張連偉

摘要調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)群眾體育人口在從事體育活動中表現(xiàn)出的體育習(xí)慣和意識、體育健身方式大多形成于求學(xué)時期,學(xué)校體育教育工作的好壞直接關(guān)系到群眾體育活動的質(zhì)量和體育人口的數(shù)量。在抓好當(dāng)前工作的前提下,應(yīng)銳意改革,更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教育方式,充實教育內(nèi)容,使體育教育更好地適應(yīng)時代的發(fā)展,并促進(jìn)自身的提高。

關(guān)鍵詞社區(qū)調(diào)查 體育教育

中圖分類號:G807文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

1 研究方法和研究對象

研究方法:本文采用文獻(xiàn)資料法、訪問法、問卷調(diào)查法。在公園、文化廣場、廠礦等場所,隨機(jī)發(fā)放調(diào)查問卷3000份,收回2380份;訪問體育行政官員2名,內(nèi)容包括:每周活動時間、次數(shù)、活動方式、健身指導(dǎo)、健身消費(fèi)開支等。研究對象:在校體育人口、工人、行政事業(yè)單位干部及離退休人員。

2 對市區(qū)群眾體育現(xiàn)狀的調(diào)查與反思

群眾體育人口的界定:為便于研究和數(shù)據(jù)統(tǒng)計,暫把每周進(jìn)行健身活動3次,每次活動時間不少于30分鐘的人,定為體育人口。

市區(qū)各級學(xué)校共有303 所,在校學(xué)生158921人,學(xué)生的體育行為和習(xí)慣牽動并影響著千家萬戶。從調(diào)查結(jié)果看,市區(qū)群眾體育人口約為12.4%,12—24歲的學(xué)生作為當(dāng)然體育人口占總體的89.4%。余下的體育人口中,又有82%在學(xué)生時代就接受了體育教育,在離開學(xué)校,走向社會后,還保持著濃郁的體育情節(jié)和熱情。這說明市區(qū)體育人口的形成及體育人口運(yùn)動習(xí)慣的養(yǎng)成一個重要條件就是學(xué)校體育教育,市區(qū)體育教育對發(fā)展市區(qū)體育人口的數(shù)量和質(zhì)量起決定性作用。

3 對市區(qū)群眾體育消費(fèi)的調(diào)查與反思

市區(qū)體育人口的體育消費(fèi)觀念比較狹隘,用于體育方面的有限消費(fèi)又大多支出在體育實物上,用于體育欣賞和體育健身方面的消費(fèi)較少。人們認(rèn)為花錢看病是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?但認(rèn)為花錢健身卻是一種奢侈行為。反溯形成原因,可以看到體育教育在培養(yǎng)教導(dǎo)學(xué)生形成健身習(xí)慣、健身意識和終身體育方面尤其體育消費(fèi)意識上存在著較大的不足。每個教育者要把正確的體育消費(fèi)觀念傳給受教育者,健康等于財富,財富也要為人體健康服務(wù)。經(jīng)過科學(xué)合理的體育消費(fèi),去推動體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和振興。

4 從健身項目及組織方式,反思體育教育

健身項目參加人數(shù)多少排列如下:(1)散步或跑步;(2)街頭廣場歌舞;(3)羽毛球或乒乓球;(4)籃球;(5)太極拳及健身功;(6)臺球、牌、棋;(7)其它。

居民參與方式主要有:自發(fā)型、傳統(tǒng)型、娛樂型和社交型。前幾年,有組織的群眾體育活動主要集中在廠礦,近兩年體育活動轉(zhuǎn)移至各市直行政機(jī)關(guān),且組織活動帶有濃厚的行政特色,活動次數(shù)和參與人口較少,對于發(fā)展體育人口推動效果不大。多數(shù)的體育人口,健身參與呈分散零落型。

現(xiàn)在市區(qū)體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)整齊單一的教學(xué)模式。學(xué)生在接觸、學(xué)習(xí)體育時,只能被動接受教師擬定的傳授內(nèi)容。這種教育的最終后果是學(xué)生離開學(xué)校后,則遠(yuǎn)離體育,造成群眾體育人口的減少。體育教育中非常注重學(xué)生體質(zhì)的提高及運(yùn)動技能的培養(yǎng),通常通過體質(zhì)測試和運(yùn)動競賽來督促、檢閱教學(xué)成果,并成為考核教師的硬性指標(biāo)。而對學(xué)生體育欣賞能力、體育活動的裁判與組織能力及體育文化涵養(yǎng)方面卻處于偏廢狀態(tài)。在實際教學(xué)中應(yīng)該充分認(rèn)識到學(xué)生的個性差異,根據(jù)不同喜好,選授不同的教材,把體育這一個大學(xué)科根據(jù)學(xué)生的特點和愛好分成若干小學(xué)科,進(jìn)行學(xué)科系統(tǒng)教學(xué)考核,使學(xué)生在體育的某一方面有特長,并積極投身于此。因為體育教育并不要使每個人都能成為奧運(yùn)冠軍,而要使每個人的體質(zhì)通過體育活動得到增強(qiáng),體育文化涵養(yǎng)得到提高。

5 從體育人口健身設(shè)施、健身指導(dǎo)、活動經(jīng)費(fèi),反思體育教育

目前,市區(qū)體育人口活動場所不外乎市區(qū)的兩三座公園和幾個文化廣場,群眾體育設(shè)施極度匱乏,絕大部分體育設(shè)施集中在學(xué)校,而學(xué)校的健身場所在休息日仍然對外關(guān)閉,造成群眾閑暇時間健身地方難尋,而體育場館卻大度閑置。

體育教育不能僅僅局限于學(xué)校,而應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)校豐富的體育設(shè)施和體育人才資源優(yōu)勢,構(gòu)成以學(xué)校為載體的社區(qū)群眾體育,使學(xué)校成為群眾體育運(yùn)動的核心。通過學(xué)校體育場館的開放和學(xué)校體育人才的參與和指導(dǎo)把學(xué)校體育推向社會,使社會了解并支持體育教育。體育事業(yè)的發(fā)展呼喚體育產(chǎn)業(yè)化人才,體育產(chǎn)業(yè)人才的匱乏期待體育教育內(nèi)容的充實和體育教育體系的完善。

6 研究結(jié)果

從市區(qū)群眾體育調(diào)查的各種結(jié)果表明:學(xué)校體育的發(fā)展水平,實際上已成為群眾體育普及水平的重要標(biāo)志。學(xué)校體育不但要培養(yǎng)學(xué)生終身參加體育運(yùn)動的意識、能力和習(xí)慣,還要銳意改革,發(fā)揮強(qiáng)大的教育優(yōu)勢,培育社會體育文化涵養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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