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        《第五個》:突破作文心理障礙

        2019-03-18 01:42:04萌叔
        關(guān)鍵詞:恐懼心理木偶心理障礙

        編者按:

        小伙伴們,新年好!從2019年第一期雜志開始,我們約請“萌叔”為我們開設(shè)“讀繪本談寫作”欄目。萌叔,網(wǎng)上人稱“東峽老怪”,多年致力于中小學(xué)作文教學(xué)研究,多次擔(dān)任“全國中小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽甘肅賽區(qū)決賽評委”。生活中他是一男寶和一女寶的老爸,多數(shù)情況假裝高冷,講作文生動活潑、風(fēng)趣幽默。

        下面,就讓我們跟著萌叔開啟愉快的學(xué)習(xí)之旅吧!

        恐懼心理在作祟

        一段時間,我為自家兩歲多的女寶理發(fā)的事頭疼不已。即便她在客廳玩得不亦樂乎,但一看到我給電動理發(fā)剪充電或張羅拿圍裙,她立馬不玩了,開始哇哇大哭,邊哭邊喊“疼、疼……”等一切準(zhǔn)備就緒,一剪子下去,她倒安靜下來,呼吸勻稱,像打瞌睡一樣一直到理發(fā)結(jié)束。

        類似的事情不止一件。比如喂藥,她一看到媽媽拿藥就哭,還不停喊“辣”,等把藥灌進(jìn)嘴里時,她不哭不鬧,咽下去還不停咂嘴,大家都知道小孩吃的藥多數(shù)是加了蔗糖的。再比如打防疫針,一進(jìn)醫(yī)院大門,女寶就開始掙扎,到科室里面坐定,她已經(jīng)哭得梨花帶雨,等護(hù)士“噗”一聲扎上針,她竟然不哭了。打針本身應(yīng)該還是有點(diǎn)疼唄!

        我想這應(yīng)該是典型的恐懼心理在作祟,直到遇上繪本《第五個》。

        遇到繪本《第五個》

        繪本封面,五個小家伙——企鵝、小雞、小熊、青蛙和小木偶排排坐,仔細(xì)看就會發(fā)現(xiàn),它們好像都受傷了,企鵝少了翅膀,小雞腳下的輪子掉了一個,小熊一只胳膊打著繃帶,青蛙的傷在背上,小木偶呢,鼻子斷啦!再翻下去,扉頁上只剩一個小木偶了,只是它的頭轉(zhuǎn)了個方向,靠右邊什么都沒有,故事就這樣開始了——

        正文畫面上五個小家伙跟封面上差不多,只是相對封面背景更冷清些,即便有一盞燈,也是泛著冷光,感覺有些壓抑。原來這是一堆損壞了的玩具,它們在等什么呢?

        ——門開了,出來一個。一只瓢蟲從透著溫暖亮光的房子里沖出來,之所以說是“沖”,你能看到開門帶的風(fēng)將吊燈都吹得搖搖擺擺。

        ——進(jìn)去一個。這回進(jìn)去的是企鵝,其他幾個玩具都盯著它的背影,那小木偶眼睛睜得圓圓的。

        ——還剩四個。大門關(guān)上,四個小家伙在靜靜等待,從小木偶的嘴角可以看出它沒有原來開心。它估摸著企鵝究竟會發(fā)生什么事情。

        ——門開了,出來一個。企鵝出來了,跟原來不一樣的是,它長了一對新翅膀。

        ——進(jìn)去一個。

        ——還剩三個。

        ——門開了,出來一個。

        小雞掉了的輪子安上了。應(yīng)該等小熊進(jìn)去,看表情小熊非常緊張。小木偶好像也開始緊張起來了。

        ——進(jìn)去一個。

        ——還剩兩個。

        氣氛緊張極了,青蛙伸長了舌頭,接著整個身子“人仰馬翻”在椅子上。小木偶更是無助,它不由自主地摸了摸自己的半截鼻子。

        ——門開了,出來一個。小熊出來時活蹦亂跳,它受傷的胳膊完全好了。

        ——進(jìn)去一個。

        ——還剩最后一個。

        當(dāng)青蛙爬進(jìn)屋子,門關(guān)上后,空蕩蕩的屋子里只有小木偶一個,恐懼一下子涌上心頭,眼淚不由自主地流了下來……

        ——門開了,出來一個。青蛙是蹦著出來的,頭上多了一頂王冠??吹竭@里,小木偶呢?

        ——獨(dú)自進(jìn)去。小木偶將帽子拿在手中,忐忑不安地朝門內(nèi)走去……

        ——醫(yī)生你好。哇,原來是一位老大夫,他正笑瞇瞇地看著小木偶呢,手中拿著扳手,準(zhǔn)備給小木偶修鼻子!

        合上書,你會發(fā)現(xiàn)封底只有一扇門,門下面透出一絲溫暖的燈光。我們不知道這回小木偶害怕了沒,等到門打開,小木偶以怎樣的方式出現(xiàn)在大家面前呢?

        繪本內(nèi)容就這么多,我們從現(xiàn)有的資料看,恩斯特·楊德爾寫下這本書里寥寥幾十個單詞的時候,已經(jīng)70多歲了(老人在2000年,也就是這本書出版3年后去世),而圖畫作者諾爾曼·榮格也同樣是年近花甲。或許正是因?yàn)樗麄兊哪挲g,情節(jié)上原本簡簡單單的繪本多出了太多的東西,在不到100個德語單詞里面,似乎有說不盡的情感和沉思。

        其實(shí),我最關(guān)注的還是那個小木偶,在推開那扇門前經(jīng)歷了怎樣的擔(dān)心、無助和恐懼。想起對寫作文有恐懼心理的小伙伴,是不是跟小木偶有相似的心理呢?

        突破作文的心理障礙

        突破作文心理障礙還是有辦法的,大家可以試試。

        大聲說出來。多數(shù)小伙伴覺得說話比作文容易得多,那么你就可以將想寫的東西說給爸爸、媽媽、老師、其他小伙伴,或者另外愿意聽的人。本來,作文就是作者和讀者交流的過程,記敘文不是你給別人講一個熟知的故事嗎?說明文,就是向別人介紹他們所不熟知的事物;議論文,是針對一件事發(fā)表自己的看法。當(dāng)然這是一種假定的情境,因?yàn)樽x者并不真正在你身邊,也許讀者不像你想象的那樣感興趣,但這是突破作文障礙的最好辦法。

        角色互換。作文前可以想象你不是你自己,而是作文的讀者、老師或者其他人,想想他們對于作文的主題有什么看法、想看到什么信息。把自己拉到常規(guī)思維之外,有助于更好地理解問題并寫出更無懈可擊的作文。

        學(xué)會模仿。據(jù)說不只是作文,人類的實(shí)踐活動都是從模仿開始的。讀得多了你就會發(fā)現(xiàn),平時的作文,細(xì)琢磨下,如果不是模仿這個人,必定模仿了那個人的。不妨大膽地去模仿,有人把模仿?lián)Q了個高大上的名頭,就叫:向大師致敬、向經(jīng)典致敬!

        以上幾個方面,僅僅是從操作層面說的,小伙伴們看清了:熱愛生活、勤于觀察,做個生活的有心人,這才是突破作文心理障礙的根本。

        如果《第五個》中小木偶仔細(xì)觀察下它走進(jìn)大門前發(fā)生的一切,它還會恐懼嗎?

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