智曉彤

[摘要]二胡表演對演奏者的專業(yè)素養(yǎng)和技術(shù)水平都有著相對較高的要求。在具體的演奏過程當(dāng)中，為了使主體音樂的表現(xiàn)力得到有效提升，演奏者除了要對曲目進(jìn)行了解之外，還必須要靈活地掌握各種運(yùn)弓方法和技巧，圍繞音樂的主題來進(jìn)行情感的抒發(fā)和藝術(shù)的表達(dá)。這樣才能夠?yàn)槁牨娞峁┝己玫亩葑嘁暵狊w驗(yàn)。首先分析了二胡演奏主體音樂表現(xiàn)力的作用，然后分析提升二胡演奏主體音樂表現(xiàn)力的有效措施，希望能對相關(guān)的研究有所助益。

[關(guān) ?鍵 ?詞]二胡演奏;主體音樂;表現(xiàn)力

二胡在我國具有悠久的歷史，早在唐朝時(shí)期二胡就已經(jīng)出現(xiàn)，而在不斷的發(fā)展和演變的過程當(dāng)中，二胡逐漸形成了較為完善的音樂體系。作為一種重要的民族器樂，二胡的音樂韻味和演奏技巧的辨識(shí)度相對較高，但想要完成成功的演奏也十分不易。因此，在綜合性大學(xué)音樂學(xué)院教育教學(xué)過程當(dāng)中，相關(guān)教師和學(xué)者就必須要對二胡進(jìn)行深入而透徹的研究，充分掌握二胡演奏過程當(dāng)中的特點(diǎn)和要求，從不同層次入手來對主體音樂的表現(xiàn)力進(jìn)行有效探討。在充分考慮學(xué)生的專業(yè)水平和素質(zhì)的情況之下，利用各種有效的渠道和途徑來對學(xué)生進(jìn)行深入的培養(yǎng)。

一、二胡演奏主體音樂表現(xiàn)力的作用

（一）力度傳導(dǎo)

二胡演奏者在接觸新的二胡樂曲時(shí)，需要對曲目進(jìn)行了解和熟悉，充分掌握節(jié)奏和演奏方式，花費(fèi)較長時(shí)間來進(jìn)行反復(fù)運(yùn)弓、運(yùn)指的練習(xí)，使演奏從陌生轉(zhuǎn)化為純熟，從而形成一種下意識(shí)反應(yīng)和肌肉記憶，這樣才能獲得更好的二胡音色表現(xiàn)力。在這個(gè)過程當(dāng)中，需要根據(jù)題目的特性，遵循由最弱到最強(qiáng)的原則，來劃分并確定力度區(qū)域的級別，根據(jù)自身的研究水平和技巧掌握程度來進(jìn)行練習(xí)。掌握正確的運(yùn)弓線路和握弓方法后，進(jìn)一步進(jìn)行頓弓、連弓、連頓弓、拋拉弓、推弓、跳弓、顫弓、分弓等的練習(xí)，通過力度的變化來改變琴弦與弓毛的摩擦，通過轉(zhuǎn)變運(yùn)弓狀態(tài)來體現(xiàn)樂曲演奏過程當(dāng)中的強(qiáng)度對比、節(jié)奏變化、情緒變化，通過轉(zhuǎn)換節(jié)奏來表現(xiàn)演奏者的主觀創(chuàng)作意圖和樂曲意境。在運(yùn)弓演奏時(shí)，需要充分掌握松與通的要領(lǐng)和技巧，松是指右臂小臂與大臂、手腕、肘關(guān)節(jié)需要處于放松狀態(tài)，能夠根據(jù)原則的需求來進(jìn)行有效的協(xié)調(diào)與運(yùn)動(dòng);通是指演奏者需要掌握純熟的技能和正確的松的方法，從而實(shí)現(xiàn)演奏過程當(dāng)中的協(xié)調(diào)通順。通過大量的練習(xí)和嘗試之后，演奏者能夠更好地掌握力度傳導(dǎo)的變化和更多的研究技巧，能夠在作品演奏過程當(dāng)中隨心所欲地進(jìn)行轉(zhuǎn)化和表達(dá)。

（二）情感表現(xiàn)

二胡的另一主體音樂表現(xiàn)的影響因素就是情感，即便是不同的風(fēng)格與流派的二胡作品，其中都包含了豐富多樣的情感，即便是一些具有較強(qiáng)描述性的作品也具有較強(qiáng)的情感氣息。例如，《空山鳥語》演奏時(shí)是以二胡來模仿黃鸝、布谷鳥等的叫聲，利用欣欣向榮和生機(jī)勃勃的景象來向人們傳達(dá)熱烈而美好的生活情感與情趣。這些情感除了依靠作品的創(chuàng)作形式來表現(xiàn)之外，還與二胡演奏的力度傳導(dǎo)有著十分密切的關(guān)系。無論是哪一種二胡音樂情感，都需要通過演奏者的力度傳導(dǎo)來進(jìn)行表現(xiàn)和展示，通過協(xié)調(diào)力度強(qiáng)弱的變化來進(jìn)行具有控制力、爆發(fā)力、張力的演奏，使聽眾能夠更好地感受不同音樂的意蘊(yùn)和境界。例如，《二泉映月》演奏時(shí)對力度傳導(dǎo)的要求相對較高，演奏者的分寸控制和力度把握直接影響樂曲主題思想的理解和傳達(dá)，運(yùn)弓力度平緩能夠通過優(yōu)美的音色使人感受二泉的溫柔細(xì)膩和微風(fēng)拂面的美景;力度傳導(dǎo)出現(xiàn)帶音頭的頓挫有力、間隙性慢弓時(shí)，則能夠體現(xiàn)出滄桑、抗?fàn)帯⒈瘧嵉那榫w，將人帶入不同的音樂形象和音樂思想境界中。在具體研究時(shí)，演奏者不僅要具備純熟的技藝，同時(shí)還需要充分發(fā)揮自己的想象和聯(lián)想，立足于樂曲情感和主旨，將自己的情感融入演奏當(dāng)中。這樣才能夠最大限度地提升二胡演奏的主體音樂表現(xiàn)力。

二、提升二胡演奏主體音樂表現(xiàn)力的有效措施

（一）加強(qiáng)技能訓(xùn)練

樂器基本訓(xùn)練是提升主體音樂表現(xiàn)力的重要因素。而二胡音高是固定的，因此，想要在演奏過程當(dāng)中體現(xiàn)不同的因素，必須要經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。在進(jìn)行基本功訓(xùn)練時(shí)，首先要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與之相關(guān)的理論知識(shí)，使學(xué)生掌握唱譜和識(shí)譜的方法，并能夠從中感受到二胡樂曲的節(jié)奏、旋律音階的變化。在練習(xí)過程中，可根據(jù)學(xué)生的能力來引導(dǎo)其進(jìn)行快弓、揉弦、音準(zhǔn)、慢弓的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握各調(diào)五聲音階，把握全音符、八分音符、四分音符、二分音符，層層深入，逐漸進(jìn)行練習(xí)。在掌握簡單旋律的演奏之后，可進(jìn)一步進(jìn)行演奏難度較高的段落和樂曲的練習(xí)。可以根據(jù)學(xué)生的接受能力和理解程度來引導(dǎo)其進(jìn)行力度練習(xí)，并對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)和指導(dǎo)。也可以讓學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)知和理解，對曲目進(jìn)行有效的移植和改編，不斷地進(jìn)行自主練習(xí)和嘗試，以期能夠使二胡演奏的整體魅力和表現(xiàn)力得到大幅度的提升。

（二）深入了解作品

音樂表達(dá)的思緒柔和、情感細(xì)膩，能夠?qū)⑷藗儍?nèi)心世界的訴求融入音樂作品當(dāng)中，再通過演奏來進(jìn)行傳達(dá)。通常情況下，大部分的二胡作品都具有這一特性。因此，在進(jìn)行演奏之前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)作的背景入手來進(jìn)行學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的認(rèn)知，用不同的策略進(jìn)行探究，通過樂譜旋律和思考來掌握二胡樂曲的情感基調(diào)。然后，在根據(jù)不同演奏時(shí)要呈現(xiàn)的音樂意境和情感來進(jìn)行演奏技法的選擇，通過反復(fù)的琢磨和練習(xí)來掌握作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和意圖。然后，立足于文化內(nèi)涵、創(chuàng)作背景、作者情感來進(jìn)行演繹，才能夠?qū)崿F(xiàn)美好旋律和情感的再現(xiàn)與傳達(dá)。

（三）提升演奏能力

二胡制作的流程十分復(fù)雜，具有音色醇厚、比例均勻、制作精美的特點(diǎn)，能夠?yàn)檠葑嗾叩难葑鄤?chuàng)造更多的可能。但是，有部分的研究者認(rèn)為演奏效果與二胡本身有著密切的關(guān)系，只要有好多二胡就能夠研究出成功的作品。在此思想的影響之下，演奏者的表現(xiàn)力和演奏欲將會(huì)大幅度降低，從而會(huì)影響演奏者演奏水平的提升。此時(shí)，教師需要通過教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變自身的思想，將學(xué)生作為主體來進(jìn)行二胡演奏活動(dòng)的安排，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象和聯(lián)想，認(rèn)真揣摩作者的情感，使自身的情感和作者情感保持統(tǒng)一與協(xié)調(diào)。然后，再進(jìn)一步進(jìn)行二胡樂曲演奏練習(xí)，通過特殊的形式和方式來進(jìn)行樂曲和情感的傳達(dá)。另外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生了解一些與二胡發(fā)展、起源、流派有關(guān)的內(nèi)容，欣賞一些與二胡有關(guān)的影視作品和音樂作品;也可以讓學(xué)生認(rèn)真聆聽自己喜歡的二胡曲目，并將其與小提琴和鋼琴演奏的版本進(jìn)行對比，有效提升學(xué)生的音樂感知能力、審美意識(shí)、鑒賞能力。此外，還可以結(jié)合整體教學(xué)進(jìn)度來組織二胡演奏會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與，或與校外優(yōu)秀的二胡演奏機(jī)構(gòu)和社團(tuán)進(jìn)行對接，為學(xué)生提供參與更多實(shí)踐和表演的機(jī)會(huì)。

二胡的表現(xiàn)手法十分豐富，演奏技巧極其多變，不僅在我國的民族樂隊(duì)以及戲曲音樂中發(fā)揮著重要作用，而且作為重要的獨(dú)奏樂器深受作曲家和演奏家的青睞。綜上所述，二胡演奏不僅是一種特殊的民族器樂表演形式，同時(shí)也是提升演奏者的音樂意識(shí)形態(tài)和專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。而在演奏過程中，演奏者的主體音樂表現(xiàn)力是決定演奏是否成功的關(guān)鍵因素。基于此，在當(dāng)下的綜合性大學(xué)音樂學(xué)院教育過程當(dāng)中，教師就必須要充分掌握二胡的力度傳導(dǎo)氣場的特性，從演奏技巧和情感表達(dá)兩個(gè)層次入手來培養(yǎng)學(xué)生主體音樂表現(xiàn)力。利用科學(xué)的方式來引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)行思考，在加深學(xué)生對曲目的感知和理解之后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行針對性的技巧練習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⒆陨砬楦?、作者情感進(jìn)行有效的整合。這樣才能夠更好地實(shí)現(xiàn)二胡演奏和主體音樂表現(xiàn)力的有效轉(zhuǎn)化。

參考文獻(xiàn) ：

[1]陳燁.芻議二胡器樂演奏表現(xiàn)力的提升策略[J].北方音樂，2019，39（20）：59，65.

[2]王寧.二胡演奏中的表現(xiàn)力與控制力的研究[J].北方音樂，2019，39（14）：51，53.

作者簡介：智曉彤（1987—），女，漢族，江蘇鹽城人，碩士，助教，研究方向：音樂教育、二胡表演、二胡教育。

作者單位：常州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院