江蘇省無錫市港下實驗小學副校長 孫毅蘭

蘇南是江蘇乃至全國經(jīng)濟社會率先發(fā)展的地方。在農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)進程中，蘇南的少先隊員成長日趨城市化，他們銘記習近平總書記“立志向、有夢想，愛學習、愛勞動、愛祖國”的要求，茁壯成長，呈現(xiàn)了蘇南農(nóng)村少年兒童智慧創(chuàng)新、樂觀向上的精神風貌。豐富多彩的少先隊活動也贏得家長、社會對少先隊教育較高的參與度和支持度。錫山區(qū)少工委以《少先隊活動課程指導綱要（試行）》為準繩，憑借蘇南地區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟、文化發(fā)展和區(qū)域格局整體提升趨勢，天然的自然優(yōu)勢和富有特色的人文資源，統(tǒng)籌地域資源，因地制宜，就地取材，以體驗教育和實踐活動為基本途徑，組建多個紅領(lǐng)巾小事業(yè)，在校園內(nèi)外、家庭、社區(qū)和社會積極開展主題鮮明、生動活潑、豐富多彩、獨具特色的實踐體驗活動，呈現(xiàn)了“一隊一品”的良好態(tài)勢，開展了蘇南農(nóng)村紅領(lǐng)巾小事業(yè)聯(lián)盟創(chuàng)新發(fā)展的實踐研究。

一、 組織建設(shè)，凸顯服務蘇南農(nóng)村兒童成長的功能

紅領(lǐng)巾小事業(yè)聯(lián)盟組織機制是本課題順利實施的保障。完善的組織建設(shè)使聯(lián)盟活動煥發(fā)活力，聯(lián)盟組織堅持以項目推進為抓手，結(jié)合區(qū)域特點和學校特色，挖掘新的工作亮點和創(chuàng)新品牌，努力開展主題鮮明、目標科學、形式多樣的聯(lián)盟實踐活動，促進輔導員協(xié)作提高，隊員全面成長，實現(xiàn)共同發(fā)展。

1.建立實踐基地群，實現(xiàn)資源最優(yōu)化

社團聯(lián)盟成立后，實踐基地群打破場域和區(qū)域的限制，聯(lián)盟內(nèi)學校攜手合作，彼此拓寬了社團活動空間，實現(xiàn)人力、物力等資源共建共享，實現(xiàn)資源最優(yōu)化，并在此基礎(chǔ)上，設(shè)計開展小事業(yè)聯(lián)盟及聯(lián)盟學校的各類創(chuàng)新活動。我們將各校周邊的紀念館、古鎮(zhèn)、博物館、知名企業(yè)、茶場、生態(tài)園、農(nóng)家樂、最美鄉(xiāng)村等紅領(lǐng)巾小社團實踐基地加以開發(fā)整合，建立了紅領(lǐng)巾聯(lián)盟實踐基地群。無錫市港下實驗小學依托全國知名企業(yè)——江蘇省紅豆集團，挖掘地域文化資源，每年有重點地為隊員設(shè)立了不同層面的訪談系列活動：一、二年級隊員與爸爸媽媽聊一聊，了解紅豆的由來、紅豆人的故事；三、四年級隊員訪一訪部門經(jīng)理、分廠廠長，了解紅豆的成長與風采；五、六年級隊員與集團董事長、總裁面對面，了解紅豆的現(xiàn)狀、未來和夢想。他們走進紅豆集團，了解紅豆新科技；他們尋訪柬埔寨西港特區(qū)的建設(shè)情況，了解紅豆集團“一帶一路”的輝煌成果。無錫市嚴家橋小學地處吳文化發(fā)源地，江蘇省歷史文化名村——嚴家橋，小事業(yè)聯(lián)盟導游群單位的少先隊員和輔導員，相聚古鎮(zhèn)嚴家橋?qū)嵺`基地，了解梓良橋、永興橋、萬善橋的橋文化，激發(fā)隊員愛橋護橋，傳承歷史。隊員們走近嚴家橋聲名遠揚的“四碼頭”——“米碼頭” “布碼頭” “藥碼頭” “書碼頭”，他們親身考察，深切了解了家鄉(xiāng)深厚的文化底蘊，立志為弘揚家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化增光添彩。

2.凸顯聯(lián)盟執(zhí)行力，實現(xiàn)力量最強化

我們打破界限，對各校的少先隊活動品牌進行分類規(guī)劃，組成了多個重點社團共同體，實現(xiàn)基層社團聯(lián)建。如查橋?qū)嵭〉摹皡歉琛?、羊尖實小的“錫劇”、八士實小的“茶文化”、云林實小的“書畫院”等傳統(tǒng)文化類社團；安鎮(zhèn)實小的“農(nóng)莊種植”、東湖塘實小的“螢火蟲服務崗”等勞動實踐類社團；還有“小導游”“綠色生態(tài)”“科技創(chuàng)新”等其他類社團，在聯(lián)盟的統(tǒng)領(lǐng)下攜手并進，協(xié)同發(fā)展，共同成長。例如：聯(lián)盟以“文化”聯(lián)動，組織開展實踐體驗活動，感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的價值觀和傳統(tǒng)美德。無錫市查橋?qū)嶒炐W“紅領(lǐng)巾吳歌社”、 無錫市羊尖實驗小學“紅領(lǐng)巾錫劇研究院”、 無錫市八士實驗小學“雅韻”茶文化社團的隊員們通過才藝展示、故事講述、走訪調(diào)查等形式，創(chuàng)新豐富“紅領(lǐng)巾吳歌節(jié)”“錫劇節(jié)”“茶文化節(jié)”的活動內(nèi)容，深入感受吳地文化的豐厚內(nèi)涵，爭做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“小傳人”。聯(lián)盟以“勞技”聯(lián)建，抓住蘇南地區(qū)農(nóng)村少先隊特有的元素，挖掘區(qū)域內(nèi)“小事業(yè)”的可利用資源，進行勞動實踐。無錫市東北塘實驗小學的“樂樂農(nóng)場”配套了先進的物聯(lián)網(wǎng)感知技術(shù)，隊員們利用手機對農(nóng)場環(huán)境進行實時監(jiān)控，遠程操控。無錫市錫山實驗小學“紅領(lǐng)巾微種植俱樂部”的隊員們在基地體驗各種創(chuàng)意種植、公益種植。無錫市港下實驗小學“紅豆杉小事業(yè)研究中心”的隊員們針對紅豆杉種子發(fā)芽率低、紅豆杉盆景室內(nèi)養(yǎng)護困難、水培營養(yǎng)液配比等問題展開了科學小研究。

3.創(chuàng)新宣傳多途徑，實現(xiàn)影響最大化

兩年來，在紅領(lǐng)巾小事業(yè)聯(lián)盟及創(chuàng)新活動中，宣傳手段、途徑的改革創(chuàng)新成為本課題研究一個成果豐碩的收獲。各校利用小報、海報和展板等途徑，在校內(nèi)宣傳介紹活動信息、活動過程，依托互聯(lián)網(wǎng)、通過微信、QQ、微博和博客等現(xiàn)代新媒體平臺，將活動過程、活動成效向校內(nèi)外輻射。為擴大社團聯(lián)盟少先隊活動的影響力，我們依托名輔工作室“鋒鈴叮當”微信公眾號，主動整合、利用多方力量，發(fā)揮“網(wǎng)+”優(yōu)勢，努力發(fā)出網(wǎng)上“好聲音”，將活動成效輻射到錫山區(qū)、無錫市，乃至全省、全國?！颁h鈴叮當”微信公眾號推送的每一條微文均采用層推式的遴選辦法，即由區(qū)內(nèi)各校自薦，工作室負責遴選，區(qū)少工委負責審核，最后完成推送。每一條信息均能根據(jù)主題內(nèi)容精心排版，尋找匹配的素材，融入時尚的元素，用藝術(shù)化的表現(xiàn)手法，打造匠心獨運的作品。比如，我們推出的“厚澤紅領(lǐng)巾小導游社團”、“樂樂農(nóng)場”、“一米莊園”等無一不是構(gòu)思巧妙、設(shè)計新穎、獨具特色的。聯(lián)盟內(nèi)的許多小事業(yè)活動被《輔導員》雜志和“中國輔導員”微信公眾號選中發(fā)表推介，為全國各地少先隊輔導員工作提供了少先隊實踐活動的范本，擴大了錫山少先隊特色品牌工作的影響力，實現(xiàn)了多方互動共贏。

二、實踐活動，提升隊員的光榮感、責任感

在課題研究初期，我們子課題組就對社團隊員基本素質(zhì)情況進行摸底，根據(jù)實際情況制定了評價標準，從合作探究、自主創(chuàng)新精神和實踐能力三個方面（以下簡稱三方面能力）以量化的方式理性地觀察隊員在社團活動中的進步。我們還采取了欣賞性評價的方法，根據(jù)社會人士對小事業(yè)團隊隊員的活動反饋，對隊員作整體性的肯定評價，在評價中促進隊員的成長。

表 1 隊員合作探究能力的評價標準

表 2 隊員自主創(chuàng)新精神的評價標準

表 3 隊員實踐能力的評價標準

初期，我們組織隊員學習理解以上三張評價量表，然后讓他們進行評價，到活動中后期，再次組織進行評價。通過前后兩次評價，來客觀地看待隊員的進步和還需努力的方向。調(diào)查結(jié)果見下表：

表 4 三方面能力前后測查對比表 N=120 人

從表4中可以看出，隊員在參加社團活動后，能力獲得了提升，高分數(shù)段的隊員人數(shù)逐步增加。

三、實踐研究，促進輔導員專業(yè)成長

1.形成機制

兩年來，我們在少先隊輔導員同伴合作性專業(yè)成長的研究上建立聯(lián)盟研討機制、構(gòu)建聯(lián)盟研訓模式、實施聯(lián)盟幫扶工程。

（1）建立聯(lián)盟研討機制。專業(yè)素養(yǎng)是輔導員專業(yè)化成長的核心基礎(chǔ)和必備條件。為提升聯(lián)盟學校輔導員的綜合專業(yè)素養(yǎng)，工作室針對輔導員專業(yè)化發(fā)展必備的“專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)本領(lǐng)和拓展能力”等領(lǐng)域以活動研討的形式進行分層指導、分步推廣，有力地促進了輔導員知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和改善，滿足了他們自身成長的需求，適應未來發(fā)展的需要。

（2）構(gòu)建聯(lián)盟研訓模式?？蒲惺潜ＷC少先隊可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在因子。工作室建立了理論研究與實踐運用緊密結(jié)合的研訓體系，在這一體系中，以“做、學、研”相結(jié)合的方式促進輔導員隊伍科研能力的穩(wěn)步發(fā)展，把“做科研型的少先隊輔導員”口號落到實處。

（3）實施聯(lián)盟幫扶工程。依據(jù)“指導、研究、服務”的指導思想，組織工作室的骨干輔導員在聯(lián)盟學校建立二級梯隊，成立研訓導師組：一是培訓導師組，負責區(qū)域聯(lián)盟學校各級各類的培訓；二是活動資源開發(fā)組，負責紅領(lǐng)巾小事業(yè)地方資源的挖掘和開拓；三是活動教研組，負責聯(lián)盟區(qū)域?qū)W校少先隊輔導員的活動技能培訓。

2.隊伍成長

輔導員走向科研型、智慧型的專業(yè)成長之路，實現(xiàn)少先隊輔導員隊伍整體優(yōu)化生長。

（1）輔導員隊伍專業(yè)素養(yǎng)有了整體提升。兩年中，工作室組織開展市區(qū)級聯(lián)盟研討活動10次，14節(jié)活動課觀摩展示。圍繞如何打造傳統(tǒng)文化品牌的紅領(lǐng)巾小事業(yè)，工作室成員在八士實驗小學開展了具有區(qū)域特質(zhì)的“茶文化”項目研討活動，輔導員們對有效挖掘和利用農(nóng)村優(yōu)勢和特點，從農(nóng)村兒童生活實際出發(fā)尋找主題，提煉出符合農(nóng)村少先隊的創(chuàng)新活動模式。一月一次的月研討機制，既推動了輔導員隊伍專業(yè)素養(yǎng)的整體提升，又促進了工作室成員自身專業(yè)能力的發(fā)展。工作室的單霞娟老師就是成長最為迅速的一名輔導員。在課題推進過程中，她發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用，親歷每一次的研討觀摩，研讀少先隊專著，積淀豐厚的專業(yè)知識和理論素養(yǎng)，著力于自身業(yè)務能力的提升，在江蘇省輔導員風采大賽的少先隊基礎(chǔ)專業(yè)知識筆試中，一舉奪魁，獲個人特等獎第一名。

（2）輔導員隊伍科研能力取得穩(wěn)步發(fā)展。在課題實施起步階段，工作室主要圍繞輔導員專業(yè)化的發(fā)展實踐，采取聯(lián)盟校的讀書、研討、講座、觀察考察、發(fā)表論文案例、成果展示等方式提高輔導員的組織活動能力和科研能力。在課題實施中后期階段，主要發(fā)揮名輔工作室的輻射作用，積極構(gòu)建區(qū)域內(nèi)輔導員專業(yè)發(fā)展共同體，匯聚研究成果。工作室各團隊以各紅領(lǐng)巾小事業(yè)聯(lián)盟活動和少先隊活動課的常態(tài)化推進與實施為抓手，組建小專題研訓組，自主開展團隊研修培訓。以探究的方式捕捉輔導員專業(yè)發(fā)展中的問題，問題變話題，問題變課題。并有意識地逐步培養(yǎng)輔導員用“課題思維”去審視少先隊工作，用“課題意識”去研究紅領(lǐng)巾小事業(yè)。這兩年，5名成員申報、主持了德育少先隊課題，從課題研究角度來開展少先隊活動。工作室集中組織聯(lián)盟校的課題培訓5次，鼓勵輔導員積極撰寫科研論文，以科研帶隊，創(chuàng)特色中隊，其中15人次在省級以上刊物發(fā)表少先隊論文，百余篇少先隊論文在省、市、區(qū)獲獎。8個中隊被評為全國優(yōu)秀動感中隊，10個中隊被評為江蘇省優(yōu)秀動感中隊，33個中隊榮獲市區(qū)級魅力中隊稱號。兩年中，工作室通過團隊的協(xié)作研究，提升了輔導員的科研行動力，開闊了輔導員的視野。

（3）輔導員隊伍梯隊式人才發(fā)展初見成效。在課題實施推進的兩年中，聯(lián)盟學校構(gòu)建了工作室、學校大隊、中隊的三級活動平臺，逐步形成“高覆蓋、廣參與、重過程、深探究”的少先隊教育活動有效模式。鼓勵大中隊輔導員跨?！笆掷帧被顒樱怨歉奢o導員為引領(lǐng)，以項目團隊的方式集體合作完成活動任務，使各種類型的輔導員的不同發(fā)展需要都能得到滿足，促進其專業(yè)成長。把優(yōu)秀活動案例制作成視頻材料，組織輔導員進行現(xiàn)場觀摩或書面交流，鼓勵更多的輔導員走“活動、研究相結(jié)合”之路，逐步形成各具特色的區(qū)域性活動風格。例如，在課題組的指導下，以“紅領(lǐng)巾小導游”為品牌的港下實驗小學、勤新實驗小學、厚橋?qū)嶒炐W根據(jù)各自小導游品牌活動的特色，聯(lián)合開展了紅領(lǐng)巾尋訪家鄉(xiāng)美的活動，用一組組動人的鏡頭記錄了“強富美高新無錫”的發(fā)展變化。三所學校青年輔導員團隊所制作的尋訪視頻《遠方的“家”》《一個美麗漁村的故事》和《我“家”的故事》均獲得江蘇省輔導員風采大賽的特等獎。

兩年中，在工作室的帶領(lǐng)下，錫山區(qū)輔導員團隊以項目建設(shè)引領(lǐng)團隊抱團成長，一批又一批青年輔導員在各自的紅領(lǐng)巾小事業(yè)領(lǐng)域嶄露頭角。其中，14人被評為無錫市德育工作能手，32人被評為無錫市德育工作新秀或錫山區(qū)德育工作能手；2人獲江蘇省十佳或優(yōu)秀輔導員稱號；28人在省、市、區(qū)的輔導員風采大賽中獲獎；14名青年輔導員的活動在市區(qū)級觀摩展示。梯隊式的成長模式，為青年輔導員搭建了專業(yè)發(fā)展的平臺，使得工作室成為了優(yōu)秀輔導員的孵化器。

在課題組全體人員及學校教師的共同努力下，我們堅持開展多種形式的實踐研究活動，不斷反思，定期交流分析，調(diào)整研究的重點，注重積累，課題研究發(fā)展良好。我們把握經(jīng)濟發(fā)展強勢和區(qū)域格局提升的時機，依托蘇南農(nóng)村豐富的文化和自然資源，努力打造紅領(lǐng)巾小事業(yè)聯(lián)盟，強強聯(lián)手，積極探索新形勢下少先隊活動的創(chuàng)新模式，引導隊員在各項實踐活動中增強組織協(xié)調(diào)能力、實踐能力、自主能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作精神，落實社會主義核心價值觀教育，傳承地域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并豐富少先隊活動課程的內(nèi)容，發(fā)展少先隊組織建設(shè)和陣地建設(shè)的模式，推動區(qū)域少先隊工作的創(chuàng)新發(fā)展。

（課題組成員：劉瑜、諸月芳、王小可、周潔、楊敏紅、史利云）