侯文君

別以為你有過(guò)一次養(yǎng)育大寶的經(jīng)歷，就對(duì)養(yǎng)育二寶很自信。其實(shí)，大寶和二寶養(yǎng)法大不同，如何“一碗水端平”，如何制止“內(nèi)斗”，如何讓家從3個(gè)人變成4個(gè)人之后，生活依然很美好……來(lái)吧，聽(tīng)聽(tīng)課，爭(zhēng)取合格上崗。

一遇到弟弟就冒火：是什么引爆了小哥哥

柳玉一回家就忙不迭地洗菜做飯，飯菜準(zhǔn)備端上桌的時(shí)候，她順口喊了一句大兒子：“銘銘，馬上開(kāi)飯了，去叫弟弟洗手?！闭诓鑾着酝嫠５你戙懖磺樵傅赝Ｊ郑哌M(jìn)兒童房去叫弟弟，可很快，房間里就響起了老二響亮的哭聲：“媽媽?zhuān)绺绱蛭?！?/p>

柳玉跑到房間，看見(jiàn)哥哥正揪著弟弟的衣領(lǐng)子，想把他拽出去，弟弟則邊哭邊投訴。原來(lái)，哥哥來(lái)叫弟弟洗手吃飯，可弟弟玩得興起不回應(yīng)，哥哥干脆就動(dòng)手來(lái)拽他……接著就上演了兄弟相斗的一幕。

說(shuō)起來(lái)，自從老二會(huì)走之后，兄弟間的相處就成了家里的頭疼事兒。哥哥生日的時(shí)候，剛拆開(kāi)的禮物被弟弟搶先拿到了手里，哥哥就會(huì)氣得又跳又叫，想要沖上去從弟弟手里搶回來(lái)，無(wú)論父母講什么謙讓、禮貌，都是不管用的。有的時(shí)候，弟弟非常黏哥哥，而且還經(jīng)常摸摸哥哥的東西、照著哥哥的樣子學(xué)，可哥哥卻非常討厭，每次弟弟學(xué)他說(shuō)話，他就會(huì)大喊：“閉嘴！真討厭！”

柳玉就不明白，平時(shí)情商在線、能夠領(lǐng)導(dǎo)七八個(gè)小朋友的大兒子，怎么面對(duì)自家弟弟，就仿佛智商歸零、情商為負(fù)，除了吵鬧就是動(dòng)手呢？

別讓老大的“職位”從天而降

“她怎么就不能跟妹妹好好說(shuō)呢？”“她怎么總是把弟弟惹哭呢？”“他怎么對(duì)妹妹那么嚴(yán)格、厲害呢？”……

相信很多二寶家庭的爸媽們，都發(fā)出過(guò)類(lèi)似的疑問(wèn)，為什么原本乖巧、善解人意的老大，一旦遇到老二，就會(huì)燃點(diǎn)降低，極易引爆。身為父母，很可能忽略了一點(diǎn)：在我們還慢慢摸索學(xué)習(xí)做父母的時(shí)候，卻無(wú)意間要求老大跨越式地進(jìn)入“老大模式”，掌握那些所謂“謙讓”“溝通”“領(lǐng)導(dǎo)”“照顧”等高難度技能，一旦孩子出問(wèn)題，就會(huì)責(zé)怪“你怎么不知道讓著小的?。俊?/p>

柳玉清楚地記得，老二剛剛3個(gè)多月的時(shí)候，有一次，她忙著去關(guān)火，就順手把孩子放在沙發(fā)上，然后喊一旁的老大：“看著弟弟啊?！笨闪駝偱艿綇N房，就聽(tīng)到老二摔落在地的聲音，以及刺耳的哭聲，她跑回來(lái)，又急又氣地沖老大喊道：“不是讓你看著弟弟嘛。”可問(wèn)題是，沒(méi)有人告訴過(guò)老大，什么是媽媽嘴里的“看著”，而他理解的“看著”就是用眼睛看著就可以了。同樣，當(dāng)哥哥為弟弟的不講理、不聽(tīng)話、不守規(guī)則而憤怒時(shí)，也沒(méi)有人教導(dǎo)過(guò)他該如何處理這些問(wèn)題。

行為訓(xùn)練+案例教學(xué)：好老大都是教出來(lái)的

明白了老大的難處，接下來(lái)就是幫助家中突然升職做老大的孩子，如何順利掌握“老大的技能”，從而成為一名合格的哥哥或者姐姐。

首先，講道理不如做示范。

父母講一千遍“謙讓”，也不如做一次示范。比如，老大遇到老二爭(zhēng)搶東西該如何“智取”。從搶走玩具的老二手里拿回玩具，最好的辦法就是用另一個(gè)玩具來(lái)交換，或者用另一件事兒來(lái)吸引;破解老二不聽(tīng)話的辦法就是用游戲形式進(jìn)行管理。

其次，談獎(jiǎng)懲不如搞訓(xùn)練。

孩子們之間難免會(huì)發(fā)生沖突，為了消除沖突而設(shè)置的獎(jiǎng)懲往往達(dá)不到效果。因此，最好把每次沖突都當(dāng)作訓(xùn)練課題，比如，可以在家中設(shè)置“解決矛盾圈”，用一個(gè)地毯或者圍欄等劃出的房間角落，作為孩子們遇到?jīng)_突后，自己主動(dòng)走進(jìn)去進(jìn)行溝通、冷靜情緒、想辦法解決問(wèn)題的專(zhuān)屬場(chǎng)地（最好不解決就不能出來(lái)）。這樣做的好處是，讓孩子們能夠共擔(dān)責(zé)任，從而有意識(shí)地聚焦到問(wèn)題本身，停止無(wú)意義的彼此攻擊。