黃象雄

平陽縣騰蛟鎮(zhèn)第一小學 浙江溫州 325404

很多中學的數(shù)學教師都有一個難題，就是班里有相當一部分學生在上課時對產(chǎn)生的問題一片茫然，教師提出的疑問不能正確及時地做出回應。得到一個新的結論或是公式、定理等之前需要學生有一個自我探索的過程，但就是這一過程很多剛進中學的學生都不愿去思考，甚至根本就不會！這對教師的授課造成了很大的難度。筆者通過對初一學生的學習進行調查結果得出，小學階段的學習不容忽視，不能一味地只要求成績而耽誤了對獨立思考能力的培養(yǎng)。

為了培養(yǎng)小學階段學生的自主學習能力，同時讓他們能在以后的學習中保持獨立鉆研的習慣與能力，我們在小學時的教學就有著不可替代的作用。如何能做到呢？筆者認為應從多個方面入手。

一、加強課堂上的高效學習，不做無用功

（一）教師備好課，整理好上課思路，梳理出重難點

教師在備課時有一些需要注意的地方。

1.通讀教材，吃透教材。備課不僅僅是在上一節(jié)課之前準備好這一節(jié)課的內容，這樣只能是完成一小塊內容，無法將所有知識點銜接起來，尤其是數(shù)學這樣連貫性較強的學科。教師在備課之前，把每一章節(jié)和整本教材結合起來，分析出教材安排的意圖，以及每一知識點，每一章節(jié)所處的位置作用，以便于我們的教學活動能夠更具體。

2.關注每一位學生的具體情況。我們教學的對象是全體學生，盡力做到讓所有學生都能在課堂上有所收獲。然而課堂教學的收效是與學生的配合情況分不開的。因此我們在備課時不但要備教材內容，更要“備學生”，即要事先了解好學生的知識基礎，我們課堂教學的進度，問題設置的難度都要圍繞學生的實際來進行。之所以要這么做，就是要讓學生能夠真正理解所有知識。

3.教案形式不必要有統(tǒng)一標準，要不拘一格。教師進行備課的主要目的是為課堂教學服務的，不是為了觀賞和應付檢查的。這樣一來教案的書寫方式就可以多樣化，教師可以把教學思路寫在統(tǒng)一的教案本上，也可以備注在教材相應的位置上，還可以寫在卡片上，這些都是形式，關鍵是課前的認真?zhèn)湔n，讓學生學得輕松。

（二）設計好要提問的問題，讓學生易于理解，并有充分的思考空間

為了讓學生能有自己的想法，教師在課堂上首先要設計好問題，讓學生有自己自由發(fā)揮的空間，然后放手讓他們去嘗試。

（三）作業(yè)布置得合理，起到鞏固課堂教學的作用，不增加學生負擔

小學生的精力以及腦力、體力都有限，所以不適合在課后布置過多的作業(yè)，否則他們難以接受。這就需要教師合理地設計好作業(yè)的量和類型。我們可以安排有針對性的練習來對課堂內容加以鞏固，重復性的題型不涉及。讓學生做到對每一節(jié)課堂所學知識點能及時反饋。

二、學業(yè)測試的形式應該要多樣化

教育的大環(huán)境教師是無法改變，可教育的相關部門能否改變一些測試的方式呢，可以由純粹的筆試再增加一些面試題，而且適當提高面試題的地位。教師通過面試題聽學生的回答即可大致了解學生的掌握情況，還有學生的功底如何。這還是比較初級的程度，可以對學生進行摸底，要想測試出學生對數(shù)學理解的具體情況，還要制定出一套完整的面試細則，規(guī)定好評分標準等。

適當增加面試在學生測試中的比例，可以讓我們更客觀地知道學生的底細。最重要的是這一面試過程所反映的能力無法在短期內“速成”，而是需要教師及學生循序漸進的積累過程。

三、家?；樱尲议L積極參與配合，共同營造一個良好的學習環(huán)境

現(xiàn)在的獨生子女家庭呈普遍化模式，家長對孩子的成績尤其關心。但是絕大多數(shù)的家長功利性的心態(tài)極其明顯，而且并不懂得教育規(guī)律。這樣一來家長評價自己孩子的學業(yè)通常只看作業(yè)完成的準確率和考試成績的高低，同時也借此來判斷一個老師的教學水平。

我們要說服家長需要有長遠的目光，希望自己的孩子學得好這種心情可以理解，但凡事欲速則不達。雖然“填鴨式”的教學在短期內可以迅速提高成績，但基礎不扎實，沒有經(jīng)過頭腦的深層思考，對學生自主能力的培養(yǎng)不利。這樣會導致后勁不足的現(xiàn)象，難以勝任高年級和中學的進一步學習。

學習是一個循序漸進的過程，不能拔苗助長，要想提高孩子的能力，除了要有一個和諧的外部環(huán)境外，還要減輕孩子的負擔。

總之，小學是漫長的學習生涯的開始，就如長跑比賽一樣，在起跑線上，我們不急于領先在前，而是扎實教會學生的各方面能力，使他們在各個階段的學習都能應付自如！