鮑風波

（信陽師范學院，河南 信陽 464000）

一、引言

我國的播音主持行業(yè)起步較晚，在二十世紀五十年代，為滿足新聞傳播的需求，相應的學校開始開設播音主持專業(yè)。在當時的經(jīng)濟發(fā)展狀態(tài)下，以傳統(tǒng)的報紙、雜志、廣播為主要傳播渠道的媒介環(huán)境，受眾從聲音的傳播獲取新聞資訊收到了追捧，這對教育資源不均衡的時代局面，打開了新聞傳播的另一個窗口，使得當時的播音員職業(yè)成為年輕人的向往之一。隨著電視媒體的產(chǎn)生，播音主持行業(yè)得到了飛速的提升，國內(nèi)各式新興媒體數(shù)量不斷增加，許多播音主持學校對相應的人才培養(yǎng)力度加大，同時業(yè)界也開展了多樣性的新聞傳播研究，為行業(yè)的發(fā)展提供理論支撐。反觀當前的新聞傳播環(huán)境，傳統(tǒng)媒體處于底層，新興傳媒市場方興未艾，國內(nèi)大多播音主持教育與社會需求匹配力度較弱，而專業(yè)化隊伍卻不斷龐大，這之間形成的空間差距較大，造成大量從業(yè)人類流失。因此對播音主持行業(yè)的發(fā)展進行討論顯得更加重要。

二、當前媒介環(huán)境的變革特征

媒介作為傳播的基本工具，先后經(jīng)歷了不同時代的發(fā)展，縱觀人類發(fā)展的歷史變革，從語言的產(chǎn)生到文字的傳播，經(jīng)歷了近千年的發(fā)展，文字的產(chǎn)生為文化傳播帶來了無限的可能，是世界文化發(fā)展的重要組成部分。到了近代，各類印刷媒體以報紙、雜志等為媒介的傳播形態(tài)為媒體走向?qū)I(yè)化的生產(chǎn)之路指明了方向，也開創(chuàng)了媒體產(chǎn)業(yè)化的道路。二十世紀起，廣播和電視的產(chǎn)生極大豐富了新聞傳播的特性，使其呈現(xiàn)出更加豐富多彩的姿態(tài)。自社會發(fā)展進入互聯(lián)網(wǎng)時代，各式各樣的電視媒體、互聯(lián)網(wǎng)媒體開始融合發(fā)展，對新聞傳播的發(fā)展要求也越來越高。從各式各樣媒介的發(fā)展過程來看，媒介在每個階段都會呈現(xiàn)出自身固有的屬性與特征，而每個時代的媒介發(fā)展都是不可替代的，都對當時的社會、經(jīng)濟和文化的發(fā)展傳播帶來了極大的影響。當前狀態(tài)下，以移動互聯(lián)網(wǎng)為基礎的媒介生態(tài)得到極大的推廣，在其廣泛傳播的狀態(tài)下，媒介的革新主要表現(xiàn)出以下幾個特征。

（1）組織類型更加多元化。一直以來，我國主流媒介主要以國家組建的各式新聞傳播平臺為主，以往的報紙、廣播和電視等媒介都在以傳播國家意志和主流思想為基礎。隨著網(wǎng)絡和移動互聯(lián)網(wǎng)技術的普及和應用，新一代的民營企業(yè)家開始為了發(fā)展的需要，也逐漸投入到新興媒介市場的建設中，到目前為止，在各式各樣的網(wǎng)絡影音市場中，民營媒體企業(yè)都占據(jù)了大量的市場資源，他們的出現(xiàn)一方面豐富了大眾的娛樂視野，另一方面也拓寬了人們搜集信息，獲取知識的廣度。組織類型的多元化滿足了當下各色人群對于新聞信息的需求。

（2）媒介環(huán)境突破時空的限制。當前的新媒體環(huán)境基本是以數(shù)字化的形式進行傳播和傳遞，數(shù)字化信息的傳播可以使媒體的信息內(nèi)容更加豐富多彩。以手機和移動終端為首的媒介設備發(fā)展與普及，也使得新聞傳遞更加便捷和高效。對于傳統(tǒng)媒介而言，它的優(yōu)勢使得媒介環(huán)境突破時空的限制，可以實現(xiàn)不同時間和地域信息的傳播交流，同樣在新聞等媒體制作方面，設備的便捷讓更多從業(yè)者可以隨時隨地制作相關新聞信息，徹底打破了時空的制約。

（3）受眾更加廣泛化和年輕化。當下我國更多年輕人通過手機來處理各式各樣的業(yè)務，互聯(lián)網(wǎng)技術與各行業(yè)進行深度融合發(fā)展，不但在促進社會消費升級，在提高國家形象中，也變得越來越重要。近些年的“共享經(jīng)濟和共享文化”都是在新媒介技術的支撐下逐漸實現(xiàn)的。通過新媒介的普及，不但加快了人們的生活節(jié)奏，提高了人民生活水平，在與各行各業(yè)共同發(fā)展的同時，也讓更多的人參與到信息傳播的環(huán)境中來。

（4）定制服務的興起。媒介環(huán)境的變革為社會和媒體的發(fā)展提供了互動性的條件，從本質(zhì)上來講，新媒體的出現(xiàn)是傳統(tǒng)媒體的延續(xù)和發(fā)展，但新興媒體所具有的雙向互動性卻是傳統(tǒng)媒體所缺失的。正是在這種交互性功能出現(xiàn)的前提下，媒體功能又多了一項定制服務，小眾化的傳播市場為傳播行業(yè)提供了分流，但也是不可或缺的一部分，通過定制化的信息內(nèi)容生產(chǎn)，滿足了以往大環(huán)境下主流媒體之外的需求。另一方面通過定制服務的選擇，可以為更多的人節(jié)約信息搜集的時間，提高工作效率。

三、媒介的變革對播音主持帶來的影響

傳播媒介的變革，工具的革新，對播音主持主體和其相關產(chǎn)業(yè)都會帶來一定的影響。新媒體時代的傳播速度和范圍都有著自身獨有的優(yōu)勢，利用當下的媒介環(huán)境所創(chuàng)作的作品也與傳統(tǒng)媒體有著很大的不同。在筆者看來，主要對播音主持在以下幾方面帶來較大的影響。

（1）對播音主持從業(yè)者的影響。目前全國的播音主持從業(yè)者數(shù)量十分龐大，但基本以廣播媒體、電視媒體為主，他們大都是從一套自成體系中發(fā)展培養(yǎng)來的，基本的專業(yè)素養(yǎng)大同小異，包括節(jié)目制作的方式也都是沿用已有的系統(tǒng)。但隨著媒介變革的影響，播音主持專業(yè)除了要有一般的專業(yè)知識水平，更需要跟隨時代發(fā)展的需求成為“全能型”的人才，而且以互聯(lián)網(wǎng)媒介為基礎的節(jié)目豐富創(chuàng)新，主持風格也變得更加多樣化，從業(yè)者的來源渠道也變得更加多元化。許多新媒體的從業(yè)者不僅要掌握采編技能，也需要對相應的專業(yè)知識有足夠的了解，才能在節(jié)目播出中運用自如。新媒體環(huán)境下的從業(yè)者風格迥異，不再被許多硬性的條件所束縛，更加凸顯自我，一些網(wǎng)絡節(jié)目也要求他們注重互動性，有較強的溝通能力，才能增加相應節(jié)目的播出效果。

（2）對播音主持人才教育的影響。媒體對一般人才的需求目前處于飽和的狀態(tài)，就業(yè)環(huán)境處于尷尬的局面，但同時每年大量的傳媒畢業(yè)生都從高校走向社會，優(yōu)秀的播音主持者仍然搶手，但對于大多數(shù)專業(yè)人才而言，缺乏社會經(jīng)驗的他們只是從學校學得了相應的基本技能，對一些事件的把控能力仍然缺少鍛煉的機會。媒介環(huán)境的變革也對相應的人才培養(yǎng)模式提出了考驗，以往的人才培養(yǎng)方式已經(jīng)不再適合多元化的媒介生態(tài)，這就要求高校機構(gòu)在設置相應的培養(yǎng)條件中增加對新環(huán)境下的適應能力[2]。隨著媒介越來越輕便和高效，相應的教育機構(gòu)可以不用投入很多的專業(yè)設備就能讓人才在專業(yè)課程上得到鍛煉。學校和培養(yǎng)機構(gòu)可以利用這一便捷性，讓相應的人才在培養(yǎng)過程中加強對新媒介生態(tài)的運用，簡單來說就是可以利用便捷的采編手法，從最基礎的采編入手，增加學生社會鍛煉的機會。同時也需要開拓更新的課程來適應社會發(fā)展的需要，運用發(fā)達的網(wǎng)絡設備學習世界上先進的培養(yǎng)模式，從而讓人才培養(yǎng)更具有現(xiàn)實意義。

（3）對其他相關產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響。媒介的發(fā)展對播音主持的影響是多方位的，也滲透到社會生活得各個方面。例如在發(fā)展播音主持者個人的風采方面，在相關產(chǎn)業(yè)的下游生態(tài)建設方面，利用大數(shù)據(jù)時代的綜合分析手段，都可以進行建設開發(fā)，打造出更具特色的主持風格，利用現(xiàn)有忠實用戶開發(fā)相關的產(chǎn)品，加深大眾的印象，實現(xiàn)多產(chǎn)業(yè)化的播音主持行業(yè)發(fā)展局面。

四、高校及社會培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀分析

媒介的使用者離不開人，而對于人才的培養(yǎng)是決定播音主持行業(yè)發(fā)展的關鍵，縱觀當下國內(nèi)存在的播音主持教育機構(gòu)，包括各類高校對播音主持的培養(yǎng)存在多重的矛盾，使得許多畢業(yè)生無法利用專業(yè)知識在社會上謀求生存，也成為播音主持教育的瓶頸。通過對高校和社會的培養(yǎng)模式分析，可以讓更多從事相關專業(yè)的或正在學習播音主持專業(yè)的人才有深刻的認識，從而找出相應的解決方法。當下國內(nèi)高校及社會培養(yǎng)模式現(xiàn)狀主要有以下幾個方面的特點。

（1）學科設置不夠完善。新興媒介迅速崛起發(fā)展的速度之快讓教育行業(yè)無法完全跟上發(fā)展的步伐，這是很多專業(yè)都存在的共性問題，而與社會接軌較快的播音主持類學科顯得更為突出。國內(nèi)播音主持專業(yè)學科設置較晚，體系發(fā)展不夠成熟，大多是沿用國外的教育體系，而對于新媒介理論體系的闡述，國內(nèi)目前尚沒有提供相應的教學素材供學生們學習，大部分學校和機構(gòu)依然沿用二十年前傳承下來的教育模式。加上教育資源的不均衡，高水平師資隊伍的缺乏，國內(nèi)目前設置播音主持高學歷試點的院校本身就十分少，使得對學習者的教育無法站在更高層面去把握教育體系的設置，無法對相應的知識點進行全面研究。

（2）專業(yè)定位模糊。許多從事播音主持教育的教師也會發(fā)現(xiàn)，目前社會對播音主持專業(yè)的定位依然模棱兩可。從國家對播音主持專業(yè)的定位來看，其學科主要以藝術、語言和新聞三大學科為支柱，但畢業(yè)生所拿到的文憑和專業(yè)不對等，早期的專業(yè)畢業(yè)生被授予的是文學學位，而目前又歸屬到藝術學的范疇，使得其掛靠的專業(yè)對畢業(yè)生從業(yè)的影響較大，社會上無法對其本身所屬的專業(yè)類型進行區(qū)分，導致畢業(yè)生在從業(yè)過程中遇到很多問題。

（3）與社會環(huán)境對接不夠深入。播音主持是一門需要較強社會實踐的專業(yè)，理論與實踐共同學習才能在社會上有一定的用武之地，這與藝術學不同，播音主持更講究創(chuàng)作和社會環(huán)境的結(jié)合。加上中國的傳媒行業(yè)發(fā)展本身就比國外落后，基礎設施建設的不完善更是讓畢業(yè)生沒有深入掌握社會技能，當前的教育與社會環(huán)境的對接不夠深入，培養(yǎng)模式的落后導致學生在就業(yè)競爭力中缺乏相應的亮點。

五、當前環(huán)境下播音主持的發(fā)展探索

在當前媒介環(huán)境的變革中，播音主持想要獲取更多的發(fā)展空間，不僅要在人才教育方面進行嘗試，需要在多行業(yè)融合的現(xiàn)狀下加強綜合能力的培養(yǎng)，更需要從業(yè)者提升專業(yè)知識素養(yǎng)，加強專業(yè)文化底蘊的培養(yǎng)，從不同的側(cè)面尋求突破，為行業(yè)的發(fā)展探求解決之道。

人才的培養(yǎng)決定著行業(yè)發(fā)展的未來方。高校和人才機構(gòu)應針對不同類型的人才，進行規(guī)范化的培養(yǎng)。利用當前新媒體環(huán)境下帶來的技術革新，營造更具現(xiàn)代化的教學環(huán)境，提升教學質(zhì)量，加深學生的印象。另外，也可以利用與相應媒體機構(gòu)的合作教學拓寬實踐平臺和機遇，促進各類學科產(chǎn)學研的應用，打造更加專業(yè)化的隊伍。加強高學歷試點的組織建設，為學科培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才，才能為人才培養(yǎng)提供更多的機會，但這也離不開高水平專業(yè)化教育團隊的輔助。

在提倡綜合素質(zhì)和全面發(fā)展的當下，播音主持人員為適應社會發(fā)展的需要，需要多方面掌握各類知識點，作為節(jié)目的形象代表，專業(yè)知識只是一方面，從業(yè)者有著良好的心理素質(zhì)面對各類有可能發(fā)生的突發(fā)狀況也顯得尤為重要。另一方面，在經(jīng)濟全球化的帶領下，主持者的話語也要考慮更多范圍內(nèi)接收者的心態(tài)，需要以大局觀念考慮事情可能發(fā)展的方向，從而預判大多數(shù)人的心理狀態(tài)，化解相應矛盾，才能達到更廣泛的傳播效果。

文化素養(yǎng)是一個人內(nèi)涵的表現(xiàn)，這不僅表現(xiàn)在一個人的說話方式中，也體現(xiàn)在主持人的姿態(tài)和形象上。有著傳統(tǒng)文化底蘊支撐的中國，在做事風格上一直保持著謙遜穩(wěn)重的形象，這也要求了作為核心元素的播音主持者在言語談吐上，注重文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。文化素養(yǎng)不是一朝一夕就能夠形成的，需要從業(yè)者在日常的學習過程中不斷加強，把握細節(jié)，才能夠提升個人的形象，提升節(jié)目的影響力。

六、結(jié)語

媒介技術的革新帶來媒介環(huán)境的變革，這是社會傳媒行業(yè)發(fā)展所經(jīng)歷的必要階段，如何把控媒介環(huán)境所帶來的挑戰(zhàn)和機遇，為行業(yè)的發(fā)展提供更多的機會，需要相關從業(yè)人員深思。如今的社會文化是多元化、碎片化的，媒介生態(tài)的改變對信息傳播的過程和傳播形式都具有舉足輕重的作用，播音主持的人才培養(yǎng)是新媒體環(huán)境下從業(yè)者的重點任務，也是響應教育機構(gòu)所加強的方向，如何運用理論聯(lián)系社會實際，為社會打造專業(yè)化人才的同時，提倡綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，注重與社會生產(chǎn)環(huán)境的對接，加強個人文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而更能適應社會發(fā)展的需求，需要各參與方的共同努力。