摘 要：古人說：“引得黃鸝下柳條”。黃鸝最喜歡的是柳枝，鳴啼于柳枝是它們的最大樂趣，而有了好的方法和優(yōu)美于柳條的氛圍，就能引其下柳條。小學(xué)生如黃鸝一樣，天生是好玩好動(dòng)的，而根據(jù)其特點(diǎn)，用巧妙的方法相引，提供一個(gè)誘人的學(xué)習(xí)氛圍，他們就會(huì)對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，成績(jī)的不斷提高就會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。

關(guān)鍵詞：引得黃鸝下柳條；閱讀佳作；積累素材；多寫多練

作文既是語文科的一種綜合訓(xùn)練手段，又是檢驗(yàn)學(xué)生素質(zhì)的重要標(biāo)志。因此，提高小學(xué)生寫作水平是語文教學(xué)中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一提到作文，部分學(xué)生就搖頭、皺眉，怕寫，他們對(duì)作文興趣不高；老師也感到頭痛，覺得作文課難上，教學(xué)生寫作難。那么提高學(xué)生作文水平的關(guān)鍵在哪里呢？我覺得成功的方法在于合理的引導(dǎo)，在作文教學(xué)上教師要從多方面慢慢地激發(fā)學(xué)生對(duì)作文的興趣，讓學(xué)生從怕寫作文到愛上寫作，從寫作中體驗(yàn)到樂趣。那么，怎樣才能有效地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文的興趣呢？下面我談?wù)勗谄綍r(shí)的作文教學(xué)中幾點(diǎn)體會(huì)。

一、 閱讀佳作——培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的新鮮感

作文與閱讀緊密相聯(lián)。小學(xué)語文課本的文章有限，教材只選一些有代表性的佳作，一個(gè)學(xué)期下來學(xué)生就讀那么幾十篇課文。教師翻來覆去講詞句，講段落，講中心思想，這難免使學(xué)生接受的知識(shí)受限，也激不起他們學(xué)習(xí)的熱情和興趣。因此，我覺得在精講課文時(shí)，要講透文本并適當(dāng)擴(kuò)大閱讀范圍，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)一些對(duì)理解課本有裨益的知識(shí)，以開闊視野。這些新補(bǔ)充的知識(shí)，學(xué)生輕松愉快地就能接受，這樣，他們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)課本知識(shí)時(shí)既能夠輕易接受又有新鮮感，這就巧妙地適應(yīng)了孩子的天性，學(xué)生慢慢就會(huì)悟出閱讀與作文之間的內(nèi)在聯(lián)系，逐步培養(yǎng)對(duì)作文的熱情和興趣。

今年上半年新學(xué)期開始的時(shí)候，我看到同學(xué)們還沉浸在節(jié)日的喜慶之中，談?wù)撟疃嗟脑掝}還是守歲、走親戚、放煙花……為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行“收心”教育，我引出了“春天的話題”，要求同學(xué)們到古代詩詞中去尋找贊美春天的佳句。大家饒有興趣地找古詩詞、背佳句，每人都找出不少描寫春風(fēng)、春水、春花、春鳥、春草的佳句，在“迎春、惜春、道春”的主題下，我讓同學(xué)們朗讀詩詞中關(guān)于描寫春天的佳句，講述生活中在春天辛耕耘播種的新人新事，抒發(fā)熱愛春天的情懷。在同學(xué)們完全沉浸于對(duì)春天贊美的氛圍下，我出了一道《莫負(fù)春光勤耕耘》的作文題，同學(xué)們有了知識(shí)和心理上的準(zhǔn)備，又正處在興越盎然的氛圍中，一節(jié)課下來都按時(shí)交出了作文。文章寫得很生動(dòng)、很形象。事后，同事們都說我這篇作文組織得比較成功。我想，其成功之處就在于我引導(dǎo)同學(xué)們讀了一些課外讀物，并把這種對(duì)閱讀的興趣轉(zhuǎn)到了作文上，起到了效果。

二、 積累素材——引導(dǎo)學(xué)生注重樹立形象感

積累素材對(duì)初學(xué)寫作的學(xué)生幫助很大。剛開始學(xué)寫作文的同學(xué)非常怕寫作文或?qū)懖怀鰱|西，這主要是沒有素材的積累，學(xué)生在寫作時(shí)盡管絞盡腦汁，但寫出來的文章字?jǐn)?shù)少?zèng)]有內(nèi)容很空洞。積累素材不外乎有幾種方法：平時(shí)的語文教學(xué)中教師提倡學(xué)生多讀書，做好摘錄筆記，將一些好的詞、句、小段摘抄下來。在讀課文時(shí)學(xué)生可以結(jié)合文章進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，以此來豐富文章的語言，力求達(dá)到語言的準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)、感人。另外，我要求學(xué)生寫日記，把平時(shí)觀察的周圍事情如實(shí)地記錄下來，這就成了一篇文章。例如：有一天，學(xué)?；ㄆ缘木栈ㄩ_了，花兒既香又漂亮極了。我讓同學(xué)們?cè)谡n間去注意觀察，如實(shí)記錄，再把自己的所思所感寫下來，這便是一篇記敘文了。教師運(yùn)用這些方法以日記的形式來訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生就會(huì)受益匪淺了。

學(xué)生在小學(xué)階段，抽象思維能力比較弱，形象思維能力卻很發(fā)達(dá)。無論是閱讀還是觀察到的東西，在他們腦子里都會(huì)形成活生生的形象。教師在對(duì)學(xué)生的作文訓(xùn)練中，應(yīng)盡量做到用形象說話，強(qiáng)化他們的形象感。一次，我讓同學(xué)們寫一篇《媽媽真好》的作文，開始大家你看看我，我看看你覺得媽媽太普通、太平凡，沒什么好寫的。這時(shí)我給大家講了這樣的一個(gè)故事：那是一個(gè)星期天的上午，曉鑫的媽媽叫他去買一瓶味事達(dá)，可是回來的路上他不慎摔了一跤，油瓶摔得粉碎。他哭喪著臉回到家，媽媽卻沒有罵他，只是叫他以后要小心點(diǎn)。隨即又問曉鑫：“地上的碎片玻璃弄干凈了嗎？”曉鑫說沒有。媽媽立即叫他拿掃把奮箕去清理干凈……講完這個(gè)故事，一個(gè)心地善良、關(guān)心別人的媽媽形象在同學(xué)們的腦中樹立起來了。大家回憶著自己媽媽的形象，將平常的觀察寫下來。學(xué)生后來交上來的作文很有特點(diǎn)。有的說，是媽媽的謙讓創(chuàng)造了和睦融洽的家庭氛圍；有的說，媽媽說到做到，以身作則；有的說，媽媽上班很累，十幾年來風(fēng)雨無阻認(rèn)真工作，從未請(qǐng)過假……媽媽平凡而偉大的形象，在同學(xué)們幼稚的筆下被描述得有血有肉。他們從親身經(jīng)歷中感到“媽媽真好！”

三、 多寫多練——啟迪學(xué)生在手腦并用中體驗(yàn)快樂感

有人曾向魯迅先生請(qǐng)教如何寫作文章，他傳授了“多寫多練的”訣竅，這是獲得寫作成功的必由之路。因?yàn)槲覀冎挥卸鄬懚嗑毑拍苁炷苌伞肮P下生花”，寫出上乘之作；也只有多寫多練，才能在寫與練中體味到無盡的樂趣，漸入“樂此不?！钡募丫场Ｔ趯懪c練方面，要避免文筆生硬，自始至終教師應(yīng)貫穿“愉快教學(xué)法”，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣和愛好。一是通過記日記的形式，讓大家通過觀察，把一天內(nèi)自己印象最深、感受最深的事情記下來，二三百字即可。這種方法簡(jiǎn)便易行，學(xué)生沒有負(fù)擔(dān)感，長(zhǎng)期堅(jiān)持就會(huì)逐漸培養(yǎng)他們對(duì)事物的觀察和表達(dá)能力。二是召開主題故事會(huì)，即圍繞一個(gè)題目讓大家將平時(shí)觀察到的素材組合成一個(gè)個(gè)小故事，先講后寫，這種方法符合少兒喜歡聽故事講故事的特點(diǎn)，能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的感知和對(duì)人物的形象感。我體會(huì)到：只要學(xué)生的興奮點(diǎn)被找到了，學(xué)生寫他們感興趣的事說他們想說的話，那么寫作的枯燥乏味感就會(huì)為之一掃，取而代之的是無盡的樂趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]李曉英.如何提高小學(xué)生的作文水平[J].中國教育技術(shù)裝備，2009（28）.

[2]唐先福.規(guī)范作文教學(xué)指導(dǎo)、提高學(xué)生作文水平[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2012（5）.

作者簡(jiǎn)介：

劉東霞，福建省泉州市，福建省泉州市泉港區(qū)順南小學(xué)。