摘 要：高效課堂離不開學(xué)生的全身心參與，只有學(xué)生的全身心參與，課堂才能充滿活力，彰顯迷人的風(fēng)采?；?dòng)課堂，學(xué)生活力無限，在這樣的課堂中，師生既有知識(shí)的傳遞，更有情感的交流，學(xué)生在這樣的課堂中，思維活躍，學(xué)習(xí)效率事半功倍。本文就高中化學(xué)教學(xué)中采用互動(dòng)教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)實(shí)效略作點(diǎn)滴梳理，以期對(duì)教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；互動(dòng)教學(xué)；策略

新課改的火熱推進(jìn)對(duì)高中化學(xué)教學(xué)提出了新的要求。在新型的高中化學(xué)課堂中，互動(dòng)教學(xué)作為一種和諧化的教學(xué)模式愈加備受推崇和青睞。互動(dòng)教學(xué)模式迎合了新課改理念和教育革新潮流，對(duì)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”具有雙重裨益。該教學(xué)模式重視師生、生生等多元形式的課堂互動(dòng)，并通過互動(dòng)打造高效化學(xué)課堂，對(duì)現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)的影響是顛覆性的。

一、 構(gòu)建良好師生關(guān)系——促進(jìn)和諧師生互動(dòng)

踐行互動(dòng)教學(xué)，必須以良好師生關(guān)系構(gòu)建為基礎(chǔ)。和諧、良好師生關(guān)系是師生進(jìn)行巧妙互動(dòng)的前提，師生關(guān)系是否和諧、友好直接關(guān)系著師生、生生互動(dòng)的質(zhì)量，同樣關(guān)系著課堂效果的優(yōu)劣。新型的互動(dòng)不僅僅是教師問、學(xué)生答的機(jī)械談話，更多的是師生以平等的地位、姿態(tài)交流、溝通、對(duì)話，營造一種民主、自由、和諧、自信，且洋溢著關(guān)愛與鼓勵(lì)的課堂氛圍。

例如，在《含硫化合物的性質(zhì)和應(yīng)用》相關(guān)教學(xué)中，教師可以有意識(shí)建立和諧、民主師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的無障礙、輕松互動(dòng)溝通，讓自己化身為學(xué)生學(xué)習(xí)的良師益友。為了讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)SO2的氧化還原反應(yīng)，并了解其生成，應(yīng)用等，教師可設(shè)置一下問題：“①SO2的主要來源是哪些方面？②剛搜集到的酸雨放置一段時(shí)間，pH值將如何變化？為什么？請(qǐng)說出你的理由?！边@兩個(gè)問題教師可讓學(xué)生自告奮勇來回答，然后自己評(píng)價(jià)。對(duì)于第①個(gè)問題，很多學(xué)生均可以回答得出來，即“SO2主要來自化學(xué)染料的燃燒、含硫礦石的冶煉以及硫酸生產(chǎn)時(shí)產(chǎn)生的SO2”，對(duì)于那些回答不全面的人，教師首先要給予表揚(yáng)，并鼓勵(lì)其多想想，并對(duì)其回答正確的部分給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。對(duì)于問題②學(xué)生也能回答出“H2SO3被O2氧化為H2SO4，酸性增強(qiáng)，pH值降低了”，教師與學(xué)生的互動(dòng)同樣要具有智慧性。

教師可以借助以上設(shè)疑式案例實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的平等、和諧互動(dòng)，教師要善于鼓勵(lì)學(xué)生，通過巧妙互動(dòng)成為學(xué)生的良師益友，學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者與促進(jìn)者。唯此，學(xué)生才能在與教師的互動(dòng)中獲得更多自信，體驗(yàn)更多化學(xué)學(xué)習(xí)之樂趣。

二、 優(yōu)化課堂互動(dòng)教法——確保趣味課堂互動(dòng)

良好的化學(xué)課堂互動(dòng)教學(xué)需要有多元化的教學(xué)法來支撐。正如“教學(xué)有法，教無定法”，教師在開展互動(dòng)教學(xué)時(shí)，一定要巧用多種互動(dòng)教學(xué)法，讓化學(xué)課堂互動(dòng)更加趣味活潑、生機(jī)盎然，以此來激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生課堂參與積極性?？茖W(xué)的互動(dòng)教學(xué)法很多，主要的有“演示互動(dòng)法”“探究互動(dòng)法”以及“實(shí)驗(yàn)互動(dòng)法”等。教師要靈活使用互動(dòng)教學(xué)法，增強(qiáng)互動(dòng)的趣味性。

例如，在專題“從海水中獲得化學(xué)物質(zhì)”第一單元《氯、溴、碘及其化合物》的教學(xué)實(shí)踐中，為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)“氯氣的制法”，教師可利用實(shí)驗(yàn)演示教學(xué)法來實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的趣味課堂互動(dòng)。這里以“電解飽和食鹽水”的實(shí)驗(yàn)為例來進(jìn)行說明。教師先準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，就緒后，教師可在講臺(tái)上演示這一實(shí)驗(yàn)，并說“同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)演示，并告訴老師你們發(fā)現(xiàn)了哪些現(xiàn)象哦”。接著，教師開始演示。學(xué)生仔細(xì)觀察，在演示實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，學(xué)生們興趣高漲，爭先恐后回答問題“電極周圍均有氣泡產(chǎn)生”“濕潤的淀粉碘化鉀試紙變藍(lán)了”等。教師聽到學(xué)生回答后，接著引導(dǎo)“那這些現(xiàn)象說明了什么呢？我們來討論一下?！苯?jīng)過學(xué)生的火熱討論以及教師的激情參與，師生在趣味互動(dòng)中了解到這一實(shí)驗(yàn)過程有H2生成，Cl2生成，有堿性物質(zhì)NaOH生成。

趣味課堂能夠極大的引起學(xué)生的認(rèn)同，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以上案例中的實(shí)驗(yàn)演示互動(dòng)教學(xué)法是極其有效的，它充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂互動(dòng)的積極性，使得教師與學(xué)生很快打成一片，在趣味活潑的氛圍中實(shí)現(xiàn)了化學(xué)知識(shí)的積累與化學(xué)能力的提升。

三、 創(chuàng)設(shè)多元互動(dòng)活動(dòng)——拓展師生互動(dòng)空間

教學(xué)活動(dòng)是高中化學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分，讓教學(xué)活動(dòng)更多呈現(xiàn)出師生、生生的有效互動(dòng)有助于互動(dòng)教學(xué)的順利、高效開展。即教師要善于巧妙創(chuàng)設(shè)多元的課堂互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，拓展課堂互動(dòng)的空間，讓課堂互動(dòng)更加多元化、生動(dòng)化。教師要認(rèn)識(shí)到互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)之于互動(dòng)課堂氛圍構(gòu)建的優(yōu)越性，巧設(shè)多媒體互動(dòng)活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)互動(dòng)活動(dòng)、小組合作互動(dòng)活動(dòng)等情境，讓師生互動(dòng)機(jī)會(huì)更多。

例如，在專題“從礦物到基礎(chǔ)材料”第二單元《鐵、銅的獲取及應(yīng)用》相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中，教師可創(chuàng)設(shè)小組合作課堂互動(dòng)活動(dòng)來增強(qiáng)課堂互動(dòng)的趣味性，為生生互動(dòng)、師生互動(dòng)提供更廣闊的互動(dòng)平臺(tái)。在“銅的冶煉”和“鐵的冶煉”相關(guān)內(nèi)容的過程中，為了讓學(xué)生對(duì)這兩種物質(zhì)冶煉方式（特別是銅的冶煉，即電解精煉和生物冶煉等）的充分學(xué)習(xí)，教師可設(shè)一下小組合作探究任務(wù)：“由FeSO4和Fe2（SO4）3組成的混合物中，含硫?yàn)閍%，則所含鐵的質(zhì)量的百分含量為多少，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行合作探究討論?！痹趯W(xué)生小組合作過程中，教師要充當(dāng)引導(dǎo)者及時(shí)走下講臺(tái)與小組學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，幫助解答疑難。學(xué)生回答后，教師請(qǐng)小組代表來講臺(tái)展示討論結(jié)果，并講述得出結(jié)果的過程，最后教師進(jìn)行互動(dòng)評(píng)價(jià)。

案例中小組合作互動(dòng)活動(dòng)的開展，不僅實(shí)現(xiàn)了學(xué)生之間的友好合作、溝通與交流，同時(shí)也促使教師參與到活動(dòng)中來，活動(dòng)的范圍和空間大大拓展。對(duì)于化學(xué)課堂互動(dòng)來說，這種互動(dòng)無疑更加成功。

綜上，教師可通過構(gòu)建和諧師生互動(dòng)關(guān)系、優(yōu)化互動(dòng)教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)多元化的課堂互動(dòng)活動(dòng)等多個(gè)策略，增強(qiáng)化學(xué)課堂互動(dòng)的高效性?；?dòng)教學(xué)既能拉近師生距離，讓師生平等交流對(duì)話，更能激發(fā)學(xué)生興趣與積極性，促使學(xué)生自主參與課堂，提升化學(xué)學(xué)習(xí)水平。教師要不斷提高自身素養(yǎng)，創(chuàng)新出更多互動(dòng)教學(xué)新策略，讓師生在互動(dòng)過程中輕松實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

作者簡介：

樊永章，江蘇省淮安市，江蘇省淮陰中學(xué)。