“別讓孩子輸在起跑線上”，這句話常常被用在孩子的教育上，也正是這句話，讓無數(shù)家長(zhǎng)著急得寢食難安。于是，作為家長(zhǎng)的我們拼命給孩子報(bào)各種興趣班、補(bǔ)習(xí)班，讓孩子從小背負(fù)起自己當(dāng)年沒有完成的心愿。

人生不是短跑，也不是中長(zhǎng)跑，是一場(chǎng)馬拉松——馬拉松從來沒人搶跑，因?yàn)榻^不會(huì)“輸在起跑線上”。所以家長(zhǎng)應(yīng)該好好問問自己，你到底急的是什么？孩子成長(zhǎng)過程中，方向比起跑線更重要。

我們?yōu)槭裁瓷⒆?？做為父母我們需要一個(gè)什么樣的孩子？要把孩子培養(yǎng)成什么樣的人，這才是很多父母需要深入思考的問題。

成長(zhǎng)方向比起跑線更重要

讓孩子快樂幸福是每一位父母的心愿，但我們平時(shí)更關(guān)注孩子喜歡什么學(xué)科，學(xué)得怎么樣，卻不那么在意他喜歡哪一種運(yùn)動(dòng);也許我們平時(shí)更關(guān)注孩子學(xué)業(yè)上的錯(cuò)誤，卻不那么在意品行上的偏差。其實(shí)，對(duì)于孩子來說，身心健康、品德優(yōu)良比學(xué)業(yè)成長(zhǎng)更重要。

對(duì)于孩子來說，善良是什么？

是清晨走下汽車能跟父母道別，滿懷謝意地說再見;

是面對(duì)長(zhǎng)輩的嘮叨，耐心地心平氣和地解釋;

是能體悟到父母辛苦，能貼心地說一聲“辛苦了”;

是能感悟到老師的良苦用心，即使被批評(píng)了也從不怨恨;

是不冒犯別人，也不委屈自己。尊重他人，尊重自己。

但實(shí)際上，在孩子成長(zhǎng)的過程中，隨著我們的功利心不斷的膨脹，把自己未完成的心愿寄托到孩子身上，讓孩子替你完成;因?yàn)槟愕墓ぷ鞑蝗缫?，就一定要讓自己的孩子將來要超過你;看到鄰居家孩子考上重點(diǎn)高中，你就忙著給孩子報(bào)奧數(shù)班，看到同事家的孩子考上清華大學(xué)，你又開始忙找老師給孩子補(bǔ)習(xí)。讓孩子失去童年，失去快樂，失去自由，失去健康，最終不堪重壓，采取最極端的做法：毀滅自己！等到那時(shí)候一切都悔之晚矣！

所以，讓孩子幸?？鞓?，健康成長(zhǎng)是我們對(duì)孩子的希望，所以考試考得怎么樣不重要！讓孩子珍愛生命，不僅珍惜自己的生命，同樣要珍惜別人的生命?；钪亲蠲篮玫氖虑?，不論什么樣的事情和生命相比，一切都是“浮云”，健康快樂的活著是最重要的事情，教育的最終目的是培養(yǎng)健全的人格。

我們是要培養(yǎng)的一個(gè)具有健全人格，能獨(dú)自面對(duì)社會(huì)的人。這應(yīng)該是底線，是最基本的，然后再根據(jù)孩子自身的能力去實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

教育孩子沒有方向，學(xué)學(xué)這五條黃金教育法則

作為家長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)思考，我們已經(jīng)到了一個(gè)——不是比誰(shuí)家的孩子學(xué)得早、學(xué)得快、學(xué)得多的時(shí)代，而是要比誰(shuí)家的孩子學(xué)得久、學(xué)得深、學(xué)得好。前進(jìn)的路上，比速度更重要的是方向，比起去搶起跑線在哪里，更重要的是瞄準(zhǔn)孩子成長(zhǎng)的方向。方向?qū)α耍筒慌侣愤h(yuǎn)。

1、魚缸法則：心靈的成長(zhǎng)需要自由

幾條小魚在一個(gè)魚缸里好幾年了，竟然還是那么小。于是人們認(rèn)為，這魚就是這種小個(gè)頭。有一天，魚缸被打破了，因?yàn)橐粫r(shí)找不到魚缸，只好把它們養(yǎng)在院子中的池塘里，沒過多久，這些魚竟然長(zhǎng)得很大。

魚需要自由的成長(zhǎng)空間，人更是如此。我們常常幫孩子作出選擇，選擇學(xué)校、選擇衣服、選擇玩具等等，孩子沒有選擇權(quán)，也就沒有了思考。慢慢地，孩子就會(huì)喪失創(chuàng)新思維，也不敢有太多嘗試。這樣一來，孩子可以學(xué)到很多知識(shí)，卻沒有舉一反三的能力。

享譽(yù)全球的蒙臺(tái)梭利教育法中提到的“精神胚胎”就是告訴大人們：每個(gè)孩子天生具備精神成長(zhǎng)的基因，表現(xiàn)出來就是我們常常聽說的“敏感期”，只要家長(zhǎng)為他們提供適合他們自我成長(zhǎng)的自由空間，他們就一定能夠茁壯成長(zhǎng)。那些心理和智力有問題的孩子往往都是在憋屈的魚缸（家庭）里生長(zhǎng)的。

2、尊重法則——心靈的成長(zhǎng)需要尊重

魯迅先生說過：“在孩子小的時(shí)候不把他當(dāng)人，大了以后，也做不了人”。

自尊心是不甘落后，相信自己不比別人差的一種情感體驗(yàn)?！肮靼舫鲂⒆印痹诤芏嗉议L(zhǎng)心中占有重要地位，然而這帶來的是孩子小時(shí)候的哭聲，長(zhǎng)大后的倔強(qiáng)。

研究表明，與九個(gè)月到三歲的幼兒多交談，他長(zhǎng)大以后會(huì)更聰明。子女與父母之間關(guān)系平等、相互尊重，且保持溝通交流的家庭，孩子的智商明顯比別的孩子高出許多。

尊重孩子，把他看作一個(gè)獨(dú)立的人，尊重他的隱私、他的選擇、他的朋友，常跟他交流、合理引導(dǎo)，他就會(huì)得到更好的成長(zhǎng)。

3、感覺剝奪——讓孩子自己去品嘗生活的滋味

心理學(xué)家經(jīng)過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：感覺是人最基本的心理現(xiàn)象，通過感覺我們才能獲得外界的信息，才能適應(yīng)環(huán)境求得生存。

我們應(yīng)該讓孩子積極感受豐富多彩的外界環(huán)境，從環(huán)境中獲得更多的知識(shí)和信息。很多家長(zhǎng)怕孩子吃苦受到危險(xiǎn)等，把孩子放在較好的環(huán)境里，這樣孩子不僅會(huì)眼界狹小、心胸狹隘，而且因?yàn)槿鄙俸芏嗌鐣?huì)實(shí)踐，對(duì)未來多變的社會(huì)環(huán)境將難以適應(yīng)。

在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，家長(zhǎng)也常常扮演著救火隊(duì)員的作用，但是父母永遠(yuǎn)無完法代替孩子經(jīng)歷人生，我們需要做他們的引導(dǎo)者。讓孩子參與到家庭工作里來，讓他們打掃衛(wèi)生、整理床鋪，或者可以去做愿意的事情，我們就做一個(gè)觀眾，看著他們自己成長(zhǎng)。

4、自然懲罰法則——讓孩子自己承擔(dān)過錯(cuò)

盧梭認(rèn)為：兒童所受的懲罰，正是他的過失所帶來的自然結(jié)果，這就是自然懲罰。用我們的話說就是，每個(gè)人都要為自己的行為負(fù)責(zé)，自己的過失，不可能由別人來承擔(dān)。

在教育孩子上，父母更應(yīng)該做出榜樣，因?yàn)檠詡魃斫痰挠绊懯蔷薮蟮摹?/p>

有一個(gè)小故事：一位父親站在門邊跟客人聊天，把手伸到了門縫里而毫不知覺。突然刮起了大風(fēng)，把客廳里正在做作業(yè)的孩子的本子吹翻了，孩子去關(guān)門的時(shí)候不小心夾到了爸爸的手。但是爸爸沒有打孩子，因?yàn)樗X得是自己把手放在門縫里的，錯(cuò)誤在他，孩子并不知道。

兒子長(zhǎng)大后回憶道，是爸爸告訴我，人要為自己的錯(cuò)誤負(fù)責(zé)，而不是遷怒于人。

5、強(qiáng)化定律——培養(yǎng)好習(xí)慣

人的習(xí)慣，是被有意識(shí)或者無意識(shí)培養(yǎng)出來的。而且事實(shí)證明，一個(gè)好的習(xí)慣，會(huì)更加容易讓人擁有好的心態(tài)，從而走向成功。

科學(xué)家曾經(jīng)做過一個(gè)鯨魚實(shí)驗(yàn)：有水里放一堵玻璃墻，鯨魚和實(shí)物各放在一邊。一開始，鯨魚猛烈的撞擊著玻璃，它終于發(fā)現(xiàn)那是不可能的，一段時(shí)間后，它不再撞擊。后來科學(xué)家把玻璃墻拆了，鯨魚還是如是有玻璃墻的一樣只在自己那邊活動(dòng)。

人的行為正如這個(gè)實(shí)驗(yàn)一樣，在一段時(shí)間或一些重復(fù)的經(jīng)歷后，就會(huì)固定起來形成習(xí)慣。研究表明，21天就足以形成一個(gè)習(xí)慣。

如果要改變一個(gè)習(xí)慣，也跟這個(gè)習(xí)慣形成的時(shí)間有很大關(guān)聯(lián)，改變會(huì)更難、要花費(fèi)更多時(shí)間。所以，我們要注重培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，他會(huì)受用一生的。

孩子的成長(zhǎng)過程中，會(huì)遇到各種各樣的問題。作為家長(zhǎng)，難免會(huì)困惑，糾結(jié)和焦慮。事實(shí)上，一個(gè)人生來就帶著他的獨(dú)特印記。基因，環(huán)境，經(jīng)歷以及各種復(fù)雜的因素造就了一個(gè)獨(dú)一無二的個(gè)體。家長(zhǎng)是這樣，孩子也是一樣。每個(gè)人從出生開始，就和其他人站在不同的起跑線上。家長(zhǎng)的普遍心態(tài)是怕孩子輸在了起跑線上，但事實(shí)證明，人生不是短跑比賽，是一場(chǎng)馬拉松，比起跑線更重要的，是前進(jìn)的方向。（摘自竹兜育兒）（編輯/紫蘇）