□李 東 陳 棟

近幾年來我國教育部門以及國家政府十分重視中國足球的發(fā)展，從2009年的校園足球發(fā)展草案到2013年的加強(qiáng)校園足球工作意見，2014年的加快我國體育產(chǎn)業(yè)的若干意見中明確提出，要將校園足球的發(fā)展提升到國家發(fā)展戰(zhàn)略高度層面，從而在2015年出臺了《中國足球改革總體方案》，提出要加快校園足球的普及，廣泛開展校園足球活動競賽以加強(qiáng)校園足球特色，并在2016年納入教育部教育工作要點中，以此奠定了校園足球進(jìn)高職院校的外部環(huán)境。本文主要就如何推進(jìn)高職院校足球教育文化發(fā)展，基于高職體育發(fā)展現(xiàn)狀結(jié)合學(xué)生個體發(fā)展和社會需求展開分析與探討。

一、高職院校校園足球文化現(xiàn)狀分析

雖然我國校園足球的大力發(fā)展立足于青少年足球教學(xué)，但伴隨著我國教育一體化高速發(fā)展，高等教育事業(yè)也逐步強(qiáng)化，足球教育以響應(yīng)國家對足球運動的態(tài)度，構(gòu)建完整的校園足球發(fā)展體系。校園足球發(fā)展也因此從體育系統(tǒng)轉(zhuǎn)變到教育系統(tǒng)，回歸到國民教育體系中，順應(yīng)時代教育發(fā)展潮流，成為素質(zhì)教育、體育教學(xué)發(fā)展中重要組成內(nèi)容。第一，高職院校校園足球發(fā)展，受限于根深蒂固的傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念和“重文輕武”的思想，導(dǎo)致校園足球的實施停留在表面，沒有深入學(xué)生教育教學(xué)體系以及學(xué)生管理工作中，技術(shù)層面中校園足球的發(fā)展缺陷較多，尤其是部門協(xié)作存在不順，難以明確足球教育在學(xué)校教育中的地位，主管部門又不能直接將足球納入必修課中，必須要在教育部、國家體育總局以及地方政府等協(xié)同配合下，才能夠深入落實院校足球的實施，推動院校足球文化的發(fā)展。第二，由于高職院校經(jīng)費、場地等嚴(yán)重缺失，也使得校園足球發(fā)展陷入瓶頸。根據(jù)調(diào)查發(fā)展，高職院校維持一支球隊一年的開支就需要3萬元，高職院校不比本科院校，雖然近年來職業(yè)教育體系受到國家的大力支持、國家在校園足球中的財力投入逐步增大，但高職院校能夠在國家體育總局體育彩票基金中抽取到的劃撥資金有限，8%以上的城市都沒有執(zhí)行四方劃分資金不小于1∶1比例的資金配套，所以體育總局每年下?lián)苄@足球資金中要平均分配到5,000多所學(xué)校中，所以高職院校每年最多能夠得到1萬元的球隊維持費費用，顯著低于高職院校球隊的開支。且伴隨著國家政策的逐步落實，每年參與校園足球發(fā)展的院校正在逐步增多，但下?lián)芸铐楇y以快速增長，這就導(dǎo)致校園足球發(fā)展得不到充足的資金支持。第三，由于高職院校缺乏專業(yè)足球教師隊伍，校園足球不僅是在體育課中進(jìn)行足球教育，更多的是要發(fā)展足球隊伍，整體提高校園足球水平，因此對教師的專業(yè)知識、業(yè)務(wù)能力要求較高，足球教育水平不足，限制了足球文化的發(fā)展。

二、加快高職院校校園足球文化發(fā)展的措施

(一)明確校園足球文化的地位，推動足球教學(xué)理念改革。依托于國家及教育部門對校園足球發(fā)展的重視，高職校園應(yīng)重新審視校園足球文化，明確校園足球在教育教學(xué)體系中的地位，重新規(guī)劃校園足球以及相關(guān)足球運動的開展，在獲取高校教育體系的認(rèn)可下，高職院校校園足球文化發(fā)展才能夠在教育中扎根。高校應(yīng)在體育教師中選拔具有較高足球運動能力以及教學(xué)能力、管理能力的足球教學(xué)管理員，通過系統(tǒng)、科學(xué)的培訓(xùn)以及吸納新教師，組建校園足球教師隊伍，以校園足球文化的真諦為指導(dǎo)思想，優(yōu)質(zhì)規(guī)劃學(xué)生足球教育任務(wù)以及開展足球文化活動，通過豐富多彩足球文化活動以及教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生堅定的意志及陶冶學(xué)生情操，豐富校園活動的同時提高學(xué)生對文化課堂的認(rèn)識，積極主動地投入到新教學(xué)模式中，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式存在問題。高校要將足球文化作為營造學(xué)生積極向上學(xué)習(xí)及生活氣氛的重要依據(jù)，將建設(shè)足球文化工作與院校環(huán)境建設(shè)工作融為一體，提高對校園文化足球構(gòu)建的重視，推動校園文化的全面發(fā)展。

高職院校必須要強(qiáng)化教師隊伍，除卻足球教師隊伍選拔以外，還要加強(qiáng)教師教學(xué)中對教育理念的重視與轉(zhuǎn)變，讓教師從思想、文化以及觀念中認(rèn)同與掌握足球文化，并將其應(yīng)用在足球文化構(gòu)建以及運動開展中。從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及教學(xué)模式中擯除傳統(tǒng)教育觀念的影響，基于高職院校經(jīng)費及政策的支持，大力舉辦足球運動活動以及足球比賽，以趣味性、健康性以及多樣性為主，設(shè)計各種足球運動活動，改變單一競賽式的比賽，進(jìn)一步落實足球文化的構(gòu)建與足球運動的開展；為充分調(diào)動學(xué)生活動參與積極性以及主動性，教材選取以及教學(xué)方法選用，以學(xué)生足球文化學(xué)習(xí)能力以及接受能力，設(shè)計滿足學(xué)生足球文化學(xué)習(xí)需求的活動，靈活應(yīng)用多種方式滿足不同水平層次學(xué)生足球?qū)W習(xí)的要求，以增加師生互動溝通環(huán)節(jié)，利用多媒體以及網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)全方位的足球文化教育，在學(xué)生生活及學(xué)習(xí)中多樣化傳播足球文化。

(二)開展課外活動，加大高校足球設(shè)施建設(shè)。課外足球活動的開展或者是足球主題活動，無論是校內(nèi)足球比賽還是高校之間的足球聯(lián)賽，都要推進(jìn)校園足球文化傳播途徑，豐富大學(xué)生校內(nèi)外生活以及課余時間，提高大學(xué)生對足球運動的學(xué)習(xí)興趣以及活動參與積極性，根據(jù)不同等級的參賽群體設(shè)計不同的比賽方式，以活躍校園氛圍調(diào)動校內(nèi)所有積極因素，全面全校師生、教職工的參與，以全校皆參與的校園足球文化氛圍進(jìn)一步推進(jìn)校園足球的建設(shè)與發(fā)展，使得參與獲得不同的體驗、感受。高校之間的聯(lián)賽則要做好凝聚力工作，以集體榮譽提高學(xué)生對比賽的激情，并以此打響校園足球隊的名聲，吸引企業(yè)贊助實現(xiàn)校企合作共建校隊，以校企優(yōu)勢資源互補(bǔ)完善足球隊建設(shè)，為國家和學(xué)校培養(yǎng)更加優(yōu)秀的足球人才，促進(jìn)高校之間的校園足球文化傳播。所以高職院校一定要加大足球設(shè)施的建設(shè)，以陽光體育運動以及體育教育改革等為主，興建足球場地，以實用性為主加強(qiáng)在足球設(shè)施方面的投入，為學(xué)生營造優(yōu)良的足球?qū)W習(xí)環(huán)境，發(fā)展和傳播校園足球文化。

三、結(jié)語

校園足球文化的發(fā)展，應(yīng)從高職體育文化內(nèi)容以及高職辦校特色等入手，圍繞高職學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，從創(chuàng)新足球教學(xué)方式，強(qiáng)化足球師資隊伍以及轉(zhuǎn)變體育教育理念等多途徑，響應(yīng)黨和國家發(fā)展校園足球的決心與信心，以建立高職院校校園足球文化長效發(fā)展機(jī)制為著眼點，從學(xué)生個性發(fā)展以及素質(zhì)教育目標(biāo)，設(shè)計足球教學(xué)任務(wù)以及完善高職院校足球教育基地，奠定校內(nèi)外足球文化發(fā)展，將職業(yè)教育目標(biāo)貫徹在體育文化發(fā)展及教育之列，以克服現(xiàn)階段高職教育資源不足，師資隊伍缺乏以及教學(xué)水平低下等缺陷，大力發(fā)展校園足球文化，實質(zhì)性確立足球文化在學(xué)校教育中的地位以及作用。