李娜

摘 要：民間舞蹈具有較強的民族性和地域性，其是我國勞動人民在長期的藝術(shù)實踐和傳承中積累和流傳下的藝術(shù)文化，是民族文化的關(guān)鍵組成部分。當前，受到西方藝術(shù)的影響，民族舞蹈面臨著消逝和斷承的危險，而如何在高校舞蹈教育中發(fā)揚和傳承民族舞蹈，是我國相關(guān)教育同仁需要思考和探究的重要課題。

關(guān)鍵詞：高校舞蹈教育；民間舞蹈藝術(shù)；傳承；問題；策略

民間舞蹈是廣大勞動者和民間藝人，在經(jīng)過數(shù)代的傳承與發(fā)展而演變的一種舞蹈藝術(shù)形式，其雖然具有較強的局限性，但是其來源于基層人民群眾，具有較強的特色性、地域性以及民族性，彰顯了地域文化和民族氣節(jié)。將民間舞蹈與高校舞蹈教育充分結(jié)合，可以充分發(fā)揮民間舞蹈在表現(xiàn)形式和藝術(shù)內(nèi)容方面的優(yōu)勢，起到發(fā)展和傳承民族文化的作用。但是當前，高校在開展舞蹈教育中，對民族舞蹈缺乏足夠的重視，導(dǎo)致其面臨著瀕臨滅絕的局面，因此，高校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)教育同仁，需要將民間舞蹈有效的融入到教育中，以高校為平臺充分發(fā)揚民族文化，實現(xiàn)民間舞蹈的長遠發(fā)展。

1 將民間舞蹈與高校舞蹈教育充分結(jié)合的意義

1.1 推動高校舞蹈教育改革

當前高校舞蹈教育主要以西方舞蹈形式為主，缺乏對民族舞蹈的認同和重視，將民間舞蹈與高校舞蹈教育充分結(jié)合，可以推動高校舞蹈教育的深化改革，樹立學生和教師的民族意識。

1.2 傳承保護民間舞蹈藝術(shù)

民族舞蹈是基于特殊社會環(huán)境、地理環(huán)境和自然氣候而形成、發(fā)展和傳承的藝術(shù)形式，其具有鮮明的地域特征和民族屬性。當前，我國社會文化逐漸呈現(xiàn)多元化，導(dǎo)致民間舞蹈也面臨著滅絕和消逝的局面，在此背景下，在高校舞蹈教育中開展民間舞蹈課程，有助于保護民族文化，促使民間舞蹈得以發(fā)展和延續(xù)。

2 高校舞蹈教育中傳承民間舞蹈面臨的幾點問題

2.1 課程資源缺乏開發(fā)

當前，受到固化思維的影響，高校對民間舞蹈缺乏足夠的重視，在教學資源投入方面略顯不足，例如在教材編制方面，基本沒有系統(tǒng)的教材作為理論教學支撐，導(dǎo)致教學缺少針對性和合理性，難以發(fā)揮高校對民間舞蹈的傳承價值和作用。

2.2 忽視舞蹈文化教育

民族舞蹈具有較強的民族文化屬性，但是當前在具體教學中，教師更加關(guān)注舞蹈技能傳授，而忽視了舞蹈文化教育，導(dǎo)致學生雖然具備一定的舞蹈能力，但是對民間舞蹈缺少感性認知，難以將作品富有感情的表現(xiàn)出來。

2.3 缺少專業(yè)師資力量

高校舞蹈教師基本都是在畢業(yè)后走上教育崗位，本身缺少專業(yè)技巧的歷練，對民間舞蹈缺少正確而直觀的認識，在理論基礎(chǔ)和實踐能力方面均存在不足，在缺少有效培訓(xùn)教育的前提下，難以高效完成教學任務(wù)。同時，一些高校雖然開設(shè)了民間舞蹈課程，但是并沒有積極邀請民間藝人參與到教學中，導(dǎo)致民間舞蹈教學流于形式、浮于表面。

3 在高校舞蹈教育中有效傳承民間舞蹈的相關(guān)途徑分析

3.1 樹立民族意識

中華民族擁有五千年的文化傳承，民族舞蹈是珍貴的文化遺產(chǎn)，其異彩繽紛而又獨具特色，體現(xiàn)了我國人民的藝術(shù)情節(jié)和審美理念。學生和教師作為舞蹈藝術(shù)的學習者，需要將傳承和發(fā)揚民族舞蹈作為自己的義務(wù)和責任，并且認識到民族舞蹈的價值，喚醒學生的自豪感和責任心，心甘情愿的作為一名普通舞蹈者傳承民間舞蹈。

3.2 完善專業(yè)課程

舞蹈教育在長期的發(fā)展中，教學大綱是指導(dǎo)教學活動的重要方針，按照教學大綱開展教學雖然可以保證教學按照正確的方向前行，但也導(dǎo)致課程設(shè)置略顯僵硬，缺少靈活性和人性化，因此，想要實現(xiàn)民間舞蹈的有效傳承，高校需要突破教學大綱的制約，在實踐中不斷完善和優(yōu)化課程設(shè)置，進而滿足民族舞蹈傳承的需求。首先，高校要結(jié)合民族舞蹈的特點積極編制教材，對現(xiàn)行的舞蹈教材進行創(chuàng)新，融入民族舞蹈的發(fā)展歷程、形式內(nèi)容以及民族特色等知識，為教學提供理論支撐；其次，在課程教學方面，高校還要積極參考國外舞蹈教育的模式，優(yōu)化實踐課程與理論課程的比例，改變以往忽視理論而重視技巧的教學弊端，促使學生的舞蹈技能和藝術(shù)理論均衡發(fā)展；最后，高校還要將具有地域特的民間舞蹈引入到課堂中，按照適地原則設(shè)置富有地域特色的民間舞蹈課程，拉近學生與民間舞蹈的距離，激發(fā)其學習熱情和興趣。

3.3 創(chuàng)新教學方法

民間舞蹈具有較強的民族性和地域性，以往的舞蹈教學手段和方法難以滿足其教學需求，因此，教師需要結(jié)合民族舞蹈的特點，在實踐中創(chuàng)新以及改進教學方法。首先，引入組合教學法，在具體實施中，按照元素、斷句、動作、組合到片段的過程開展教學， 該教學方法的特點為靈活性和整體性，教師能夠結(jié)合教學需求，對教學目的進行適當?shù)恼{(diào)整，并且促使學生將所學的步伐、動作和體態(tài)捏合為統(tǒng)一的整體，進而優(yōu)化教學質(zhì)量；其次，引入感性教育法，抒發(fā)和彰顯情感是民間舞蹈的重要目的，因此，在具體教學中，教師不僅要注重舞蹈技巧的訓(xùn)練，更要引導(dǎo)學生通過技巧彰顯舞蹈中蘊含的情感，并且從舞蹈的背景、內(nèi)涵和精神為切入點，通過講述舞蹈故事促使學生對作品的生活習俗、情感內(nèi)涵和時代背景形成直觀的了解，進而更好的在練習中表達情感；最后，引入即興創(chuàng)作法，民間舞蹈本身就帶有較強的即興特點，是民間藝人和勞動者根據(jù)靈感而創(chuàng)編而成，其也是民族舞蹈的魅力所在，因此，教師要結(jié)合其特點積極引入即興創(chuàng)作法，鼓勵學生結(jié)合所學知識進行自由的創(chuàng)作，發(fā)揮其想象力和創(chuàng)編能力，在尊重民間舞蹈風格的基礎(chǔ)上，發(fā)展和豐富民間舞蹈表現(xiàn)形式。

3.4 構(gòu)建師資團隊

民間舞蹈教學質(zhì)量與教師團隊的審美素養(yǎng)、舞蹈基礎(chǔ)和教學能力具有直接關(guān)系，高校要根據(jù)民間舞蹈特點，積極打造和構(gòu)建一支能力強、業(yè)務(wù)精、修養(yǎng)好、素質(zhì)高的舞蹈教師團隊，進而為民間舞蹈教學奠定師資基礎(chǔ)。首先，高校要積極從社會中邀請知名的民間舞蹈藝人加入到教師團隊中，發(fā)揮其專業(yè)優(yōu)勢，提升民族舞蹈教學的針對性和藝術(shù)性；其次，高校要對現(xiàn)有教師隊伍加強專業(yè)訓(xùn)練，提升其民族舞蹈專業(yè)能力，通過優(yōu)美的舞姿激發(fā)學生學習民間舞蹈的熱情和積極性，挖掘?qū)W生的潛在學習動力。

3.5 加強鏈接交流

高校在開展民間舞蹈教育中，需要與世界各個民族的舞蹈加強聯(lián)系，積極借鑒和吸納其優(yōu)秀因素，引領(lǐng)我國民間舞蹈走出國門、走向世界，讓更多國家的人民可以欣賞我國歷史悠久的民間舞蹈。同時，高校還要與國外院校開展深度合作，組織民間舞蹈交流活動，促使民間舞蹈處于發(fā)展和創(chuàng)新中，在世界舞臺展示藝術(shù)風采。

4 結(jié)語

總而言之，民間舞蹈是我國民族文化的積淀和傳承，高校需要給予其高度重視和關(guān)注，相關(guān)教育同仁要樹立民族意識和使命感，自覺承擔保護民族文化和傳承民族藝術(shù)的重任，在實踐中加強教學創(chuàng)新，為民間舞蹈更好的發(fā)揚和傳承貢獻力量。

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