李志華 濟寧市技師學(xué)院

前言：為了適應(yīng)新的發(fā)展形勢，我國在教育領(lǐng)域開展了廣泛深入的改革。在中職教育中，會計技能大賽的作用不僅僅體現(xiàn)在會計專業(yè)人才的選拔以及學(xué)院技術(shù)水平的提升，其對于會計專業(yè)教學(xué)改革也起到了重要的推進作用。目前來看，我國中職院校對會計技能大賽的教學(xué)策略仍舊存在許多不足之處，需要通過深入研究做出改進。

一、現(xiàn)階段中職院校會計專業(yè)教學(xué)存在的問題

當前階段，我國中職院校會計專業(yè)教學(xué)主要包括理論教學(xué)和技能教學(xué)兩個方面，很多院校在會計技能教學(xué)方面都存在一定的問題。首先，在教材方面，一部分院校采用的仍舊是舊版教材，內(nèi)容陳舊，理論和實踐內(nèi)容所占的比例嚴重失衡，已經(jīng)無法滿足新時期教學(xué)活動的需求。其次，在教學(xué)方法上，傳統(tǒng)教學(xué)模式仍舊占據(jù)主體，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，缺乏實踐性，很難調(diào)動學(xué)生的積極性。再次，在教學(xué)內(nèi)容方面，會計軟件實操的內(nèi)容十分稀少，過度重視理論，理論和實踐的銜接不夠緊密。許多院校由于信息化實訓(xùn)基地建設(shè)落后，學(xué)生們參與實訓(xùn)項目的機會較少，無法滿足會計技能大賽教學(xué)的需要。以上問題的存在對中職會計專業(yè)教學(xué)成果造成了極大的影響，導(dǎo)致學(xué)生普遍缺乏實踐操作能力，很難適應(yīng)未來的職業(yè)發(fā)展。

二、中職會計技能大賽對會計專業(yè)教學(xué)的影響分析

（一）會計技能大賽有助于提升會計專業(yè)核心能力。會計專業(yè)人才目前在我國存在巨大的需求缺口，因此我國每年舉辦的職業(yè)技能大賽中都包含有會計專業(yè)比賽。通過會計技能大賽可以對我國中職院校會計專業(yè)的教學(xué)成果進行評價，中職院校針對職業(yè)技能大賽所開展的教學(xué)活動可以促進會計專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能水平的提升。就目前而言，我國企業(yè)中對會計人才需求最大的崗位有出納、核算等，受此導(dǎo)向影響，會計技能大賽的舉辦必然會促進中職院校會計專業(yè)學(xué)生財務(wù)分析、核算等方面能力的提升。

（二）中職會計技能大賽有助于教育改革的推進。 通過會計技能大賽可以對我國職業(yè)院校會計專業(yè)的總體教學(xué)水平進行較為精確的衡量，既能夠展現(xiàn)出教學(xué)取得的成果，又可以反映出其中存在的不足，如此各院校就可以有針對性的做出改進。同時，職業(yè)技能大賽通常代表著各專業(yè)未來一段時間發(fā)展的趨勢，所有參加比賽的中職院校都可以根據(jù)大賽形勢對自身未來教育教學(xué)進行適應(yīng)性調(diào)整，以保障自身持續(xù)發(fā)展。

三、基于中職會計技能大賽的教學(xué)策略研究

（一）對課程體系進行完善

為了更好的應(yīng)對會計技能大賽，中職院校應(yīng)根據(jù)比賽規(guī)定對會計專業(yè)課程結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化調(diào)整，并對教學(xué)內(nèi)容進行適當?shù)难a充和完善，這是會計技能大賽“促教”價值的具體體現(xiàn)。中職院校會計專業(yè)在對課程結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化的過程中，應(yīng)基于大賽構(gòu)建理論、實踐相結(jié)合的課程體系，簡單來講，就是在鞏固現(xiàn)有理論教學(xué)成果的基礎(chǔ)上，進一步加強對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。會計專業(yè)應(yīng)將會計技能大賽的相關(guān)內(nèi)容融入到實踐類課程中，根據(jù)大賽所列舉的事務(wù)項目開展針對性教學(xué)，為學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在理論教學(xué)方面，則要根據(jù)新時期會計實務(wù)的要求引入更多新型的會計操作技能，始終走在專業(yè)發(fā)展前沿，如此才能使學(xué)生在走入社會后快速的適應(yīng)崗位工作。

（二）以大賽為導(dǎo)向，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段。傳統(tǒng)中職會計專業(yè)教學(xué)普遍存在重理論、輕實踐的現(xiàn)象，多采用“填鴨式”教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生實踐操作能力十分薄弱?；诖耍新氃盒媽I(yè)應(yīng)基于職業(yè)技能大賽的內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法、手段，構(gòu)建“知行合一”的教學(xué)模式，引入項目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)等方法，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。其中項目教學(xué)法是將會計技能大賽比賽內(nèi)容融入到實訓(xùn)課程中，提高學(xué)生職業(yè)能力。任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法則是將比賽內(nèi)容和技能教學(xué)結(jié)合起來，組織學(xué)生以小組形式通過協(xié)作討論的模式完成特定任務(wù)，實現(xiàn)理論教學(xué)和技能實操的完美融合，提高各類會計專業(yè)技能的熟練度。還可以引入ERP沙盤模擬實訓(xùn)教學(xué)或是和當?shù)仄髽I(yè)建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，定期組織畢業(yè)生到企業(yè)進行實習(xí)，這樣既可以解決畢業(yè)生的就業(yè)問題，還可以為企業(yè)提供它們所需的專業(yè)人才。

（三）加強會計技能實訓(xùn)基地信息化建設(shè)。在信息時代背景下，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)推動了會計信息化發(fā)展，現(xiàn)如今用于會計實務(wù)的計算機軟件越來越多。例如，滄州市第八屆職業(yè)院校會計電算化比賽中受此應(yīng)用暢捷通云平臺，可以幫助指導(dǎo)教師實時掌握學(xué)生比賽情況。同時，該平臺在學(xué)生集訓(xùn)、難點突擊等方面也發(fā)揮著重要的作用?；诖?，中職院校會計專業(yè)也應(yīng)該加快會計實訓(xùn)教學(xué)實施的建設(shè)，結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)對會計崗位的需求構(gòu)建相應(yīng)的會計實務(wù)模擬實訓(xùn)室，如會計技能綜合實訓(xùn)室、會計電算化模擬實訓(xùn)室，同時構(gòu)建便于師生交流的教學(xué)平臺，使教師能夠更好的掌握學(xué)生的實際水平。

在實訓(xùn)室應(yīng)用的過程中，應(yīng)加強管理工作，確保會計技能的連續(xù)性和系統(tǒng)性，構(gòu)建良好的實訓(xùn)環(huán)境，促進技能教學(xué)效果的提升。廣大中職院校應(yīng)意識到實訓(xùn)基地建設(shè)的重要性，從財務(wù)經(jīng)費中分撥出專門的經(jīng)費用于實訓(xùn)基地建設(shè)，完善實訓(xùn)室各類基礎(chǔ)設(shè)施。如在不同的實訓(xùn)室內(nèi)，應(yīng)配備相對應(yīng)的會計工作崗位所需的設(shè)備，引導(dǎo)教師和學(xué)生提高對會計技能的重視，充分發(fā)揮實訓(xùn)設(shè)備的價值。

結(jié)語：綜上所述，中職院校會計專業(yè)教學(xué)的過程中，必須以會計技能大賽為導(dǎo)向，始終保持教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的優(yōu)越性和先進性，使學(xué)生的理論知識水平和實踐能力可以實現(xiàn)共同提升。并通過豐富多樣的實踐訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生會計專業(yè)技能的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，保障學(xué)生能夠更好的適應(yīng)新時期企業(yè)會計崗位的要求，獲得更好的職業(yè)發(fā)展。