彭詩(shī)尹 許 琳

（貴州財(cái)經(jīng)大學(xué) 貴州貴陽(yáng) 550000）

最近幾年，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)發(fā)展迅猛，智能終端日漸普及，由此推動(dòng)了大數(shù)據(jù)技術(shù)的快速發(fā)展與廣泛應(yīng)用?；诖?，數(shù)據(jù)體量增長(zhǎng)迅猛，原本碎片化的數(shù)據(jù)逐漸得到整合，并從中挖掘出了許多具有價(jià)值的信息，促進(jìn)了各行各業(yè)的快速發(fā)展。在此背景下，開(kāi)展高校英語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)科的鄉(xiāng)村教師，要求教師應(yīng)充分運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，挖掘開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，明確教學(xué)方向，不斷提升教學(xué)效率。現(xiàn)階段，在高校開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)的情況相對(duì)較少。教師應(yīng)結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)的特征，著力分析其影響培養(yǎng)鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師的情況，判斷其發(fā)展趨勢(shì)，促使英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)水平不斷提升，確保培養(yǎng)的鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師更加符合現(xiàn)階段開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際需求。

1 強(qiáng)化鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師數(shù)據(jù)意識(shí)

基于大數(shù)據(jù)背景，開(kāi)展高校英語(yǔ)教學(xué)，不斷提升鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)化水平，要求高校英語(yǔ)教師應(yīng)不斷強(qiáng)化對(duì)學(xué)生大數(shù)據(jù)意識(shí)的培養(yǎng)，促使學(xué)生發(fā)展符合鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)與要求[1]。因此，在日常教學(xué)時(shí)，高校英語(yǔ)教師應(yīng)多措并舉，不斷強(qiáng)化對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)意識(shí)的培養(yǎng)，促使其大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用意識(shí)與能力不斷提升，進(jìn)而更好地利用大數(shù)據(jù)技術(shù)開(kāi)展其崗位教學(xué)感知。

比如高校英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)，應(yīng)著力加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)與操作能力培養(yǎng)，促使其可以利用一些常用的軟件與多媒體技術(shù)等，開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)感知，進(jìn)而滿足鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)工作的需求。在此背景下，鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師并不是直接提供英語(yǔ)教學(xué)信息的主體，而是對(duì)有關(guān)信息進(jìn)行整合與分析的重要角色。所以，對(duì)于高校英語(yǔ)教師而言，應(yīng)結(jié)合培養(yǎng)鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師的實(shí)際需求，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行收集與整合，針對(duì)性的強(qiáng)化對(duì)其大數(shù)據(jù)意識(shí)的培養(yǎng)，促使其能夠指導(dǎo)鄉(xiāng)村教師更加高效的利用大數(shù)據(jù)技術(shù)開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)工作。為對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行充分利用，不斷提升教學(xué)的個(gè)性化水平，要求高校英語(yǔ)教師應(yīng)持續(xù)加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行合理有效的運(yùn)用，促使教學(xué)資源更加量化，鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師的數(shù)據(jù)意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，進(jìn)而更加勝任當(dāng)前時(shí)期崗位工作的實(shí)際要求。

2 借助大數(shù)據(jù)技術(shù)培養(yǎng)鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師教育教學(xué)能力

在大數(shù)據(jù)背景下，開(kāi)展高效英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)，面臨更多不確定因素，受到的挑戰(zhàn)不斷增大。為促使該學(xué)科教學(xué)更加符合時(shí)代發(fā)展的要求，高校教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)，必須要及時(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，更加重視對(duì)鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師培養(yǎng)的針對(duì)性與實(shí)效性，學(xué)會(huì)運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)挖掘信息資源，促使個(gè)鄉(xiāng)村教師個(gè)人的文化與教育素養(yǎng)顯著提升，進(jìn)而改善學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)能力的有效提升。

比如，教師應(yīng)借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。對(duì)于高校英語(yǔ)教師而言，應(yīng)充分結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)，促使傳統(tǒng)課堂授課同在線教學(xué)等實(shí)現(xiàn)有效結(jié)合，進(jìn)而在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用新知識(shí)與新技術(shù)，促使鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師在此情況下能夠接受更好的教育，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升，也有助于改善高校英語(yǔ)教學(xué)的效果。再如，教師可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化。在此背景下，高校教師針對(duì)鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，不能單純的對(duì)語(yǔ)法和詞匯等知識(shí)進(jìn)行講解，而應(yīng)當(dāng)從多個(gè)角度，更深的層次啟發(fā)學(xué)生。同時(shí)，教師要充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與目標(biāo)等，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)其對(duì)具備更多價(jià)值的學(xué)習(xí)資料進(jìn)行挖掘，發(fā)揮大數(shù)據(jù)的作用，更好的對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。在此情況下，教師所培養(yǎng)出的高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，才能具備開(kāi)展鄉(xiāng)村英語(yǔ)教學(xué)的能力，更好地勝任崗位工作。在此背景下，開(kāi)展高校英語(yǔ)教學(xué)的效果與質(zhì)量也會(huì)發(fā)生顯著改善，利用大數(shù)據(jù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)也進(jìn)一步凸顯。

3 借助信息技術(shù)培養(yǎng)鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師的教學(xué)科研能力

就現(xiàn)代教育工作而言，教學(xué)科研能力非常關(guān)鍵，也是對(duì)教師個(gè)體素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)的重要方式。而對(duì)于鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師而言，也應(yīng)當(dāng)具備這一方面的能力，才能更好的勝任其崗位工作需求。因此，高校在開(kāi)展英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)時(shí)，需要注重鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師這一方面素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過(guò)合理運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，明確其該方面能力的發(fā)展方向，據(jù)此制定針對(duì)性教學(xué)策略。就科學(xué)研究而言，主要針對(duì)本學(xué)科的前沿領(lǐng)域，由此也要求高校教師能夠運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，有效甄別科研范圍，促使鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師可以積極參加到科研能力培訓(xùn)等教學(xué)活動(dòng)之中[2]。

比如教師可以運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，搜集各級(jí)培訓(xùn)的內(nèi)容等，促使學(xué)生能夠積極參與到一些科研實(shí)踐活動(dòng)中。通過(guò)開(kāi)展此類(lèi)培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生接觸最新的科研實(shí)踐活動(dòng)，更好掌握英語(yǔ)學(xué)科的研究前沿，獲得最新的英語(yǔ)知識(shí)，進(jìn)而具備開(kāi)展鄉(xiāng)村英語(yǔ)教學(xué)的能力。通過(guò)開(kāi)展科研活動(dòng)，對(duì)本學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行豐富，促使學(xué)生具備對(duì)實(shí)踐問(wèn)題進(jìn)行解決的能力，進(jìn)而在開(kāi)展鄉(xiāng)村英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)，更好地融入新知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升。在此背景下，教學(xué)和科研活動(dòng)真正實(shí)現(xiàn)了有效的結(jié)合，鄉(xiāng)村教師在工作時(shí)也能夠?qū)Ρ緦?zhuān)業(yè)的理論知識(shí)進(jìn)行鉆研，進(jìn)而發(fā)掘教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的各類(lèi)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)自身更好的發(fā)展，也更加符合教育改革的趨勢(shì)?；诖?，高校英語(yǔ)教師所培養(yǎng)的鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)人才，能夠更好的開(kāi)展其工作，不斷提升其工作質(zhì)量。

4 結(jié)語(yǔ)

伴隨大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，高校開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的模式等發(fā)生了非常大的改變，對(duì)于鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師的培養(yǎng)產(chǎn)生了直接的影響。在此情況下，要求高校英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)，應(yīng)積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，強(qiáng)化教師的數(shù)據(jù)意識(shí)培養(yǎng)，促使其大數(shù)據(jù)運(yùn)用能力不斷提升，進(jìn)而更好的在其崗位上開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。與此同時(shí)，在對(duì)鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師進(jìn)修培養(yǎng)時(shí)，還需對(duì)其教育教學(xué)能力不斷進(jìn)行完善，促使教學(xué)模式與方法不斷優(yōu)化調(diào)整，確保課堂教學(xué)的質(zhì)量，以此提升鄉(xiāng)村英語(yǔ)教學(xué)的效果?；诖?，針對(duì)鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師培養(yǎng)，高校教師開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的效果也會(huì)得以明顯改善。