馬蘭茜

摘 要：美術(shù)教育是一種重要的美育形式，在學(xué)生綜合素質(zhì)的提升中發(fā)揮著重要的作用。隨著信息化時(shí)代的到來，學(xué)校的美術(shù)教育與發(fā)展呈現(xiàn)出一系列的新形勢(shì)，為了更好地順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，有必要探尋信息時(shí)代背景下美術(shù)教育發(fā)展的新路徑?；诖耍恼聦?duì)信息時(shí)代學(xué)校美術(shù)教育的特點(diǎn)、信息時(shí)代學(xué)校美術(shù)教育應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的措施進(jìn)行了相應(yīng)的研究。

關(guān)鍵詞：信息時(shí)代;美術(shù)教育;發(fā)展路徑

隨著信息時(shí)代的到來，信息在社會(huì)發(fā)展過程中的作用越發(fā)顯著，當(dāng)前社會(huì)越發(fā)地呈現(xiàn)出信息化的特征，信息在社會(huì)中的活躍性越來越強(qiáng)。在信息化時(shí)代的背景下，美術(shù)教育的發(fā)展也應(yīng)該探尋新的路徑，積極進(jìn)行創(chuàng)新，努力開拓新的教育天地。當(dāng)前美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該積極使用新型的教學(xué)設(shè)備與教學(xué)手段，借助新的教學(xué)媒介，依托現(xiàn)代化的教學(xué)場(chǎng)所，提升美術(shù)教育的教學(xué)質(zhì)量。信息時(shí)代背景下美術(shù)教育發(fā)展應(yīng)該堅(jiān)持科技與人文相結(jié)合的原則，打造出具有時(shí)代特色的美術(shù)教育發(fā)展路徑，呈現(xiàn)出新的美術(shù)教育生機(jī)。

一、信息時(shí)代學(xué)校美術(shù)教育的特點(diǎn)

信息技術(shù)的發(fā)展，遠(yuǎn)程通訊的應(yīng)用已然成為了信息社會(huì)發(fā)展的基石，在很大程度上推動(dòng)了社會(huì)的變革。信息通訊技術(shù)的發(fā)展，使得經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域的聯(lián)系愈加緊密，不同國(guó)家之間、不同地域之間的界限也由此被打破，國(guó)際化與全球化的趨勢(shì)也越發(fā)顯著。信息的快速傳遞已經(jīng)成為一種不可忽視的社會(huì)資本，這種新型的社會(huì)資本推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變革，也對(duì)美術(shù)教育的發(fā)展產(chǎn)生了顯著的影響。在信息社會(huì)發(fā)展的影響之下，美術(shù)教育的教育觀念發(fā)生了顯著的變化，教學(xué)方式也與以往有所不同，師生之間的角色定位也發(fā)生了相應(yīng)的轉(zhuǎn)化，美術(shù)教學(xué)的課程改革也因此順利開展起來。

（一）教學(xué)觀念與以往不同

隨著信息時(shí)代的到來、信息技術(shù)的發(fā)展，美術(shù)教育的教學(xué)觀念已經(jīng)發(fā)生了顯著的變化。信息時(shí)代下，美術(shù)教育已經(jīng)突破了教學(xué)課堂與美術(shù)教材等傳統(tǒng)的媒介，網(wǎng)絡(luò)成為了美術(shù)教學(xué)的重要依托。隨著信息社會(huì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用越來越廣泛，學(xué)校中也大都覆蓋了數(shù)字化的教學(xué)環(huán)境，遠(yuǎn)程教育已經(jīng)在當(dāng)前美術(shù)教育中得到普遍應(yīng)用，美術(shù)教學(xué)的中心已經(jīng)不僅僅是學(xué)校以及課堂，美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)也與以往有所不同。

（二）師生之間角色地位發(fā)生了變化

在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，教師在美術(shù)課堂中占有重要的地位，美術(shù)教師負(fù)責(zé)美術(shù)知識(shí)的講授，同時(shí)負(fù)責(zé)美術(shù)技能的傳授，在整個(gè)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，美術(shù)老師扮演的是一個(gè)信息的組織者與編制者的角色。然而，隨著信息化時(shí)代的到來，美術(shù)教師的角色就發(fā)生了相應(yīng)的變化，美術(shù)教師不再僅僅是講臺(tái)中央的主導(dǎo)者，而且還成為學(xué)生的朋友，成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的幫助者，成為學(xué)生人生道路上的指路人。

（三）學(xué)生的選擇更加廣泛

信息技術(shù)的發(fā)展使得當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的方式變得更加的靈活多樣。信息化社會(huì)下，文化信息的來源也不像以往那樣單一，相比較于以往，學(xué)生文化信息的選擇也變得更加的廣泛與多樣。信息化社會(huì)的時(shí)代背景下，傳統(tǒng)的班級(jí)授課模式被打破，當(dāng)前美術(shù)教學(xué)課堂上呈現(xiàn)出個(gè)性化學(xué)習(xí)、協(xié)同化合作、遠(yuǎn)程化教育并存的教學(xué)局面，美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量與效益也顯著提升。

（四）美術(shù)教材更加科學(xué)化

在當(dāng)前新型的美術(shù)教學(xué)理論的影響下，在當(dāng)前新型的美術(shù)傳播理論的推動(dòng)下，網(wǎng)絡(luò)傳播的超鏈接特性得到了充分的發(fā)揮與利用，網(wǎng)絡(luò)多媒體的特性得到了彰顯，美術(shù)教學(xué)的教材也越發(fā)地趨于網(wǎng)絡(luò)化。信息化時(shí)代背景下，美術(shù)教材越發(fā)呈現(xiàn)出多媒體化、非線性化的特征，更新速度也明顯加快。信息化時(shí)代，社會(huì)無時(shí)無刻不在發(fā)生著顯著的變化，美術(shù)教材的更新也應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn)，由此做到美術(shù)教育方法體系的構(gòu)建與美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升。隨著信息時(shí)代的到來，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的觀念已經(jīng)與以往有了顯著的不同，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)面臨著更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，學(xué)生要想學(xué)好美術(shù)需要比以往更加地具備探究精神，需要有更為顯著的創(chuàng)造能力。

當(dāng)前美術(shù)教育與以往有了顯著的不同，美術(shù)教育的空間已經(jīng)不僅僅局限于傳統(tǒng)的美術(shù)課堂，美術(shù)教育的師資力量也有所擴(kuò)大，高層次的美術(shù)專業(yè)人才也越發(fā)受到重視，高校中美術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)條件也有了明顯的改善，涌現(xiàn)出了更多的美術(shù)專業(yè)人才。通過通識(shí)教育的開展，通才的培育受到了更多的重視，美術(shù)教育則在通識(shí)教育中占有重要的比重，受到了廣泛的重視。如今復(fù)合型人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為主流的人才培養(yǎng)模式，新型的人才培養(yǎng)模式也越發(fā)注重與新的國(guó)際形勢(shì)相接軌。當(dāng)前國(guó)內(nèi)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該更加注重與世界各國(guó)深入開展美術(shù)交流，加大對(duì)信息平臺(tái)的利用效率，提升美術(shù)教學(xué)水平。當(dāng)前美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該堅(jiān)持文化自信，遵循中華文化的發(fā)展特點(diǎn)，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展理念，使得當(dāng)前的美術(shù)教育能夠更好地與世界相融合，構(gòu)建起美術(shù)學(xué)科、學(xué)生發(fā)展、社會(huì)貢獻(xiàn)三者之間的和諧發(fā)展模式。

二、信息時(shí)代學(xué)校美術(shù)教育應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的措施

（一）將美術(shù)課程與信息技術(shù)進(jìn)行充分的整合

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息時(shí)代的到來，美術(shù)教育中已經(jīng)普遍地應(yīng)用了信息技術(shù)，美術(shù)教育的形式、內(nèi)容以及組織流程都與以往有了明顯的不同，傳統(tǒng)的美術(shù)教育形式也急需進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。隨著信息時(shí)代的到來，信息技術(shù)與美術(shù)教育已經(jīng)形成了完美的融合，美術(shù)教育越發(fā)受到信息技術(shù)的影響。為了順應(yīng)信息化時(shí)代發(fā)展的潮流，當(dāng)前美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)與能力，積極開展美術(shù)教學(xué)改革。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)過程中，教師除了組織美術(shù)教學(xué)之外還扮演著傳播學(xué)習(xí)信息的角色，在整個(gè)美術(shù)教育過程中，學(xué)生一直處于一個(gè)被動(dòng)的接受地位。然而借助信息化教學(xué)技術(shù)，學(xué)生可以進(jìn)行美術(shù)知識(shí)的自學(xué)，通過借助相關(guān)的信息工具，學(xué)生獲得相關(guān)的學(xué)習(xí)信息與知識(shí)技能變得更加的便捷，學(xué)生也在自我摸索中掌握了更多的學(xué)習(xí)方法。信息化背景下，學(xué)生應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)自身的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新意識(shí)，不斷提升自身的綜合素質(zhì)。信息化時(shí)代背景下，美術(shù)教學(xué)的有序開展應(yīng)該遵循美術(shù)學(xué)科的特性，應(yīng)該彰顯信息時(shí)代的特點(diǎn)，最大限度地將美術(shù)課程與信息技術(shù)做好相應(yīng)的整合，做好完美的融合。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中有這樣的表述，美術(shù)教育是重要的人文教育途徑，開展美術(shù)教育是一條重要的美育途徑。美術(shù)課程有著諸多重要的價(jià)值，美術(shù)教育在學(xué)生的興趣激發(fā)、素養(yǎng)形成、認(rèn)知能力的提升、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)等方面都有著重要的推動(dòng)作用。

（二）提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

信息時(shí)代下，人們?cè)桨l(fā)注重全面發(fā)展。單一形式教育下，學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升效果并不明顯，此時(shí)藝術(shù)教育就發(fā)揮了應(yīng)有的作用。而美術(shù)教育作為藝術(shù)教育的重要形式之一，在糾正學(xué)生的片面發(fā)展上有著顯著的促進(jìn)作用。在美術(shù)教育的影響下，學(xué)生的人格會(huì)變得更加的健全，學(xué)生的智力會(huì)得到顯著的提升，學(xué)生的審美水平也會(huì)有所提高，學(xué)生的心理素質(zhì)也會(huì)得到相應(yīng)的提高?？偠灾?，通過開展美術(shù)教育，學(xué)生各方面的結(jié)構(gòu)與功能都會(huì)得到相應(yīng)的協(xié)調(diào)。為了更好地發(fā)揮美術(shù)教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的作用，在美術(shù)教育實(shí)踐中，還應(yīng)該著重拓展美術(shù)教育的知識(shí)結(jié)構(gòu)，借助現(xiàn)代化信息技術(shù)為美術(shù)教育拓展更多的空間與機(jī)遇。首先是要將現(xiàn)代的美術(shù)教育理論與美術(shù)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行充分的融合，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)理論與美術(shù)教學(xué)方法向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。除此之外還應(yīng)該著力打造一支現(xiàn)代化的師資隊(duì)伍，完善現(xiàn)有的師資結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)美術(shù)老師掌握更多的現(xiàn)代化信息技術(shù)。在當(dāng)前美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，美術(shù)教師要著重處理好傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的關(guān)系，美術(shù)教師要著力提升自身的學(xué)習(xí)管理水平，在傳統(tǒng)的紙上下功夫的同時(shí)還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的各種技能與技巧加強(qiáng)培訓(xùn)，讓學(xué)生掌握基本的繪畫技法、素描寫生、色彩寫生、美術(shù)創(chuàng)作等。學(xué)生掌握了以上傳統(tǒng)的基本方法與技能才能更好地將現(xiàn)代化的美術(shù)教育理念進(jìn)行內(nèi)化。在信息時(shí)代，學(xué)生的美術(shù)教育同樣應(yīng)該遵循生本思想，將藝術(shù)教育與社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，遵循新的美術(shù)教育理念，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育理念的高效轉(zhuǎn)化，貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力。

（三）加強(qiáng)多元文化傳統(tǒng)的融合

隨著信息時(shí)代的到來，信息技術(shù)的應(yīng)用，傳統(tǒng)美術(shù)教育的地域界限、社會(huì)界限被打破，美術(shù)教育的國(guó)家化形式和全球化形式越發(fā)明顯，越是在此種國(guó)際形勢(shì)下，傳統(tǒng)的文化越應(yīng)受到應(yīng)有的尊重與理解。在文化相對(duì)論觀點(diǎn)中，一切的文化都有自身的價(jià)值形式，都有自身不同的表現(xiàn)形式，然而不同的文化形式?jīng)]有優(yōu)劣之分，不同文化之間是平等的。聯(lián)合國(guó)教科文組織對(duì)于文化的發(fā)展有著如下的論述，在世界范圍內(nèi)存在的多元文化中，不同的文化形式都是平等的，每一種文化形式都應(yīng)受到相應(yīng)的尊重。在美術(shù)文化領(lǐng)域中，在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，同樣應(yīng)該遵循以上原則，著重培養(yǎng)本民族的文化藝術(shù)，做好國(guó)畫、書法、民間工藝美術(shù)的教學(xué)，不斷端正學(xué)生對(duì)于多元文化藝術(shù)價(jià)值的尊重態(tài)度，最大限度發(fā)揮美術(shù)教育的價(jià)值與作用。信息時(shí)代下，美術(shù)教育的內(nèi)容與方法都應(yīng)走向綜合化的方向，加強(qiáng)不同學(xué)科之間的聯(lián)系，提升美術(shù)教學(xué)水平。在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，為了更好地凸顯美術(shù)教學(xué)的規(guī)律，應(yīng)該適當(dāng)穿插一些其他學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容。美術(shù)教師應(yīng)該盡己所能將美術(shù)、音樂、舞蹈、影視充分融合起來，由此可以充分提升美術(shù)教學(xué)水平，同時(shí)還應(yīng)該積極開展跨學(xué)科教學(xué)，充分展現(xiàn)學(xué)科之間的整體性與聯(lián)系性，最大限度地拓展學(xué)生的視野，提升學(xué)生的素質(zhì)。

三、結(jié)語

信息時(shí)代的美術(shù)教學(xué)有其自身的特色與特點(diǎn)，而美術(shù)教學(xué)在信息時(shí)代又面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。美術(shù)教育工作者應(yīng)該認(rèn)清當(dāng)前信息化社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)，不斷進(jìn)行美術(shù)教學(xué)方法的調(diào)整，不斷進(jìn)行美術(shù)教學(xué)方式的創(chuàng)新，通過不斷努力，最大限度地發(fā)揮美術(shù)教育的美育職能以及素質(zhì)教育職能，最大限度地培養(yǎng)復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張小鷺.現(xiàn)代美術(shù)教育學(xué)[M].重慶：西南師范大學(xué)出版社，2002.

作者單位：

南京信息工程大學(xué)