□陸莉莉

如果少了童話的滋養(yǎng)，童年的世界將是枯澀貧瘠的。童話以奇異的幻想、極度的變形和夸張、多彩的象征色調(diào)，構(gòu)成了一種具有獨(dú)特審美價(jià)值的藝術(shù)形態(tài)。童話自然地契合了兒童的審美情趣和接受能力，并蘊(yùn)含著認(rèn)知、審美、哲思、教育等多重價(jià)值元素。它能與孩子的心靈世界發(fā)生深層次的感應(yīng)和共鳴，最大可能地為孩子打開(kāi)精彩的世界，擴(kuò)容豐富的人生。

童書(shū)作家楊紅櫻從19歲開(kāi)始創(chuàng)作，在其長(zhǎng)達(dá)30多年的兒童文學(xué)創(chuàng)作歷程中，童話寫作就接近20年。童話是楊紅櫻創(chuàng)作的起點(diǎn)，是她獲得成功的重要基石。她的童話創(chuàng)作基于她對(duì)兒童心理的透徹了解和把握，基于她對(duì)兒童本位的堅(jiān)守，時(shí)刻謹(jǐn)記兒童的需要，永遠(yuǎn)“把兒童放在第一位”，使得楊紅櫻在新世紀(jì)兒童文學(xué)作家陣營(yíng)中占據(jù)著舉足輕重的席位。其作品屢屢登上暢銷榜單，先后榮獲多項(xiàng)大獎(jiǎng)，并經(jīng)過(guò)時(shí)間的檢驗(yàn)，成為孩子心目中的經(jīng)典。

俄羅斯批評(píng)家別林斯基認(rèn)為：“兒童文學(xué)作家應(yīng)當(dāng)是生就的，而不應(yīng)當(dāng)是造就的。這是一種天賦?！钡拇_，楊紅櫻天性中的天真、敏感、恬淡等美好的特質(zhì)，與她曾擔(dān)任數(shù)年的小學(xué)語(yǔ)文教師和兒童讀物編輯的人生經(jīng)歷結(jié)合在一起，成就了她作為兒童文學(xué)作家，尤其是童話作家得天獨(dú)厚的積累和沉淀。能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀童話的作家，一定還具有某種“直覺(jué)力”，既要具備兒童的直覺(jué)，還要將這種直覺(jué)恰到好處地表現(xiàn)出來(lái)，楊紅櫻顯然具備這種超凡的能力。她的童話作品輕靈、通透、純真、唯美，恰如其分的文字表達(dá)、自然巧妙的創(chuàng)意構(gòu)思，令這些美妙的故事盡情揮灑著無(wú)邊的想象力，肆意張揚(yáng)著純粹的童真、童趣，深厚的人文關(guān)懷和深邃的哲思哲理同樣蘊(yùn)藏其中，含而不露，引人思索。

“楊紅櫻童話注音本系列”“楊紅櫻童話繪本”系列囊括了楊紅櫻創(chuàng)作生涯中的童話代表作以及她近期創(chuàng)作的童話新作。前者為小學(xué)中低年級(jí)兒童量身打造，加注拼音，并配以清新素雅的手繪插圖，以文圖合一的美繪版形式問(wèn)世。后者針對(duì)學(xué)齡前的幼兒，出版社力邀來(lái)自法國(guó)的著名藝術(shù)家艾蓮娜·勒內(nèi)弗繪制插畫(huà)，木刻版畫(huà)獨(dú)特的質(zhì)感與細(xì)致傳神的刻畫(huà)為楊紅櫻純美溫暖的童話錦上添花，整套繪本給孩子帶來(lái)文學(xué)與藝術(shù)的雙重高雅熏陶。這些或抒情唯美，或靈動(dòng)活潑，或詼諧有趣，或意蘊(yùn)悠長(zhǎng)的故事，無(wú)一不體現(xiàn)著楊紅櫻對(duì)小讀者心靈的溫情關(guān)懷，濃縮了她本人對(duì)生命價(jià)值的理解，在潛移默化中引領(lǐng)著孩子們以積極陽(yáng)光的心態(tài)成長(zhǎng)。

楊紅櫻曾說(shuō)，她的寫作一定要有三個(gè)基本元素：一是故事好看，人物形象引人入勝；二是要滿足孩子的求知欲、想象力；三是要滿足他們心靈成長(zhǎng)的需要，有愛(ài)的教育蘊(yùn)藏其中。毋庸置疑，楊紅櫻的童話無(wú)一不是如此。在她的童話作品中，無(wú)論是天真爛漫、單純乖巧的乖狐貍，還是憨厚善良、傻得可愛(ài)的笨笨豬，抑或是追求夢(mèng)想、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的毛毛蟲(chóng)，童話中的人物形象都是個(gè)性鮮明、令人印象深刻的，這一點(diǎn)保證了作品的可讀性。而楊紅櫻童話中的求知欲和想象力，是借助科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一來(lái)體現(xiàn)的。以《毛毛蟲(chóng)的天空》為例，盡管故事中擬人化的毛毛蟲(chóng)的心理、行為，都來(lái)源于自然界中真實(shí)的毛毛蟲(chóng)的生理蛻變過(guò)程，但這部作品絕非單純地引領(lǐng)兒童認(rèn)識(shí)自然世界，而是隨著物性展開(kāi)了哲理性的探尋。毛毛蟲(chóng)用短暫的一生，為夢(mèng)想、勇氣、堅(jiān)持等人性中可貴的品質(zhì)做出了最好的注解，讓小讀者明了：生命的真諦，并不在于時(shí)間跨度的長(zhǎng)短，而在于在這個(gè)過(guò)程中，是否能感受到生命的美好，享受到活著的喜悅。這個(gè)看似清淺的童話寄托著楊紅櫻兒時(shí)的心結(jié)，深藏著她對(duì)理想的精神世界的向往。這樣的科學(xué)童話，同樣具有很高的文學(xué)品位和藝術(shù)追求。

楊紅櫻童話的經(jīng)典性，還表現(xiàn)在它是兒童文學(xué)、兒童心理學(xué)、兒童教育學(xué)三位一體的成功。其對(duì)兒童心靈的關(guān)照，集中體現(xiàn)在作品的教育觀上。如《尋找快活林》中，狐貍一家三口成天算計(jì)別人，占了不少便宜，卻還是快活不起來(lái)。當(dāng)他們遇到善良單純、無(wú)私幫助別人的白兔一家時(shí)，終于找到了快樂(lè)的真諦。在這個(gè)故事里，楊紅櫻主張的是一種樸實(shí)無(wú)華的品性和不計(jì)得失的價(jià)值觀，這對(duì)塑造兒童的健康人格大有裨益。又比如《貓小花和鼠小灰》中，本應(yīng)是天敵的貓小花和鼠小灰因?yàn)闄C(jī)緣而相遇，他們因?yàn)橐魳?lè)而讀懂了對(duì)方，兩顆心因此碰撞出一曲動(dòng)人的樂(lè)章。這是一個(gè)浪漫的、脫離世俗的關(guān)于友情的故事，展現(xiàn)了純真心靈的力量，孩子們定會(huì)從中得到動(dòng)人的情感教育。

對(duì)于童年期的孩子來(lái)說(shuō)，現(xiàn)實(shí)世界和幻想世界是融為一體的，在他們眼中，世界充滿了奇異的光彩，童話世界里的美妙，會(huì)深深映照進(jìn)他們的心靈。楊紅櫻的童話恰恰符合兒童的這一認(rèn)知特點(diǎn)。《楊紅櫻童話注音本系列》中的許多作品都富有濃烈的夢(mèng)幻色彩，閃爍著神秘與絢麗的光芒?！锻祲?mèng)的影子》里，迷糊豆吃了云彩做的炒冰就能神奇地飛到天上，偷夢(mèng)的影子專門在有星星有月亮的晚上出現(xiàn)，背著口袋到處偷人們的夢(mèng)；《小人精的故事》里，小人精和小鳥(niǎo)一起住在枝頭、跟玩具兵打仗、在廚房里歷險(xiǎn)，鞋子們?cè)谏钜孤眯?，魔術(shù)草地能把螞蟻?zhàn)兊孟耨R一樣大、把老虎變得像貓一樣小……這些童話飽含充沛的想象，詩(shī)一般的語(yǔ)言自成韻律，體現(xiàn)出童話的語(yǔ)言美感，給小讀者美的陶冶，啟發(fā)他們展開(kāi)幻想的雙翼，上天入地，無(wú)處不在。

用孩子的眼睛探析這個(gè)世界，用純粹的心態(tài)追尋美善的生命境界，以童真和童心體味人間百態(tài)，夢(mèng)想之屋定會(huì)巍然不倒，希望之花定會(huì)破繭而生。