是“一對一對”找的，教師啟發(fā)式的提問“這有什么好處呢？”在這個環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生思考問題的思路一點一點變得清楚了。最后引導(dǎo)學(xué)生觀察，使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、歸納出一個數(shù)的因數(shù)的某些特征，進(jìn)而收到很好的教學(xué)效果[2]。

（三）教學(xué)反思

小學(xué)生的年齡較小，對于一些數(shù)學(xué)概念不能夠很好地理解，尤其是一些較為抽象的概念，更是理解不了，對此，老師在教學(xué)中要重視學(xué)生的主體地位，先通過實際問題或者是探究活動幫助學(xué)生形成基礎(chǔ)認(rèn)知，然后帶領(lǐng)學(xué)生去深入探究知識，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而落實核心素養(yǎng)要求。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中我嘗試從以下幾點來培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

（一）激發(fā)學(xué)生的興趣，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

新課程要求老師在教學(xué)中要重視學(xué)生的主體地位與差異性，提倡采用針對性的教學(xué)策略。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師要探究更多適合學(xué)生的教學(xué)方法，以吸引學(xué)生的注意力，例如：游戲教學(xué)法、實踐教學(xué)法等均是很好的教學(xué)方法。這些有效的教學(xué)方法能顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，取得理想的教學(xué)效果。

（二）注重學(xué)生的獨立思考能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生提升探索能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師不能僅僅是教學(xué)基礎(chǔ)知識，更應(yīng)該注重學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生敢于提出問題，鍛煉學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生提出問題的時候，老師均要給予鼓勵與表揚，絕對不能因為學(xué)生提出的問題幼稚而嘲笑學(xué)生，只有這樣，學(xué)生才能更加積極主動的提出更多的問題，對于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是有好處的。

（三）注重數(shù)學(xué)在生活實踐中的運用，進(jìn)而提升學(xué)生的實踐能力

數(shù)學(xué)知識在實際生活中處處有所體現(xiàn)，數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系是很緊密的。在生活中運用數(shù)學(xué)，有助于提升學(xué)生的實踐能力。數(shù)學(xué)是一門工具性學(xué)科，學(xué)好數(shù)學(xué)知識對解決生活中的實際問題是很有幫助的，同時能夠使生活更加富有細(xì)致化和情趣化。由此，在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，老師要將數(shù)學(xué)知識的實用性緊緊與生活實際聯(lián)系起來，從中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

探究與研究小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的生成教學(xué)策略對提升教學(xué)質(zhì)量與效率有積極意義，經(jīng)過長期的教學(xué)實踐我們認(rèn)識到：在學(xué)習(xí)過程中，如果學(xué)生不能自覺地去學(xué)習(xí)，那么即使在老師硬性要求下學(xué)得再好也是不行的[3]。由此，在實踐教學(xué)中，必須將小學(xué)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)明確，并將其重要性加以明確，這樣才能不斷提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)對小學(xué)生的發(fā)展是很重要的，由此在實踐教學(xué)中老師必須加以重視，并且以有效的教學(xué)手段和策略不斷促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和積淀，從而不斷提升學(xué)生的整體核心素養(yǎng)水平，對學(xué)生將來的發(fā)展是十分有利的。