李陽光

關(guān)鍵詞：青少年犯罪;低齡化;犯罪原因;對策

中圖分類號：D917.6 文獻標識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2019）11 — 0101 — 04

一、引言

青少年犯罪、環(huán)境污染與吸毒販毒并稱當今世界三大公害，足見青少年犯罪危害及影響程度不斷加深，對于犯罪特別是青少年犯罪的認識和分析可以從刑法規(guī)定、社會法制、倫理道德、心理狀態(tài)等角度進行。各國刑法中，都對犯罪進行了詳盡而細致的分析，但是針對不同的犯罪主體，犯罪行為的情節(jié)差異，犯罪動機的不同，社會危害性程度深淺等都決定了不能完全固守刑法條文的規(guī)定一概而論地研究和探討。因此，青少年犯罪案件的發(fā)生，除去客觀因素的影響，還與青少年身心尚未成熟、對未知事物缺乏完整辨別能力、知識結(jié)構(gòu)單一不完整、缺乏社會適應(yīng)性等特殊年齡階段帶來的主觀原因有關(guān)。因而，青少年犯罪的研究具有某種特殊性特別是低齡化趨勢，具有特殊性及針對性?？陀^環(huán)境的影響、不良價值觀的引導(dǎo)、家庭溫暖的缺失都有可能造成犯罪的發(fā)生。因此，有效預(yù)防青少年犯罪的發(fā)生要認真分析造成犯罪的各方面原因并各個擊破地同時依據(jù)青少年犯罪的特點、現(xiàn)狀、等對于預(yù)防犯罪的發(fā)生提出建議及思考對策。

二、青少年犯罪概念及研究背景

（一）概念

1.青少年的定義

國外法律對于青少年的刑事責(zé)任年齡的界定不盡相同，《美國青少年犯教養(yǎng)法》規(guī)定，“青少年”是指犯罪時未滿二十二周歲的人，“少年犯”是指犯罪時不滿十八周歲的人?！兜乱庵韭?lián)邦共和國少年法院法》規(guī)定，少年是指行為時已滿十四周歲未滿十八周歲的人，青年是指行為時已滿十八周歲不滿二十一周歲的人。我國臺灣地區(qū)則將十八周歲以下的公民分為兒童與少年，少年在生長之秩序中，介于“兒童期”與“成年期”之間，有一定的年齡范圍，即心理學(xué)上常稱的“青春期”，即十一二歲至十七八歲的年齡階段定義為少年。

我國《刑法》《預(yù)防未成年人犯罪法》《未成年人保護法》等法律相關(guān)規(guī)定，未成年人的刑事責(zé)任年齡年齡為已滿14周歲未滿18周歲。我國青少年法學(xué)界關(guān)于青少年的年齡界定，比較公認的是已滿6周歲不滿25周歲。

2.青少年犯罪的界定

青少年犯罪的定義有廣義和狹義兩種界定，廣義界定的青少年犯罪概念認為，青少年犯罪既包括青少年違反刑法的犯罪行為，也包括青少年違反其他法律的違法行為，甚至包括違反道德規(guī)范的不良行為等;狹義上的青少年犯罪概念則認為，嚴格依據(jù)刑法學(xué)角度出發(fā)，青少年犯罪專指青少年實施的違反刑法的犯罪行為。

3.低齡化的界定

依據(jù)我國青少年法學(xué)界關(guān)于青少年的年齡界定比較公認的已滿6周歲不滿25周歲的情況看，目前青少年犯罪的低齡化年齡劃分的下限置于“六周歲”比較符合我國現(xiàn)階段青少年罪低齡化趨勢的實際情況，明顯低于刑法規(guī)定的刑事責(zé)任年齡的下限。

（二）研究背景

社會轉(zhuǎn)型升級的大背景下，物質(zhì)誘惑、文化斷層、多元價值沖擊、不良風(fēng)氣蔓延等都沖擊和挑戰(zhàn)著青少年尚未成熟的世界觀、人生觀和價值觀。從犯罪心理學(xué)角度看，部分青少年認為，自己尚未達到承擔(dān)刑事責(zé)任的年齡，即使有越線觸法甚至犯罪行為，也不用承擔(dān)刑事責(zé)任，便開始對自己的思想波動及社會危害性不加約束，最初的萌芽為何蔓延滋生從而最終使得他們走向犯罪到錄;從身心教育角度看，對知識的吸收學(xué)習(xí)和身心的不斷成熟要求青少年在這一時期集中學(xué)習(xí)掌握知識和技能，更新形成自己的世界觀和看待事物的方式，在不斷認識自己探索自己并學(xué)習(xí)榜樣的過程中，逐步實現(xiàn)自我的社會化升級。來自社會更多的物質(zhì)誘惑、未知事物的吸引，不良媒體的教唆引導(dǎo)、信息化網(wǎng)絡(luò)的滲透，使得隨著社會發(fā)展進步，由于未能成熟地適應(yīng)社會影響及分辨善惡切除糟粕，青少年易走上歧途。社會的快速發(fā)展帶來的巨大壓力，無論是成年人的措手不及還是青少年的不從應(yīng)對，都是難以避免的，因而，外界的影響及師長的引導(dǎo)和教育，成為青少年在當今社會背景下，成長的重要保障作用。

三、青少年犯罪低齡化的現(xiàn)狀及特點

（一）青少年犯罪特別是低齡犯罪率上升且文化程度偏低

青少年2015 年北京市發(fā)布了《中國教育發(fā)展報告（2015）》（2015 年《教育藍皮書》），根據(jù)這份報告數(shù)據(jù)顯示，十四周歲的青少年犯罪比例從2001年的12.3%上升到2014年的20.11%。青少年犯罪年齡與20世紀90年代相較平均提前二到三歲。十四周歲以下青少年犯罪的比率上升大約280%，十八周歲以下的青少年犯罪比率上升大約120%，十到十三歲的較低齡犯罪占了青少年犯罪總數(shù)的70%。2016年勞教所的青少年犯共有210 人，具有小學(xué)與初中學(xué)歷的占據(jù)80%左右，并且大多數(shù)有輟學(xué)經(jīng)歷或者文化程度偏低。

（二）青少年犯罪形式及手段具有多樣性、團伙性

青少年犯罪形式及手段逐漸呈現(xiàn)出多樣性的特點，不僅是以前的搶劫與盜竊等傳統(tǒng)犯罪，霸凌、暴力、殘忍等關(guān)鍵詞逐漸出現(xiàn)在青少年犯罪案件中，而目前由校園霸凌事件累積升級引發(fā)的青少年犯罪走向低齡化，并且校園霸凌等極端行為對青少年的身心健康造成的影響和損害更加深遠。青少年犯罪形式已經(jīng)從單純的尋釁滋事、故意傷人等傷害他人的行為演變成殘忍、暴力案件，在搶劫盜竊案件中，混雜著強奸、殺人、販毒等惡性犯罪行為。青少年犯罪同時呈現(xiàn)出明顯的團伙化特征，有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，在青少年犯罪案件中絕大多數(shù)屬于團伙犯罪，這些團伙有著一定的紀律要求和信念，一般3-8人左右，犯罪過程中通常有明確的分工配合，具有嚴格的紀律，預(yù)先設(shè)計逃跑方案。

（三）青少年犯罪的主體年齡逐漸降低

隨著互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)快速發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)及手機游戲泛濫、智能手機等數(shù)碼產(chǎn)品使用者日趨低齡化，都使得青少年擁有更多媒介獲取多元信息，伴隨著網(wǎng)絡(luò)犯罪案件的不但增多，起日益呈現(xiàn)出犯罪者年齡降低的趨勢。大量非法營運網(wǎng)吧的滋生下經(jīng)營者為了盈利，罔顧法律法規(guī)規(guī)定，允許未成年人進入，瀏覽色情網(wǎng)站、沉迷暴力網(wǎng)絡(luò)游戲;酒吧老板允許未成年逗留甚至酗酒;商店出售香煙白酒給未成年人等等現(xiàn)象都使得青少年在尚未辨別本質(zhì)的年紀懷著好奇與懵懂，慢慢迷失自我，沉浸在不屬于這個年紀的世界里，走上犯罪道路。

四、青少年犯罪低齡化成因

（一）理論分析

美國社會學(xué)家羅斯于1901年出版的《社會控制》一書中，首次提出了社會控制理論。隨著犯罪問題尤其是青少年犯罪問題的日益嚴重，學(xué)術(shù)界開始將社會控制理論運用到犯罪學(xué)研究領(lǐng)域，特別是在青少年犯罪原因等問題的分析上，將社會控制理論進行了深入有效拓展，社會聯(lián)系成為制約人們犯罪的重要因素，犯罪源自薄弱的社會聯(lián)系，主要體現(xiàn)在依戀、投入、參與及信念。

依戀（Attachment），依戀是指個體與他人之間的情感聯(lián)系，即個體對他人看法和意見的重視程度。當個體與他人關(guān)系親密時，就會尊重和認同他人，并在意他人的看法和期待;當個體與他人關(guān)系疏遠時，就會不認同或不尊重他人，更不會在意他人的看法，不會受他人的影響，就可能做出越界的行為。投入（Commitment），投入是個體將時間和精力投入到對傳統(tǒng)目標的追求和未來成功的期盼中，即個體為了達到特定目標而花費時間和精力，致力于傳統(tǒng)、正當?shù)纳鐣顒又?，就不大可能從事危及其傳統(tǒng)目標和地位的活動。這其實是一種“付出”與“收益”的比較。參與（Involvement），參與是個體對社會活動的參加，即個體花費時間和精力參與到社會活動中。青少年的活動場所主要是學(xué)校，如果青少年將大部分時間和精力都投入到學(xué)校的學(xué)習(xí)和活動中，就不會有多余的時間和精力進行越界的行為。信念（Belief），信念是指個體對共同價值體系和傳統(tǒng)道德法制觀念的相信、贊同和承認。青少年時期是三觀形成非常的重要時期，如果無法形成正確的道德法制觀念，就不會對社會規(guī)范產(chǎn)生接受和認同，甚至?xí)鲃尤惯@些約束和規(guī)定，最終演變?yōu)榉缸铩?h4>（二）實證分析

犯罪主體年齡的逐漸低齡化趨勢，成為目前青少年犯罪的又一重要特點，形成這一特點主要有如下原因：

1.家庭因素

家庭是青少年成長的主要場所和環(huán)境，因此佳通教育尤為重要。在社會強大的壓力下，家庭教育易出現(xiàn)極端化，家長施壓式管理、缺少傾聽和陪伴、家庭缺乏關(guān)愛及不完整、家庭暴力等因素導(dǎo)致大量青少年出現(xiàn)行為極端、心理扭曲、壓力多大、思維極端、暴力冷漠甚至報復(fù)殘忍等極端情況。發(fā)生犯罪的青少年中，大多數(shù)孩子存在原生家庭問題，家庭教育缺失、家長暴力和家庭關(guān)系破裂是最主要的三個原因。家長無法做到對孩子耐心細致地進行身心健康的科學(xué)教育，孩子們也感受不到家庭和父母的溫暖，沒有家長的包容和理解，缺乏信念感和安全感，內(nèi)心空虛寂寞，更有甚者流浪街頭、離家出走、逗留網(wǎng)吧，在社會上廝混，慢慢走向犯罪深淵。

2.學(xué)校因素

在我國青少年犯罪案件中，幾乎未滿十八周歲的孩子的文化程度只有小學(xué)或者初中水平，而且多為輟學(xué)。學(xué)校同樣是青少年成長和學(xué)習(xí)的重要場所，對培養(yǎng)和塑造青少年健康人格及和諧社會性發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。青少年出現(xiàn)注意力缺陷、智商偏低、沖動易怒、寡言暴力等特點，嚴重影響學(xué)習(xí)生活和人際交往，對老師和同學(xué)不再信任，最終出現(xiàn)打架、逃課甚至輟學(xué)。校園生活的開展、學(xué)習(xí)氛圍的營造都會對青少年行為產(chǎn)生影響，學(xué)校教學(xué)價值觀的偏差、及與家庭教育的脫節(jié)和缺乏互動、個別教師未能起到模范作用等都會增加青少年違法犯罪的可能。

3.社會因素

社會環(huán)境復(fù)雜多變，青少年往往很難不受到不良環(huán)境的危害。第一，文化暴力和網(wǎng)游手游的影響。對于青少年的相關(guān)保護力度不夠，有關(guān)部門對棋牌社、酒吧、網(wǎng)吧等娛樂場所監(jiān)管不到位，青少年通宵上網(wǎng)泡吧、隨意進入棋牌社，瀏覽色情網(wǎng)站、沉迷暴力游戲等，同時，社會生活中充斥著各種不良誘因和犯罪刺激。關(guān)于暴力、色情、犯罪等的影視作品良莠不齊，以及網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)的價值觀易于對青少年造成不良引導(dǎo)和影響，青少年吸煙、酗酒甚至吸毒漸漸成為青少年犯罪低齡化的直接誘因。第二，色情賭博吸毒風(fēng)氣的泛濫滋生影響。青少年仍處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時期，對于異性及未知事物有強烈的懵懂和好奇，在不良風(fēng)氣網(wǎng)絡(luò)泛濫及滋生的環(huán)境下，青少年受到不良世界觀和價值觀的認識和引導(dǎo)，得不到及時糾正和教育，便會沉迷并且走上歧途。

五、遏制青少年犯罪低齡化趨勢對策和思考

大量案件數(shù)據(jù)證明，犯罪低齡化、犯罪手段成人化、犯罪類型多元化、犯罪群體低文化已成為我國青少年犯罪的新趨勢。如何有效預(yù)防青少年犯罪低齡化是我國法治建設(shè)的重點工作之一。結(jié)合現(xiàn)實情況及前述研究結(jié)論，提出預(yù)防青少年犯罪低齡化趨勢的對策和思考。

（一）完善的立法體系是遏制青少年違法犯罪低齡化的根本保證

國外許多國家都采取成文法立法來規(guī)范青少年的行為，從而達到規(guī)范和引導(dǎo)青少年行為規(guī)范、有效預(yù)防犯罪行為發(fā)生的目的。如多個國家均在法律條文中規(guī)定未滿18周歲的青少年，不得在公共場所內(nèi)吸用及攜帶香煙、不得在一定時間內(nèi)不得向未成年人售出白酒等，從行為源頭上禁止不法行為向青少年特別是低齡少年伸出魔爪。我國頒布了《預(yù)防未成年人犯罪法》和《未成年人保護法》，一定程度上填補我國青少年法律保護的空白，但法律條文中未能涉及青少年犯罪新趨勢的更加具有針對性的規(guī)定，因此，建議根據(jù)實際情況，完善相關(guān)立法及制定切實可行配套政策規(guī)定，使預(yù)防青少年違法犯罪做到有法可依，切實保護青少年健康成長。另外，注重加強打擊危害青少年成長的各類犯罪，做好由犯罪記錄的青少年改造教育輔導(dǎo)工作，創(chuàng)造和給予他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)的機會和空間，配套做好心理輔導(dǎo)工作，保障所有青少年都能擁有一個和諧健康、平等友愛成長空間。

（二）良好的社會環(huán)境是青少年能夠健康成長的助力

注重社會精神文明建設(shè)及文化活動的開展，做好良好社會輿論的營造，政法相關(guān)部門應(yīng)與科教文衛(wèi)、執(zhí)法巡查等部門集合聯(lián)動，加大校園周邊的整治力度和管轄范圍，加強公共場所青少年出入登記及年齡排查等巡邏檢查，讓青少年真正遠離暴力、遠離淫穢，取締黑網(wǎng)吧，淫穢場所，打擊網(wǎng)上傳播有害文化信息，嚴肅查處違法經(jīng)營行為，營造出一個青少年舒心的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。政府創(chuàng)造更多的社會學(xué)系及就業(yè)培訓(xùn)，給予符合就業(yè)年齡的待業(yè)青少年學(xué)習(xí)就業(yè)的機會，避免無序流動亂竄，城市地區(qū)間加強就業(yè)信息和職業(yè)技能培訓(xùn)、就業(yè)培訓(xùn)的溝通、協(xié)調(diào)及合作，減少違法犯罪的可能和土壤。

（三）家庭與學(xué)校共同發(fā)揮育人作用

1.建立起青少年對學(xué)校和家庭的依戀

首先，構(gòu)建良好和諧的師生關(guān)系、家庭關(guān)系等青少年的主要社會關(guān)系。老師和家長不僅要成為傳授知識的教育者，也要成為聆聽心聲的陪伴者、友善貼心的幫助者、良好紀律的保護者以及未來人生的引路者。只有關(guān)心、認同、理解和接納，才能真正地同青少年進行有效溝通交流，及時輔導(dǎo)緩解不良心理的影響，贏得信任和尊重，共同成長。青少年感受到師長對自己的關(guān)心愛護、理解和認同，才能將內(nèi)心的想法和愿望分享出來，才能正確對待師長對自己的教育和期許，才避免發(fā)生越界違紀違法的行為。

其次，構(gòu)建良好的校園環(huán)境并營造和諧的家庭氛圍。青少年在學(xué)校每天學(xué)習(xí)和生活，只有安全健康的校園環(huán)境，才能讓他們安心學(xué)習(xí)，對學(xué)校產(chǎn)生歸屬感和自豪感。家庭作為青少年成長的另一個重要環(huán)境，良好的家庭氛圍、健康的親子關(guān)系，陪伴、耐心、傾聽、教導(dǎo)，才能更加有助于青少年特別是低齡孩子得到原生家庭的關(guān)愛，身心才能健康成長。父母應(yīng)當自覺地成為孩子的榜樣和表率、行動的楷模和言行的良師益友。激發(fā)孩子的責(zé)任感和上進心，樹立良好的自信心，家長應(yīng)配合學(xué)校一起陪伴孩子、關(guān)愛孩子、教育孩子、成就孩子。

最后，學(xué)校和家長應(yīng)該給予出現(xiàn)極端行為或犯罪傾向的青少年及時的幫助和恰當?shù)囊龑?dǎo)。當發(fā)現(xiàn)青少年出現(xiàn)離家出走、校園霸凌、不良嗜好、自殘抑郁等方面的行為時，要及時洞察窺青少年的不良行為和背后存在的心理問題，及時正確地予以教育和科學(xué)耐心的引導(dǎo)，輔以有效的心理輔導(dǎo)和心靈交流。學(xué)校應(yīng)開設(shè)心理輔導(dǎo)室及相關(guān)疏導(dǎo)課程、業(yè)務(wù)活動等，輔助家長進行心理教育和正面疏導(dǎo)，使青少年產(chǎn)生安全感和歸屬感，把學(xué)校和家庭作為自己的避風(fēng)港，能夠及時正視自己的問題和困惑，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，修正錯誤，珍惜幸福生活，而不是放任自流、最終走向極端。

2.加強培養(yǎng)青少年的投入度和成就感

學(xué)校和家長應(yīng)該強化多元化發(fā)展教育，弱化成績優(yōu)劣衡量孩子的標準。全面細致地發(fā)掘青少年發(fā)展的可能性和潛在能力，強化學(xué)校和家庭的多元化聯(lián)動教育，給予更多可以發(fā)展自我、獲得肯定的空間和機會，改變依據(jù)成績好壞衡量孩子成敗的觀念，消除孩子在同學(xué)之間的差別感，培養(yǎng)同學(xué)之間的依戀和尊重，增強同學(xué)之間的依戀度。家長要改變過分對比的心理，尊重孩子自己的興趣愛好。學(xué)校和家長應(yīng)對孩子進行未來規(guī)劃教育，引導(dǎo)他們樹立正確的人生目標。很多青少年學(xué)生對目前的學(xué)習(xí)目的、未來的人生規(guī)劃并不明確，而只有當他們明確目標后才能對未來產(chǎn)生憧憬，并為實現(xiàn)自己的目標而奮斗。學(xué)校和老師多組織開展各類有益活動，給予孩子凸顯特長，體會成功的喜悅，從而提高他們的投入度和參與熱情，避免其犯罪行為的發(fā)生。

3.增強青少年對學(xué)校活動及親自活動的參與度

學(xué)校在保證教育任務(wù)達成的前提下，優(yōu)化課程設(shè)置，增加多樣的“選修”課程、心理輔導(dǎo)活動、公益活動，拓展青少年的興趣愛好范圍，讓學(xué)有余力的青少年可以對知識體系進行全方位的拓展。為常違反紀律、家庭存在特殊情況的青少年適當安排適合他們承擔(dān)的輔助教師管理班級日?；顒拥娜蝿?wù)，增強參與度，培養(yǎng)責(zé)任感，降低犯罪概率。家長要克服工作壓力，增加和孩子陪伴、傾聽、交流和共同成長的機會，多組織家庭旅行、戶外拓展、觀看電影、繪畫娛樂、訪親交友等親子活動，培養(yǎng)青少年的責(zé)任感和信念感，增加家庭活動參與度，提升孩子們的幸福感和歸屬感。單親家庭的父母要定期溝通教育孩子的近況，積極關(guān)注孩子的成長教育。

4.培養(yǎng)正確的價值觀，樹立良好的法治觀念

加強對青少年進行社會主義核心價值觀的教育，日常重視升國旗、唱國歌等愛國教育，觀看紀錄片和愛國故事，也可以邀請家長共同參與。除思想政治課上對價值觀進行專題教學(xué)外，還應(yīng)積極組織演講比賽、歌詠比賽、詩歌朗誦、征文書法、辯論賽等形式多樣的活動，加強對青少年理想信念的教育和良好價值觀的培養(yǎng)。定期組織青少年參加社區(qū)服務(wù)、助老敬老、公益愛心等社會志愿活動，身臨其境地感受和體會。加強對青少年的法治宣傳教育，將法治教育課設(shè)置為必修課，針對各年齡段設(shè)置不同的內(nèi)容，有針對性的開展。通過主題班會、法律專題講座、法律知識競賽等形式鞏固教育成果，組織學(xué)生到少管所、監(jiān)獄參觀，到法院旁聽開庭、生動立體感受和體會。

六、結(jié)束語

當今社會，為了有效預(yù)防青少年犯罪問題低齡化趨勢，家長必須樹立正確的家庭教育理念，切實發(fā)揮監(jiān)護人的監(jiān)管職責(zé)，為青少年健康成長保駕護航;學(xué)校應(yīng)素質(zhì)教育與德育教育并重，除了教育孩子成才，還要教育孩子成人提升青少年的知法守法意識。社會應(yīng)充分發(fā)揮核心價值觀的引領(lǐng)作用，為青少年的成長和發(fā)展指明方向，不斷凈化網(wǎng)絡(luò)媒體空間，提供良好的社會文化氛圍，優(yōu)化青少年的成長環(huán)境，只有實行綜合治理，不斷改善社會風(fēng)氣，消除各種不良影響，從外部環(huán)境優(yōu)化到自身培養(yǎng)教育綜合開展，才能達到預(yù)防和減少青少年犯罪，遏制青少年犯罪低齡化傾向。

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〔責(zé)任編輯：張 港〕