林理穌

溫州市甌海區(qū)郭溪街道第六小學(xué) 浙江溫州 325000

我校是一所城區(qū)學(xué)校，有將近五分之一的學(xué)生在小學(xué)階段就已經(jīng)進(jìn)行過管弦樂方面的培訓(xùn)，集中較多的民樂類如古箏、揚(yáng)琴、葫蘆絲、笛子、琵琶、阮、銅鼓等；集中較多的西洋樂如鋼琴、吉他、小提琴、薩克斯、長笛、小號(hào)類。這些學(xué)生有的已經(jīng)通過考級(jí)取得較高的等級(jí)證書，有的作為一種愛好還在繼續(xù)學(xué)習(xí)。此外我們的學(xué)生中，有很多學(xué)生在舞蹈方面有一定的選連基礎(chǔ)。我們學(xué)校本身有一支管弦社團(tuán)，而且在甌海區(qū)有一定的知名度，但這只民樂社團(tuán)只是依照學(xué)生自愿或者學(xué)校強(qiáng)求讓部分學(xué)生參與其中。管弦社團(tuán)的人數(shù)課有限，活動(dòng)的次數(shù)也沒有納入課程的范疇實(shí)施。學(xué)校所開展的活動(dòng)應(yīng)該適合多數(shù)人的參與，如何讓另一半也參與其中，把他們的積極性調(diào)動(dòng)起，使得學(xué)生的發(fā)展協(xié)調(diào)、均衡；也使得學(xué)校的特色發(fā)展有提升。通過學(xué)校音樂校本課程的開發(fā)，使得學(xué)生的業(yè)余學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化能夠化成一種有序的漸進(jìn)式的有組織的學(xué)習(xí)，這樣能夠更好地促進(jìn)學(xué)生特色的建設(shè)和品質(zhì)的提升。

一、校本課程本身的特點(diǎn)

一是應(yīng)該以學(xué)校為基地。二是應(yīng)該以學(xué)校為基礎(chǔ)。三是應(yīng)該以學(xué)校為主體。四是應(yīng)該以學(xué)校為整體(是學(xué)校的集體行為，不是個(gè)人行為)。五是應(yīng)該以滿足學(xué)生的需要為宗旨。六是應(yīng)該堅(jiān)持靈活多樣。這個(gè)六個(gè)特點(diǎn)，決定了校本課程所遵循的必要原則是實(shí)踐性、趣味性、科學(xué)性、發(fā)展性和體現(xiàn)學(xué)校特色。

二、音樂校本課程具體的實(shí)施途徑與方法

（一）我們對(duì)學(xué)生在校本課程學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)作出觀察和記錄

特別是了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣和學(xué)習(xí)的態(tài)度以及學(xué)習(xí)中過程中對(duì)音樂和舞蹈的感知能力，通過觀察和表現(xiàn)，尋找背后的原因，研究調(diào)整我們的課程教學(xué)方法或者教學(xué)內(nèi)容。

（二）針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題

尤其是在學(xué)習(xí)音樂或者舞蹈中的技術(shù)偏差問題，我們再找到原因后，教師要因材施教，及時(shí)糾正、矯正學(xué)生的彈奏、演奏、身段、步伐、唱腔、指法、用嗓、節(jié)奏、聲調(diào)等方面的問題。如果是知識(shí)性的問題，教師要給學(xué)生補(bǔ)充講解適當(dāng)?shù)闹R(shí)，包括樂理知識(shí)，樂器的結(jié)構(gòu)知識(shí)，舞蹈的動(dòng)作技術(shù)等等。通過教師的指導(dǎo)，讓學(xué)生在訓(xùn)練過程中做到有法可依。

（三）體驗(yàn)感悟

學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，不斷提高自己對(duì)音樂的理解，對(duì)動(dòng)作的化解，對(duì)內(nèi)容的深解，進(jìn)而增進(jìn)樂感和舞蹈的節(jié)奏感等。體驗(yàn)需要學(xué)生敢于嘗試和訓(xùn)練，敢于探索和表現(xiàn)，善于運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)自己對(duì)音樂的理解和對(duì)舞蹈的感受能力。

（四）展示交流

我們在教學(xué)過程中，經(jīng)常性地設(shè)置一些教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行自我表現(xiàn)和表演，敢于展現(xiàn)自我。通過展現(xiàn)，既讓學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)結(jié)果的展示，有時(shí)給其他同學(xué)以示范和評(píng)判。同學(xué)們在互相的展示和交流中，不斷的進(jìn)行自我的反饋和矯正，不斷地從同伴身上學(xué)習(xí)到一些新的東西。這些往往比老師教的還要來的真切。展示交流既可以是個(gè)體的展示交流，也可以是一個(gè)小組中群體的展示交流，還可以是全體展示交流匯報(bào)。

三、評(píng)價(jià)跟進(jìn)

對(duì)學(xué)生的而評(píng)價(jià)主要集中在兩個(gè)方面：一個(gè)是個(gè)人和小組成員對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、合作精神以及本身在音樂學(xué)科方面的特質(zhì)進(jìn)行的量化評(píng)價(jià)；一個(gè)是教師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)、階段性表現(xiàn)以及在展示中所取得的成績等方面進(jìn)行的定性評(píng)價(jià)。

對(duì)教師的評(píng)價(jià)，主要是對(duì)課程的執(zhí)行情況。學(xué)校原則上要求全部教師都參與校本課程的實(shí)施工作，因此，教師校本課程參與工作作為教師的業(yè)務(wù)考核的重要內(nèi)容之一，在每學(xué)期末，學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)考核，對(duì)認(rèn)真開展教學(xué)和指導(dǎo)工作的教師發(fā)給一定的課時(shí)補(bǔ)貼。對(duì)教師工作考核的標(biāo)準(zhǔn)是：1.教師從教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案、有考勤評(píng)價(jià)記錄。2.教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。3.教師應(yīng)保存學(xué)生作品及在活動(dòng)中、競賽中取得成績的資料。4.教務(wù)處通過聽課、查閱資料、訪問等形式對(duì)教師考核，記入業(yè)務(wù)檔案。

四、課程開發(fā)初有成效

（一）初步形成較為完整的我校音樂校本課程

以舞蹈、器樂和歌唱為主的校本課程的開發(fā)與實(shí)施，逐步完善了我校音樂教學(xué)的校本體系，初步構(gòu)建了我校的校本特色體系，為今后進(jìn)一步開發(fā)、完善和實(shí)施打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）積累了相關(guān)的課程開發(fā)經(jīng)驗(yàn)

音樂校本課程的開發(fā)，不僅在音樂教學(xué)方面探索了一套好的開發(fā)途徑，而且為今后其他相關(guān)課程的開發(fā)和實(shí)施提供成功的范例，相信學(xué)校的其他系列課程的開發(fā)也會(huì)在音樂校本課程的鼓舞下會(huì)順利進(jìn)行。

音樂校本課程在以美育人，以美促智、全面貫徹黨的教育方針、建設(shè)和諧校園方面起到了不可替代的作用，為學(xué)校教育作出了自己獨(dú)特的貢獻(xiàn)。作為音樂老師，我們在這里找到了工作的意義和價(jià)值。怎樣將新課程的教學(xué)理念體現(xiàn)在校本課程實(shí)施的過程之中，確保課程的有效實(shí)施，我們還有很長的一段路要走。但不管怎樣，畢竟我們已行走在路上。