張銀球

在2018年全國教育大會上，習(xí)近平總書記圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一教育工作根本問題，提出培養(yǎng)人要在堅(jiān)定理想信念上下功夫，在厚植愛國主義情懷上下功夫，在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫，在增長知識見識上下功夫，在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫，在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫，用“六個(gè)下功夫”歸納社會主義建設(shè)者和接班人應(yīng)具備的基本素質(zhì)和精神狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)必須堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，準(zhǔn)確把握立德樹人這一根本任務(wù)，為辦好新時(shí)代教育事業(yè)提供了根本遵循。作為學(xué)校校長，如何貫徹落實(shí)全國教育大會精神，辦好人民滿意的學(xué)校？

一、把好學(xué)校辦學(xué)的方向盤

習(xí)近平總書記在全國教育大會中強(qiáng)調(diào)，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育，必須堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向。這一重要論斷指出了新時(shí)代教育事業(yè)必須堅(jiān)持的政治方向，為我國教育事業(yè)發(fā)展指明了前進(jìn)方向。只有政治方向正確，我們的教育才能培養(yǎng)出更多德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。把好學(xué)校辦學(xué)的“方向盤”，就要準(zhǔn)確把握立德樹人這一根本任務(wù)，習(xí)近平總書記指出，培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。立德樹人，就是要做到“九個(gè)堅(jiān)持”和“六個(gè)下功夫”，要樹立健康第一的教育理念，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)，要努力構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的人才培養(yǎng)體系，把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。所謂立德樹人，就是教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，必須將立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想，肩負(fù)時(shí)代重任，立志扎根人民、奉獻(xiàn)國家。新時(shí)代，只有把立德樹人作為教育工作的主線，把德智體美勞各方面的“功夫”做扎實(shí)，才能取得實(shí)效，實(shí)現(xiàn)“三全”育人，辦好人民滿意的教育。

二、抓住師德建設(shè)的關(guān)鍵點(diǎn)

在全國教育大會上，習(xí)近平總書記特別強(qiáng)調(diào)了教師的重要作用和崇高地位，指出廣大教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理和塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任，勉勵(lì)廣大教師在教書育人崗位上為黨和人民事業(yè)作出新的更大的貢獻(xiàn)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，做老師就要執(zhí)著于教書育人，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅(jiān)守。辦高質(zhì)量的學(xué)校，必須建立高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，發(fā)展學(xué)校的第一要?jiǎng)?wù)是發(fā)展教師。因此，要堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為教師評價(jià)的第一標(biāo)準(zhǔn)，做“四有”好老師，以更高的師德標(biāo)準(zhǔn)、更嚴(yán)格的師德要求，持之以恒地加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德。

近年來，惠州市惠陽區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)非常注重師德建設(shè)，要求全體教師要守好道德法紀(jì)底線，要自覺做到“政治上跟黨走，經(jīng)濟(jì)上莫伸手，作風(fēng)上不丟丑”?！罢紊细h走”，就是要堅(jiān)決貫徹落實(shí)黨的路線、方針、政策，在思想上、行動(dòng)上始終與黨中央保持高度一致，不傳謠、不信謠，做表里如一、知法明禮的文化人。“經(jīng)濟(jì)上莫伸手”，就是要視規(guī)矩為約束，視教育為奉獻(xiàn)，不該做的家教不能做，不該辦的事情不能辦，不該得的利益不能得，自覺扎緊師德規(guī)矩的籠子?！白黠L(fēng)上不丟丑”，就是要始終恪守原則，守住做人的良心，守住處事的底線，守住從教的規(guī)范，強(qiáng)調(diào)講課有紀(jì)律，公開言論守規(guī)矩，堅(jiān)決杜絕出現(xiàn)突破政治底線和價(jià)值底線的問題。學(xué)校始終把教師的發(fā)展放在學(xué)校發(fā)展的優(yōu)先地位，努力做到“讓每個(gè)教師都精彩”，著力抓好“三個(gè)突出”：教師素質(zhì)突出“六素養(yǎng)”（師德素養(yǎng)、教育素養(yǎng)、學(xué)科素養(yǎng)、研究素養(yǎng)、實(shí)踐素養(yǎng)、合作素養(yǎng)）；教師實(shí)踐突出“六研磨”（研磨學(xué)生、研磨學(xué)材、研磨課堂、研磨學(xué)法、研磨教法、研磨考法）；教師建樹突出“六評選”（先進(jìn)教師評選、優(yōu)秀班主任評選、育人模范評選、教師突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)評選、我最喜歡的老師評選、教學(xué)能手評選）。全面提升教師育人能力，讓“四有”好老師的榜樣效應(yīng)持續(xù)發(fā)酵，全面彰顯以德立身、以德立學(xué)、以德施教的師道精神。

三、打牢全面育人的基礎(chǔ)樁

惠陽區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)把立德樹人作為學(xué)校教育的根本任務(wù)，以發(fā)展學(xué)生“六大核心素養(yǎng)”（人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新）為培養(yǎng)目標(biāo)，積極實(shí)施主體生成教育模式，落實(shí)“日行一善、周明一理、月養(yǎng)一習(xí)”的德育理念，堅(jiān)持“全員育人、全程育人、全方位育人”，堅(jiān)持“以文化人、以情感人、以境育人”，堅(jiān)持“在人文關(guān)懷中培養(yǎng)人格，在習(xí)慣養(yǎng)成中培養(yǎng)健全人格，在豐富活動(dòng)中塑造人格”。積極實(shí)施五大課程，實(shí)現(xiàn)課程育人，除了國家規(guī)定的課程外，我們還增設(shè)了校園文化課程、興趣活動(dòng)課程、主題教育活動(dòng)課程、社會實(shí)踐課程和班風(fēng)創(chuàng)建課程等五大成長體驗(yàn)課程。努力建設(shè)四元景觀，彰顯文化育人，以“鑄高雅學(xué)校，創(chuàng)尚雅教育，做優(yōu)雅老師，育文雅學(xué)生”為建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，以“石、園、館、廊”為四大元素，構(gòu)建“一石三園四館八廊”的文化景觀。堅(jiān)持開展“三六”活動(dòng)，凸顯活動(dòng)育人。堅(jiān)持每天展現(xiàn)“六景”（每天三情：激情課堂、深情誦讀、盡情健體。每天三靜：沉靜習(xí)字、雅靜用餐、恬靜就寢），做到“陽光校園，魅力朝夕”，堅(jiān)持每學(xué)期進(jìn)行“六評”?！傲u”是指每學(xué)期開展先進(jìn)教師班主任評選、育人模范評選、教師突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)評選、十大學(xué)生明星評選、學(xué)生行為習(xí)慣評價(jià)、學(xué)生“五語連心”評價(jià)。堅(jiān)持落實(shí)每年舉辦“六節(jié)”（讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、英語節(jié)）。積極探索適應(yīng)新時(shí)期學(xué)校教育的新思維、新路徑和新方法，積極實(shí)施“三全德育”，形成德育共同體，積極探索“好玩的德育”。如開設(shè)“習(xí)慣健康銀行”，把“班級貨幣”與學(xué)生行為規(guī)范以及品德管理有機(jī)結(jié)合起來，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生成長需求，提高德育的實(shí)效性。這些生成德育模式，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣、文明禮儀、文雅氣質(zhì)和高尚品格。

四、譜寫家校共育的新篇章

為了實(shí)現(xiàn)“三全”育人，學(xué)校推行家校共育，積極踐行“三化育人”?！叭恕本褪怯巳窕?、育人社會化、育人多元化。隨著全球化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化的不斷發(fā)展，培養(yǎng)人才所面臨的環(huán)境亦處于不斷開放的時(shí)代，更需要大膽探索多元化的育人模式，與全球化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化的開放體系相融合。學(xué)校要積極發(fā)揮全員參與育人的作用，要求全體教職員工做到教書育人、服務(wù)育人、管理育人、思想育人、文化育人。同時(shí)，還要積極構(gòu)建家校共育平臺，強(qiáng)化家庭教育責(zé)任，突出家長在家庭教育中的主體責(zé)任，以家長自覺學(xué)習(xí)引領(lǐng)孩子主動(dòng)讀書，以家長行為端正引領(lǐng)孩子舉止文明，以家庭氣氛和諧引領(lǐng)孩子在學(xué)校與同學(xué)和睦相處，以家長的規(guī)則意識引領(lǐng)孩子在校理性處理偶發(fā)的矛盾，讓立德樹人處處、時(shí)時(shí)、事事都能發(fā)揮積極的導(dǎo)向作用，為學(xué)生健康成長傳遞正能量。此外，還可以通過成立家長學(xué)校，舉辦家庭教育講座，聘請校外輔導(dǎo)員和法制副校長，開設(shè)“家長沙龍”為家長搭建相互交流、分享收獲、學(xué)習(xí)成長的平臺，充分發(fā)揮社會資源，使學(xué)校、家庭、社會形成育人合力，實(shí)現(xiàn)多方面、多角度、多層次育人。

本欄責(zé)任編輯 羅 峰

實(shí)習(xí)編輯 莊茹倩