戴天禎

陽光輕巧地閃身，躲過樹葉的層層遮攔，在桌上畫下斑駁浮動(dòng)的光影。

我想讀一些書，尋一本好書，找一個(gè)靜地?？苫氐郊抑?，指腹在光滑的手機(jī)屏幕輕輕掠過，微信朋友圈便輕易地被劃開，如同閘門乍破，一條又一條的微信如同海浪般淹沒了我，讓我無暇思索。

一次眼神不經(jīng)意的停歇，我看了一個(gè)視頻，隨意點(diǎn)開來看，是一個(gè)孩子在讀書。

孩子晶亮的眸子中滿是對(duì)于讀書的熱忱，只見他唇瓣無意識(shí)地微微上揚(yáng)，纖細(xì)的手指撥動(dòng)著略顯粗糙的紙頁，鵝黃的紙張也隨之彎成了一個(gè)極為美麗的弧度。一人，一桌，一書，足矣。

我看著那個(gè)孩子，他身邊的空氣仿佛彌漫著一股沉靜的幽香，他的耳畔仿佛遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳進(jìn)幾聲清越的鳥語。忽地，我感覺世界出奇的安靜，仿佛僅為他自己開辟了一個(gè)天地，也只有他一人在慢慢讀書，時(shí)間也為他沉淀下來。

這是一個(gè)老師發(fā)的微信，老師在其中附上了一段文字——“留一隅空間，安放自己，讀書便是最好的方式吧！”我心頭一驚，這句話如同悠長的巷子里傳出的回聲，空寂而又沉重地敲擊著我的心頭。

望著握住的手機(jī)，手指下的朋友圈，大片大片的波浪依然涌來，而我卻像是忘了一切，似乎這世界只剩下了我自己。

村上春樹曾這樣講過：“我們每個(gè)人都有屬于自己的森林，她一直在那里，迷失的人迷失了，相逢的人會(huì)再相遇?！闭\然，在讀書和朋友圈之間我們遺失了自己的選擇，而我們也已經(jīng)忘了如何去尋那一隅空間去安放自己。

選一個(gè)旁觀的視角，著眼你我身在其中的這個(gè)時(shí)代，有太多太多的事情值得我們?nèi)ッΓケ疾?，我們總是忽略了太多太多，忽略了讀書從不曾想遠(yuǎn)離我們，而是我們?yōu)榱俗冯S浪潮，追著風(fēng)跑，以為在路的那頭才是最美的風(fēng)景，是我們主動(dòng)遠(yuǎn)離了書籍與歷史，也是我們自己，選擇了遠(yuǎn)離那滿屋的書香，遠(yuǎn)離了那顆安靜而執(zhí)著的心靈。

而這一切也已回不去，但還好我們的青春還來得及，來得及去改，來得及去拾。

手機(jī)屏幕暗了，不過是，留一隅空間，安放自己。

【亮點(diǎn)精評(píng)與素材解析】

本文的亮點(diǎn)便是文題中的兩字——空間，亦是情境二字。文章伊始，作者下筆淡淡描繪出了一處靜謐閑適的讀書之地。轉(zhuǎn)而不堪“朋友圈的誘惑”，作者忘卻了讀書的空間，進(jìn)入了接連刷消息的模式，卻在刷朋友圈的空間中，又看到了孩童讀書的視頻。最后醒悟，跳脫了他人閱讀的空間、朋友圈約束的空間，回歸到了最初鋪設(shè)的靜心閱讀的空間。全文以平白清秀的語言，暗暗呈現(xiàn)了“一隅空間”的身在其中、茫然迷失又誠心尋回的過程，豐滿了題干的情景，在空間的跳轉(zhuǎn)中呈現(xiàn)了兩種狀態(tài)的對(duì)比和選擇。文章語言淡泊，卻非常有力量，尤其是對(duì)村上春樹那一段落的解讀，非常有力地強(qiáng)化了自己的觀點(diǎn)。