教育的宗旨是立德樹人，而人必須要會生活，不僅包括孩子當(dāng)下的學(xué)習(xí)生活，也包括孩子走入社會后的人生生活。2019年，本刊邀請著名家庭教育專家孫云曉，和大家一起談?wù)勆罱逃?/p>

當(dāng)代中國的家庭教育雖然風(fēng)生水起，卻存在一股不可忽視的逆流，那就是反生活教育。有些父母對孩子的告誡中包含一個(gè)明確的意思：只要你把學(xué)習(xí)搞好了，別的什么都不用你管。這句話可以視為反生活教育的宣言，它反映了父母對教育的片面理解，也反映了他們的焦慮心態(tài)，可能對孩子產(chǎn)生極為有害的誤導(dǎo)。

強(qiáng)勁的反生活教育表現(xiàn)之一是重智輕德、急功近利，一些家校合作把家庭變?yōu)榈诙n堂，把父母變?yōu)槔蠋煹闹?，以爭高分、進(jìn)名校為目標(biāo)，不惜剝奪孩子的興趣、愛好、睡眠與娛樂，損害孩子的身心健康。

北大心理咨詢專家徐凱文在校園里發(fā)現(xiàn)了可怕的“空心病”現(xiàn)象，他看到北大校園里很多學(xué)生看起來像是患上了抑郁癥，他們情緒低落、興趣減退、快感缺乏，不知道自己在干什么，也不知道要得到什么。

徐教授曾經(jīng)做過一個(gè)統(tǒng)計(jì)，北大一年級的新生，包括本科生和研究生，30.4%的學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)，或者認(rèn)為學(xué)習(xí)沒有意義;40.4%的學(xué)生認(rèn)為活著沒有意義。由此可以看到，在猖獗的應(yīng)試教育下，有些家庭教育走入誤區(qū)，并且造成深重的危害，應(yīng)當(dāng)引起警醒和反思。

事實(shí)上，人的成長是有規(guī)律的，教育更是有規(guī)律的。家庭教育的本質(zhì)特點(diǎn)是生活教育，只有良好的生活教育，才能培養(yǎng)出健康成長的孩子。關(guān)于生活教育的理論，從盧梭、斐斯泰洛齊、歐文到杜威都有論述，而杜威的學(xué)生、中國著名教育家陶行知先生的生活教育理論最為完整，也最適合中國的國情，其思想的核心就是“生活即教育”。盡管許多生活教育理論主要是針對學(xué)校教育，但其豐富的思想內(nèi)涵更適合家庭教育。

陶行知的生活教育理論包括“生活即教育”“社會即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”三大支柱。本專欄系列文章將對生活教育理論的主要內(nèi)容分別給出分析和建議。

關(guān)于“生活即教育”，陶行知有許多精辟而通俗的論述，例如：“教育必須是生活的。一切教育必須通過生活才有效?！薄笆呛蒙罹褪呛媒逃?，是壞生活就是壞教育?！薄皬亩x上說，生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育。從生活與教育的關(guān)系來說，是生活決定教育。從效力上來說，教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育?！?/p>

實(shí)際上，天下父母最熟悉、最擅長、最便捷的就是生活教育，只要認(rèn)真努力地生活，為孩子做真善美的榜樣，對孩子來說就是最好的教育。著名作家莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎，他講得最多的是農(nóng)民母親的故事。比如，在困難生活時(shí)期，家人難得吃一頓餃子，每人不足一碗?？墒牵?dāng)一位素未相識的老人乞討到門口時(shí)，母親卻把自己的餃子都給了他。

再比如，莫言在少年時(shí)幫助母親賣白菜，因?yàn)橘I家掰去許多白菜幫兒，莫言算賬時(shí)多收了對方一毛錢。買家發(fā)覺后，找上門來討還一毛錢。母親如數(shù)賠錢，而且與兒子談及此事時(shí)，痛哭流涕，傷心欲絕，令莫言震撼不已，終身難忘。

還有一件事更讓莫言觸動，一位村干部多年前打過她的母親，后來相遇，已經(jīng)長大的莫言想要報(bào)仇，母親卻攔下他，說那個(gè)人已經(jīng)不是原來的那個(gè)人了。這些故事說明，莫言的母親有一顆善良包容的心，正直做人，講究誠信，知榮辱明是非，雖然她沒有文化、處境艱難，卻用生活給了讓孩子終生受益的教育。

綜上所述，教育好孩子并非需要父母有多高的學(xué)歷、收入或地位，最需要的就是給予孩子正常而美好的生活，尤其是父母要為孩子做出好榜樣。相信孩子，相信生活，好的生活能夠讓教育開出絢麗的花朵，因?yàn)樯罴唇逃?/p>