劉紅霞

我國是個人口大國同時也是一個農(nóng)業(yè)大國，由于我國人口基數(shù)大所以在農(nóng)村勞動力素質(zhì)的表現(xiàn)上并不是特別高，但是隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展我國農(nóng)業(yè)相對比較發(fā)達的地區(qū)也都相繼的開展了農(nóng)業(yè)職業(yè)教育。因此本文根據(jù)新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)在目前所存在的現(xiàn)狀對現(xiàn)實中所出現(xiàn)的各種問題進行不斷的分析探究，并從其中所出現(xiàn)的各種不足來提出具有針對性的相關(guān)解決對策，以此來讓我國在新形勢下的新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)活動進行有效的保障和促進。

一、 我國新形勢下新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)中出現(xiàn)的問題

（一） 相關(guān)認識程度不夠

對于新型職業(yè)農(nóng)民相關(guān)的教育培訓(xùn)工作不管是從地方的政府主管部門還是在社會中的各個層面都沒有得到足夠的重視，尤其是現(xiàn)階段在大部分的行政人員以及基層領(lǐng)導(dǎo)干部的思想中主要一提到農(nóng)民職業(yè)教育就會聯(lián)想到差等生和農(nóng)技中學(xué)以及職業(yè)中學(xué)，農(nóng)業(yè)從業(yè)者職業(yè)教育難，組織和見效慢以及投資大在他們的腦海中根深蒂固。

而對于廣大的農(nóng)民來說他們的認識程度也并不夠，一般只要提及培訓(xùn)方面的詞匯就會不由自主的想到商品的推銷，所以這樣的情況就造成了農(nóng)民素質(zhì)的提高和農(nóng)業(yè)技術(shù)知識培訓(xùn)在認識上都不能有效的提高。

（二） 資源的浪費

農(nóng)民對教育培訓(xùn)的需求在現(xiàn)在這種新形勢下比以往的需求更加強烈，農(nóng)民教育的發(fā)展空間以及服務(wù)領(lǐng)域的快速拓展也逐漸的呈現(xiàn)出眾多部門共同管理和全社會共同關(guān)注以及社會力量廣泛參與這樣的好形式，所以對于農(nóng)民教育事業(yè)來說在發(fā)展上有了更好的社會環(huán)境。但是在實際的教育培訓(xùn)的時候無論是人力還是物力還是資金都出現(xiàn)了大量浪費的情況，經(jīng)過不斷具體的分析發(fā)現(xiàn)造成這樣的原因主要就是內(nèi)容大量的重復(fù)，在培訓(xùn)的時候大量的內(nèi)容反復(fù)出現(xiàn)在很大程度上就會對培訓(xùn)的吸引力產(chǎn)生降低，

另一方面就是實施的主體比較多，無論是農(nóng)林還是勞動或者是宣傳組織等各個部門都在參與，而且它們之間通常都互不銜接還各自為政并且時常還伴有職能交叉等方面的現(xiàn)象出現(xiàn)，在很大程度上并沒有形成一個有效的合力。

二、 針對問題所采取的相關(guān)對策

（一）對主體進行明確

如果想要有效的對新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展所提供的保障進行有效的明確那么就需要對政府主體地位去進行明確，對于新型職業(yè)農(nóng)民的教育培訓(xùn)來說它既不是一個部門所具有的事也不是一個單位的事，主要就是政府應(yīng)有的一種職能，所以相關(guān)的政府想要把這件事做好那么就需要做好充足的準備。

首先新型職業(yè)農(nóng)民的教育需要各級政府去不斷的提高重視程度，在進行具體實施的時候各級的政府需要對開展農(nóng)民終身教育和發(fā)展職業(yè)教育去進行更加充分的認識，并認識到對建設(shè)新農(nóng)村以及發(fā)展現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)和提高勞動者素質(zhì)的重要意義。在這個基礎(chǔ)上去努力的打造一個全社會都去鼓勵并支持的新型職業(yè)農(nóng)民的教育氛圍。

其次新型職業(yè)農(nóng)民的教育培訓(xùn)方面的工作應(yīng)該被各級政府有效的納入到區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的規(guī)劃中，并且還要把其作為發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟的重要手段。各級政府通過實行有效的策略逐漸的把規(guī)劃落實到實處，但是在實際進行的時候還需要新型職業(yè)農(nóng)民的教育培訓(xùn)事業(yè)的財政支持方面的力度去不斷的加大并設(shè)置專項的經(jīng)費，同時也將這樣的一些費用納入到財政的預(yù)算之中。

（二）對教育平臺的打造

教育的方式和手段有很多其中遠程教育就是現(xiàn)在比較新型的一種教育手段，這樣的教育形式也具有著自身的特點，主要就體現(xiàn)在不但可以對農(nóng)民學(xué)習(xí)的需求以及愿望去進行滿足同時也可以在教育資源短缺這樣的條件下去辦好教育。所以針對遠程教育所具有的特點希望國家可以在新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)中進行立項，并同時打造出專門的傳輸平臺和擴散平臺以及媒體制作平臺。

（三）對體系去進行健全

如果想要把新型職業(yè)農(nóng)民的教育事業(yè)做好那么從長遠來看就必須要去建立一個十分健全由政府所主導(dǎo)并面向著市場開放運行多元化辦學(xué)的農(nóng)民職業(yè)教育體系，并且在這個體系當中辦學(xué)的主要依托是全國中各個農(nóng)業(yè)院校，特別是一些民間組織和大型企業(yè)以及科研院所還是其中十分重要的力量。

另外對于這個體系來說是從中央到各省各地之間都上下貫通并相互銜接，而且不但手段先進功能也齊全并且運轉(zhuǎn)也十分靈活，不僅滿足農(nóng)民職業(yè)教育的方面省錢和實效這樣的需求特點同時也適應(yīng)農(nóng)民職業(yè)教育的培訓(xùn)體系方面的需求。另外最重要的就是這樣的體系必須具備一個更加完善的內(nèi)部組織機制和激勵管理機制以及投融資機制，以此來保證其可以更加可持續(xù)且高效的運行。

（四）教學(xué)改革落實好

想要切實的抓好新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)方面的教學(xué)改革那么就需要緊跟現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展需求以及經(jīng)濟建設(shè)，尤其是現(xiàn)在隨著農(nóng)村勞動力的快速流動以及農(nóng)村經(jīng)濟不斷的發(fā)展農(nóng)民對教育培訓(xùn)需求方面的多元化和個性化的特點顯得更加突出。但是對于現(xiàn)在大多數(shù)的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育培訓(xùn)機構(gòu)來說其中很多還在采用固定式和集中式以及圍墻式這樣的教學(xué)形式去進行實際的教學(xué)活動，而這些教學(xué)形式在現(xiàn)階段已經(jīng)不能對新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)的內(nèi)容以及形式去更好的滿足，所以針對這樣的情況就需要相關(guān)的教學(xué)能夠跟得上時代的步伐并做好教育的本職工作。

綜上所述，總而言之隨著社會的不斷發(fā)展對于農(nóng)民來說去進行新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)具有著十分重大的意義，但是針對在實際進行中所出現(xiàn)的各種問題還需要去積極的采取相關(guān)的改善策略去進行改善，并且在教學(xué)的同時也需要充分的去對教學(xué)的體系進行建設(shè)同時相關(guān)的機制也及時的創(chuàng)新從根本上對新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)方面的工作進行促進。

（作者單位：731200 甘肅省臨夏回族自治州和政縣種子管理站）