□趙春利

高職院校圖書館作為學(xué)校的文獻(xiàn)資料中心、信息服務(wù)中心，肩負(fù)著為教學(xué)、科研、學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資料和信息服務(wù)的重任。新時期，新技術(shù)的發(fā)展、圖書館的未來發(fā)展趨勢等外在因素使高職院校圖書館面臨的環(huán)境愈加復(fù)雜，因此高職院校圖書館應(yīng)加大閱讀推廣工作力度，積極探索推動閱讀的方式和途徑，更好地致力于營造書香校園。

一、高職院校圖書館閱讀推廣面臨的新挑戰(zhàn)

(一)數(shù)字時代讀者閱讀習(xí)慣的新變化。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日益成熟與普及，各種數(shù)字技術(shù)在閱讀中逐漸應(yīng)用，電子閱讀可以使讀者閱讀不受存儲空間、攜帶能力、時間、地點的限制，其普及度越來越高，進(jìn)入迅猛發(fā)展時期。高職學(xué)生追求時尚，對新生事物接受能力強(qiáng)，電子閱讀亦成為其閱讀的主要方式之一。和紙質(zhì)閱讀相比，以網(wǎng)絡(luò)閱讀、手機(jī)閱讀、閱讀器閱讀等為代表的數(shù)字閱讀具有更新速度快、信息量大、獲取方便、便于互動、攜帶便利等優(yōu)勢，但往往是跳躍式、走馬觀花式的淺層次、掃描式閱讀取代了深層次閱讀，不利于高職學(xué)生專業(yè)知識積累和學(xué)術(shù)精神的培養(yǎng)。值得注意的是，由于讀者可以通過網(wǎng)絡(luò)、無線網(wǎng)等在計算機(jī)、電子設(shè)備上閱讀電子讀物，多渠道多元化獲取信息，從而在某種程度來說，新技術(shù)的發(fā)展減弱了讀者與圖書館的聯(lián)系。

(二)知識經(jīng)濟(jì)時代圖書館工作的新變化。知識經(jīng)濟(jì)時代，“融合趨勢”或者“綜合發(fā)展趨勢”是未來圖書館的發(fā)展主流。新時代的圖書館工作不再是簡單的借借還還、看攤守點，按照老模式運行，而是必須多渠道、多方位的開展工作，不斷加強(qiáng)和完善圖書館服務(wù)。通過多種多樣的閱讀推廣活動，全方位開拓圖書館的新職能：既是圖書館，又是學(xué)校學(xué)術(shù)交流場所、展覽館、新技術(shù)體驗中心、文化講壇……只有這樣，才能提高圖書館在學(xué)校的地位和影響力，提升和強(qiáng)化圖書的服務(wù)品質(zhì)。

二、高職院校圖書館讀者行為分析

圖書流通數(shù)據(jù)是圖書利用率最直接、最顯像的反映，統(tǒng)計并分析圖書流通數(shù)據(jù)，從中透視讀者閱讀特點，并且有針對性地提出相應(yīng)的導(dǎo)讀措施，對提高圖書利用率、促進(jìn)學(xué)校良好學(xué)風(fēng)的形成，有重大的指導(dǎo)性意義。筆者從學(xué)校圖書管理系統(tǒng)中收集并整理了2015～2017年學(xué)生讀者相關(guān)數(shù)據(jù)信息，對學(xué)生的閱讀特點及傾向作出如下分析。

(一)圖書利用率低。由表1可以看出，學(xué)生到館人數(shù)逐年增加，年增長率保持在5%以上，值得一提的是2017年度，由于學(xué)院學(xué)生處與宿管部加強(qiáng)了對學(xué)生的管理，增長率達(dá)到93%。圖書借閱量也保持著年度增長的趨勢，年增長率在10%以上。但是從借閱總量與當(dāng)年紙質(zhì)圖書總量(2015年紙質(zhì)圖書總量42.9萬冊，2016年度紙質(zhì)圖書總量46.8萬冊，2017年度紙質(zhì)圖書總量49.13萬冊)的比率來看，90%以上的圖書處于閑置狀態(tài)，圖書利用率過低，圖書館應(yīng)該加強(qiáng)閱讀推廣工作的深度，提高圖書利用率。

表1 年度到館人數(shù)與借閱量統(tǒng)計

(二)閱讀傾向以消遣、娛樂為主。說明：I類圖書為文學(xué)類，B類圖書為哲學(xué)、宗教類，T類圖書為工業(yè)技術(shù)類，H類圖書為語言、文字類，F(xiàn)類圖書為經(jīng)濟(jì)類，K類圖書為歷史、地理類，C類圖書為社會科學(xué)總論類，G類圖書為文化、科學(xué)、教育、體育類，O類圖書為數(shù)理科學(xué)和化學(xué)類。從表2中可以看到，I類、B類、K類等可讀性強(qiáng)的社科類書籍是學(xué)生借閱的熱門書籍。T類即工業(yè)技術(shù)類是圖書大門類，包括機(jī)械、儀表工業(yè)、通信技術(shù)、電子技術(shù)、化學(xué)工業(yè)、輕工業(yè)等16個小分類，這類圖書與學(xué)校專業(yè)設(shè)置最為接近，借閱量較大。F類、H類能為高職學(xué)生在考級、考證中提供參考資料，借閱量也較大。以上情況表明，高職學(xué)生在閱讀行為方面表現(xiàn)為娛樂、休閑突出，有較強(qiáng)的功利性，這也反映出學(xué)生在閱讀方面大部分尚處于“淺閱讀”狀態(tài)，對書籍的閱讀淺嘗輒止、目的性不強(qiáng)，不利于進(jìn)行深度的專業(yè)學(xué)習(xí)，對學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)不利。

表2 熱門圖書排名分類統(tǒng)計匯總

三、針對高職院校圖書館閱讀推廣活動的建議

高職院校圖書館閱讀推廣工作是深入開展全民閱讀、提高高職學(xué)生素養(yǎng)、提升學(xué)校競爭力的切實需要。20世紀(jì)90年代以來，全民閱讀的潮流席卷全球，我國也不例外。每年的4月23日世界讀書日，全國400多個城市都會舉辦“讀書日”、“讀書月”等閱讀推廣活動，國家更是將全民閱讀提高到國家高度，黨中央已明確把推動全民閱讀列為重要的社會活動。高職院校學(xué)生正值青春年華，正是讀書的黃金時期。良好的閱讀習(xí)慣，可以有效提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，幫助學(xué)生在閱讀中獲得創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，有利于學(xué)校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。高職院校圖書館應(yīng)該積極開拓閱讀推廣工作新領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)生的讀書愛好，促使學(xué)生在閱讀中提升整體素質(zhì)和能力。

(一)構(gòu)建圖書館閱讀推廣工作的中長期規(guī)劃。圖書館閱讀推廣工作的中長期規(guī)劃的制定要符合教育學(xué)發(fā)展規(guī)律，符合高職教育特色，密切結(jié)合學(xué)校未來發(fā)展方向。一切以讀者為中心，充分考慮讀者閱讀規(guī)律，明確規(guī)定未來三至五年閱讀推廣工作原則、閱讀理念、所要達(dá)成的目標(biāo)愿景、保障措施等。規(guī)劃的核心其實就是一個打造品牌活動的過程，通過對以往閱讀推廣工作的經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自身不足和問題，結(jié)合學(xué)校讀者閱讀習(xí)慣特點，集思廣益，在全校范圍廣泛開展閱讀推廣活動，形成一系列形式多樣的閱讀推廣品牌活動。在此基礎(chǔ)上，不斷推陳出新，注意融入時尚、競賽、娛樂等諸多讀者所喜聞樂見的元素，使這些品牌活動始終保持活力，得以傳承。

(二)按照中長期規(guī)劃制定年度計劃。制定年度計劃要考慮到學(xué)生閱讀的階段性、娛樂性傾向，從大一新生抓起，做好新生入館教育，向新生宣講圖書館館藏分布、現(xiàn)有數(shù)字資源、設(shè)備，重點講解現(xiàn)有資源設(shè)備的使用方法以及資源檢索知識。充分利用好讀書月活動，開展積極向上、內(nèi)容多樣的促讀活動，在活動中選出全校讀書達(dá)人、優(yōu)秀閱讀班級等，并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)或者精神上的獎勵，從而激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。品牌活動在一個學(xué)年中開展2個為宜，分別在第一、第二學(xué)期各安排一個，一方面能夠在每個學(xué)期都營造閱讀的濃厚氛圍，另一方面也可以保證圖書館工作人員能夠有精力將活動辦好，各方面工作做扎實。另外，品牌活動與其他書展、講座等閱讀推廣活動要做到主次分明。建立科學(xué)的、多點觀測的閱讀推廣活動評價指標(biāo)體系，來立體、全息地考量閱讀推廣活動的得失。通過評價機(jī)制，使圖書館可以了解閱讀推廣目標(biāo)是否明確，活動組織方法、手段是否運用得當(dāng)，通過橫向比較，了解與其他兄弟院校存在的差距，從而改進(jìn)活動方案，避免閱讀推廣活動流于表面。

(三)建立閱讀推廣工作的長效機(jī)制。閱讀的意義永恒，閱讀在人生的任何階段、任何時刻都不能被取代。閱讀推廣工作不是亮點工程、政績工程、節(jié)日工程，不能只是開展一個讀書月、讀書周、讀書季活動就能切實提高學(xué)生閱讀能力，營造讀者濃厚閱讀氛圍的，必須把閱讀推廣工作作為一個長期的持續(xù)的圖書館基礎(chǔ)工作來抓。通過建立專門的閱讀推廣部，由專人負(fù)責(zé)閱讀推廣工作，既能保證形式多樣的閱讀推廣活動的持續(xù)開展，又有利于建立圖書館自己的閱讀推廣體系，是閱讀推廣活動可持續(xù)發(fā)展的重要保障。

(四)優(yōu)化整合館內(nèi)數(shù)字資源。積極迎合當(dāng)前讀者數(shù)字閱讀的特點，加強(qiáng)數(shù)字圖書館建設(shè)，提高讀者數(shù)字閱讀的水平。利用數(shù)字資源存儲便利的特點，對館內(nèi)紙質(zhì)資源、音頻、視頻、光盤等資源加以數(shù)字化，加強(qiáng)文獻(xiàn)資源數(shù)字化功能提升。結(jié)合圖書館實際，充分明確自身人財物能力、服務(wù)讀者閱讀需求，合理購買外來數(shù)字資源庫，對現(xiàn)有資源進(jìn)行知識重組，避免資源同質(zhì)化，出現(xiàn)重復(fù)購買的情況。對現(xiàn)有資源中與學(xué)校教學(xué)、科研、管理相對應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行深度挖掘與整合，建設(shè)本館特色數(shù)據(jù)庫，打破不同數(shù)據(jù)庫之間的技術(shù)壁壘，實現(xiàn)讀者的統(tǒng)一檢索。加強(qiáng)與“中國高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)(calis)”、“全國文化信息資源共享工程”、“全國科技圖書文獻(xiàn)中心(NSTL)”等國家級文獻(xiàn)共享體系的聯(lián)系與合作，提升館際資源共享能力。加強(qiáng)圖書館網(wǎng)址導(dǎo)航能力，提高圖書館無線網(wǎng)服務(wù)質(zhì)量，提升移動圖書館模塊功能，強(qiáng)化讀者服務(wù)信息推送服務(wù)，為讀者提供使用移動圖書館的良好體驗。

(五)全方位、多途徑搭建讀者交流平臺。當(dāng)代，高職學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)的親密度和依賴性越來越強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活提供了極大的便利，校園內(nèi)邊走邊刷微博、微信的低頭族比比皆是。圖書館要緊跟形勢潮流，通過網(wǎng)絡(luò)搭建多方平臺，加強(qiáng)與讀者互動，拉近讀者與圖書館的距離。加強(qiáng)圖書館二級網(wǎng)頁建設(shè)，及時更新館務(wù)動態(tài)、新書通報等內(nèi)容板塊，優(yōu)化網(wǎng)頁界面，方便讀者查詢借閱信息。利用微信、微博、貼吧等多種社交網(wǎng)絡(luò)，發(fā)布圖書館最新講座、主題閱讀、分享讀書感受等，促進(jìn)讀者之間相互交流，多途徑征詢讀者意見。

(六)培養(yǎng)專業(yè)閱讀推廣人才。知識經(jīng)濟(jì)時代，人才是重要的戰(zhàn)略儲備?，F(xiàn)階段，圖書館既需要專業(yè)人才，也需要大批的復(fù)合型人才。圖書館應(yīng)該通過對本館人才的充分調(diào)研，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有人才隊伍在圖書館各方面工作中的不足。通過人才引進(jìn)和對現(xiàn)有工作人員的再培訓(xùn)、再教育，積極調(diào)整人才結(jié)構(gòu)。設(shè)立學(xué)科館員，加強(qiáng)與系部的聯(lián)系，根據(jù)系部要求，為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)提供參考書目，促進(jìn)圖書館為專業(yè)服務(wù)工作的深入開展。在采購新書時，廣泛征求讀者意見，力求購買書目最大限度地滿足讀者需求。在館員內(nèi)部，大力宣傳閱讀推廣工作的意義和重要性，每一位館員都應(yīng)該參與到閱讀推廣工作中。選派優(yōu)秀人才參加閱讀推廣培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)閱讀推廣專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗，使其具備更加專業(yè)的閱讀推廣能力。積極發(fā)展熱衷于閱讀推廣工作的教師、學(xué)生加入到閱讀推廣隊伍，通過他們對閱讀的熱愛，在全校分享閱讀經(jīng)驗、營造濃厚的閱讀氛圍。

四、結(jié)語

總之，閱讀推廣是圖書館服務(wù)的新趨勢，勢必成為圖書館的核心工作。高職院校圖書館要通過加強(qiáng)管理手段和內(nèi)部建設(shè)，合理調(diào)整技術(shù)、人員、建筑、設(shè)備等要素之間的關(guān)系，根據(jù)校內(nèi)實際，調(diào)整數(shù)字資源與紙質(zhì)資源之間的資金投入與配比，通過多種形式的活動和手段將文獻(xiàn)和信息送達(dá)讀者手中，構(gòu)建書香校園的濃厚讀書氛圍。