劉丹丹

摘 要：伴隨著我國教育體制改革的穩(wěn)步推進(jìn)以及現(xiàn)代教育思想的深入發(fā)展，我國高校學(xué)生管理工作逐漸獲取了較大發(fā)展機遇，而在新的經(jīng)濟背景下，原有高校學(xué)生管理模式卻逐漸出現(xiàn)一定弊端，在此背景下，如何就現(xiàn)階段高校學(xué)生管理模式進(jìn)行創(chuàng)新，已然成為當(dāng)前高校學(xué)生管理工作面臨的主要問題。對此，文章結(jié)合現(xiàn)階段高校學(xué)生管理工作發(fā)展機遇和面臨的挑戰(zhàn)，詳細(xì)闡述了新時期創(chuàng)新高校學(xué)生管理路徑的具體方法，旨在給予廣大高校學(xué)生管理人員可行的幫助，并以此促進(jìn)高校學(xué)生管理水平的有效改善。

關(guān)鍵詞：路徑探索 高校學(xué)生管理 工作創(chuàng)新

近年來，基于國家教育改革進(jìn)程的進(jìn)一步推進(jìn)，以現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展理念為基礎(chǔ)就現(xiàn)有高校工作結(jié)構(gòu)進(jìn)行整合，已然成為高校教育事業(yè)的主要發(fā)展趨勢。但是，從實際高校學(xué)生管理情況來看，由于當(dāng)前經(jīng)濟背景下傳統(tǒng)高校學(xué)生管理體制及管理模式均不再適用，使得包括管理方法、管理目標(biāo)在內(nèi)的多方面管理要素均需要做出轉(zhuǎn)變。在此背景下，以現(xiàn)階段經(jīng)濟背景為依托，就新時期高校學(xué)生管理工作創(chuàng)新路徑進(jìn)行探索，既符合高校教育事業(yè)發(fā)展需求，又滿足高校學(xué)生管理工作創(chuàng)新要求，值得我們給予足夠重視。

一、目前高校學(xué)生管理工作面臨的挑戰(zhàn)

（一）給傳統(tǒng)粗放型學(xué)生管理模式帶來了沖擊

自20世紀(jì)90年代末期至今，伴隨著國家教育行業(yè)的不斷發(fā)展以及政府教育扶持力度的逐步提升，擴大招生規(guī)模成為高等院校的主要發(fā)展目標(biāo)，然而，在實際高校發(fā)展過程中不難看出，由于受到自身辦學(xué)水平的限制，高校不得不采用粗放型的學(xué)生管理模式，不僅在師資隊伍配備、硬件設(shè)施配套等多方面存在較大問題，同時也很難實現(xiàn)應(yīng)有的學(xué)生管理效果。在此背景下，基于全新經(jīng)濟背景的到來，更加精細(xì)化的管理模式將成為高校學(xué)生管理工作的主要發(fā)展方向，這意味著高校開展管理工作對于高校資源的需求和要求均較以往有了顯著提高，不僅管理難度更大，同時也將使得傳統(tǒng)管理機制面臨前所未有的沖擊和挑戰(zhàn)。

（二）給傳統(tǒng)統(tǒng)一型學(xué)生管理方法帶來了沖擊

在以往高校學(xué)生管理工作中，統(tǒng)一型管理方法是大多數(shù)高校普遍沿用的管理形式，其中，基于傳統(tǒng)教育思想限制，學(xué)生只能單方面淪為學(xué)校管理制度壓迫下的被管理者，不僅自身個性很難得到展示，同時也嚴(yán)重限制了自身創(chuàng)新力和實踐力的提升，與素質(zhì)教育所強調(diào)的以人為本教育觀念嚴(yán)重不符。在此基礎(chǔ)上，基于全新經(jīng)濟背景下高校管理資源的大量投入，學(xué)生由高等教育的“消費者”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榱恕巴顿Y者”，這意味著學(xué)生真正成為高校教育的主人，不僅擁有了高校教育的直接消費價值，同時高校原有的學(xué)術(shù)價值和環(huán)境價值也將面臨十分嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

（三）給傳統(tǒng)單一性學(xué)生管理目標(biāo)帶來了沖擊

在全新經(jīng)濟發(fā)展背景下，多元能力培養(yǎng)已經(jīng)成為高校教育工作的主要教育目標(biāo)，然而，基于傳統(tǒng)高校學(xué)生管理工作模式，雖然多數(shù)高校均以強調(diào)人才培養(yǎng)質(zhì)量為主要辦學(xué)原則，但從本質(zhì)上來看卻多看重學(xué)生的畢業(yè)率和就業(yè)率，這就使得學(xué)生能力培養(yǎng)在一定程度上得到了忽視，并不能滿足現(xiàn)階段市場經(jīng)濟對于高校專業(yè)人才的需求。同時，在高校學(xué)生管理工作進(jìn)入全新發(fā)展階段后，學(xué)生及學(xué)生家長對于高校教育資源的期待值顯著提高，這意味著高校必須進(jìn)一步就自身發(fā)展渠道進(jìn)行拓寬，并最終以此滿足學(xué)生的科研需求。然而，從實際來看，原有高校教育資源的有限投入仍是制約當(dāng)前經(jīng)濟背景下高校學(xué)生管理工作創(chuàng)新發(fā)展的主要問題。

（四）給傳統(tǒng)理論性學(xué)生管理內(nèi)容帶來了沖擊

在傳統(tǒng)高校學(xué)生管理工作中，重視品德教育，以幫助學(xué)生養(yǎng)成健康生活學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要管理目標(biāo)，這是多數(shù)高校學(xué)生管理人員的普遍認(rèn)識。但是，在經(jīng)濟新背景下，學(xué)生所接觸到的高校環(huán)境已經(jīng)大不相同，尤其是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及以及智能手機的推廣，使得學(xué)生的世界觀和價值觀更加容易被外界因素影響，這一方面給高校學(xué)生管理工作增添了很大難度，另一方面也讓學(xué)生管理工作的核心內(nèi)容發(fā)生了改變。同時，在新時期下，為順應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展需求，培養(yǎng)于社會有用、于國家有用的高校學(xué)生已然成為高校學(xué)生管理工作最為核心的工作目標(biāo)之一，而這同樣使得高校學(xué)生管理人員面臨了更大的挑戰(zhàn)。

二、現(xiàn)階段高校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新價值

（一）是現(xiàn)階段國家依法治教的需要

基于現(xiàn)階段更加復(fù)雜的市場競爭環(huán)境，各行各業(yè)對于高校人才培養(yǎng)工作的要求和需要均有了明顯提高，同時，在多元人才培養(yǎng)理念的指導(dǎo)下，更加貼合社會需求的學(xué)生管理模式已經(jīng)成為全新經(jīng)濟背景下高校學(xué)生管理工作的必然需求。因此，就現(xiàn)階段高校學(xué)生管理工作進(jìn)行創(chuàng)新，不僅是我國國民經(jīng)濟和諧穩(wěn)固發(fā)展的基礎(chǔ)前提，同時也是各領(lǐng)域人才供給穩(wěn)定的必然要求。此外，在新的高校學(xué)生管理環(huán)境下，依法治教已然成為高校學(xué)生管理工作的重要原則，這一方面代表著公平、公開的法制化管理越來越在高校教育環(huán)境中得到重視，另一方面也使得就高校學(xué)生管理制度進(jìn)行完善成為高校學(xué)生管理工作的關(guān)鍵路徑。

（二）是現(xiàn)階段高校多元發(fā)展的需要

現(xiàn)階段，原有粗放式學(xué)生管理模式已經(jīng)不再適用，取而代之的則是更加傾向于學(xué)生多元能力發(fā)展的精細(xì)化管理機制，但是，從實際發(fā)展情況不難看出，精細(xì)化管理模式的應(yīng)用必然會導(dǎo)致高校教育資源的緊缺，因此，就高校建設(shè)渠道進(jìn)行拓寬，立足實際找尋新時期高校教育資源的整合方法，已然成為當(dāng)前高校教育事業(yè)發(fā)展過程面臨的重要問題。對此，以高校學(xué)生管理工作的核心對象——學(xué)生為基礎(chǔ)，就高校學(xué)生管理模式進(jìn)行創(chuàng)新，不僅是高校適應(yīng)經(jīng)濟新環(huán)境的必然發(fā)展趨勢，同時也是保障高校正常教學(xué)秩序，并有效減輕高校教育資源壓力的關(guān)鍵路徑。

（三）是現(xiàn)階段國家教育改革的需要

在全新經(jīng)濟環(huán)境下，更加復(fù)雜的經(jīng)濟市場對高校人才培養(yǎng)工作提出了更高的要求，尤其是國家創(chuàng)新實踐型人才培養(yǎng)方針的提出，使得高校必須就自身人才培養(yǎng)方案作出改變。同時，基于經(jīng)濟全球化進(jìn)程的深入發(fā)展以及多邊貿(mào)易政策的逐步下發(fā)，各行業(yè)對于優(yōu)質(zhì)高校學(xué)生的需求越來越高，這意味著以培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)為核心的高校學(xué)生管理模式已然成為高校學(xué)生管理工作的主要發(fā)展方向。而在此背景下，就高校學(xué)生管理工作進(jìn)行創(chuàng)新，已經(jīng)不僅僅是改善學(xué)生管理工作效率的簡單要求，而是更加側(cè)重服務(wù)于整個國家教育體制的改革需求，將直接影響整個國內(nèi)教育行業(yè)的發(fā)展方向。

（四）是現(xiàn)階段學(xué)生終身發(fā)展的需要

對于當(dāng)代高校學(xué)生來說，其不僅是未來社會的建設(shè)棟梁，更是國家經(jīng)濟建設(shè)的重要源動力，因此，從某種意義上來講，就高校學(xué)生管理工作進(jìn)行創(chuàng)新，將直接關(guān)系到民族的振興和國家的發(fā)展。同時，基于全新經(jīng)濟背景下更加復(fù)雜的經(jīng)濟市場，更加嚴(yán)峻的就業(yè)壓力將會成為當(dāng)代高校學(xué)生即將面臨的重要問題，而這就給高校學(xué)生管理工作提出了更高的要求。對此，依托于不斷創(chuàng)新的高校學(xué)生管理模式，高?？芍鸩骄彤?dāng)代學(xué)生的人生觀、價值觀進(jìn)行樹立，不僅有助于幫助學(xué)生獲取應(yīng)用的職業(yè)工作意識和創(chuàng)新創(chuàng)造素養(yǎng)，同時也能使學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力得到有效培養(yǎng)，有助于促進(jìn)學(xué)生的正常就業(yè)以及終身發(fā)展。

三、現(xiàn)階段高校學(xué)生管理工作創(chuàng)新存在的主要問題

（一）創(chuàng)新意識相對不足，遠(yuǎn)離學(xué)生發(fā)展需求

對于高校學(xué)生管理工作來說，其以學(xué)生為核心，應(yīng)緊緊圍繞學(xué)生，一切以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展為主要管理目標(biāo)。但是，目前高校學(xué)生管理工作創(chuàng)新過程不難發(fā)現(xiàn)，由于受到傳統(tǒng)學(xué)生管理思想影響，高校不愿創(chuàng)新或創(chuàng)新力度不足的問題依舊較為嚴(yán)重，這一方面嚴(yán)重影響了新時期高校學(xué)生管理工作的正常開展，另一方面也使得學(xué)生管理與學(xué)生發(fā)展需求差之甚遠(yuǎn)，并不足以滿足學(xué)生的具體培養(yǎng)要求。此外，在實際學(xué)生管理過程中，由于不同管理工作由不同管理部門甚至不同管理人員負(fù)責(zé)，使得參差不齊的管理方法仍舊在很大程度上制約著學(xué)生管理工作的總體管理效率，尤其是管理人員素質(zhì)所存在的限制，輕則導(dǎo)致管理方法極為單一，重則引發(fā)學(xué)生不滿，給學(xué)生管理工作徒增難度。

（二）創(chuàng)新手段較為有限，忽略學(xué)生道德培養(yǎng)

目前就學(xué)生多方面能力進(jìn)行培養(yǎng)已然成為高校學(xué)生管理工作的核心管理目標(biāo)，但從本質(zhì)上來看，能力培養(yǎng)往往需與思想教育融合進(jìn)行，即應(yīng)在幫助學(xué)生擁有較強思想政治素養(yǎng)的基礎(chǔ)上再對其專業(yè)能力進(jìn)行提高。然而，從目前來看，雖然基于國家教育界的大力宣傳，很多高校均已把思政教育提到了高校工作的首要地位，但歸根結(jié)底重理論、輕實踐的教學(xué)問題依舊沒能得到解決，這意味著在更加復(fù)雜的市場環(huán)境中，學(xué)生很容易受到享樂主義等不良思想影響，并最終走入歧途，影響自身的終身發(fā)展。此外，在實際調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)，缺少心理教育的學(xué)生管理模式雖較為強調(diào)制度管理，但由于違背人性化管理原則，使得學(xué)生抵觸、不滿心理很容易滋生，進(jìn)而很不利于學(xué)生管理工作的正常開展。

（三）創(chuàng)新力度相對較低，缺乏應(yīng)有的管理資源

在上述分析中已經(jīng)提出，高校學(xué)生管理資源短缺是阻礙全新經(jīng)濟背景下高校學(xué)生管理模式由粗放型轉(zhuǎn)變?yōu)榫?xì)化的主要影響因素，而對此，拓寬高校教育資源獲取渠道，通過多方社會資源整合來滿足高校學(xué)生管理需求，往往是解決該問題的關(guān)鍵方法。但是，從實際調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)，由于當(dāng)前高校教育人才培養(yǎng)力度相對較低，且諸多高校并未與社會企業(yè)建立較為密切的合作關(guān)系，因此不僅高校學(xué)生管理工作與學(xué)生社會工作需求毫無相關(guān)，同時高校也只能依舊沿用以往落后的粗放型管理模式。此外，在實際管理過程中，很多高校對于學(xué)生管理工作尚未具備清楚認(rèn)知，再加上各管理部門職責(zé)很難分清，導(dǎo)致學(xué)生管理質(zhì)量始終與預(yù)期水平相差甚遠(yuǎn)，并不足以滿足現(xiàn)階段高校學(xué)生管理工作的基本要求。

四、現(xiàn)階段高校學(xué)生管理工作創(chuàng)新發(fā)展的具體路徑

（一）轉(zhuǎn)變學(xué)生管理思想，明確學(xué)生角色地位

針對全新高校學(xué)生管理環(huán)境，學(xué)生不再是被動的被管理者，而應(yīng)是高校教育資源的享有者以及高校教育的唯一主體，因此，基于以往粗放型學(xué)生管理模式所存在的種種弊端，就學(xué)生管理思想進(jìn)行轉(zhuǎn)變，立足實際明確學(xué)生參與管理的角色定位，是目前高校學(xué)生管理工作進(jìn)行創(chuàng)新的核心前提。首先，作為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者，高校學(xué)生管理人員要不斷提升自身的教育服務(wù)意識，在明確學(xué)生“教育消費者”角色定位的基礎(chǔ)上不斷就自身管理觀念進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而充分發(fā)揮學(xué)生管理人員的教育價值，并以此為學(xué)生提供最佳的教育服務(wù);其次，基于以往由升學(xué)率判斷高校學(xué)生管理水平所存在的弊端，高校應(yīng)進(jìn)一步作出轉(zhuǎn)變，盡可能將評價學(xué)生管理工作成果的標(biāo)準(zhǔn)更改為學(xué)生參與管理滿意度，進(jìn)而一方面可促進(jìn)學(xué)生管理模式的實時優(yōu)化，另一方面也能使高校學(xué)生管理工作更加貼合學(xué)生需求，有助于縮減學(xué)生管理難度并營造和諧的高校教育氛圍。

（二）完善學(xué)生管理制度，體現(xiàn)人本管理思想

目前高校學(xué)生管理工作所強調(diào)的法制化和公正化，要在原有管理規(guī)定基礎(chǔ)上不斷就學(xué)生管理制度進(jìn)行完善，盡可能構(gòu)建一個較為開放、透明的管理體系，并以此保障學(xué)生管理工作的正常有序進(jìn)行。首先，為充分激發(fā)現(xiàn)代高校學(xué)生的自主參與意識，應(yīng)盡可能避免學(xué)生管理工作中的“暗箱操作”，并盡量采用學(xué)生自主管理的管理形式來改善管理方法，同時，在整個管理過程中，應(yīng)充分考慮到高校學(xué)生的個性特點，在予以充足高校工作參與機會的過程中有效營造和諧積極的高校學(xué)生管理氛圍;其次，在制定高校學(xué)生管理制度時，應(yīng)秉承開放、包容的制度理念，在適當(dāng)增添制度靈活性的基礎(chǔ)上有效確保各種管理問題的有據(jù)可依，同時，針對日益變化的高校教育環(huán)境，應(yīng)予以管理制度一定的更改優(yōu)化空間，并及時結(jié)合管理需求就制度體系進(jìn)行更新，進(jìn)而一方面滿足學(xué)生管理工作的各項管理需求，另一方面使學(xué)生管理工作更加適應(yīng)現(xiàn)階段高校教育發(fā)展趨勢;最后，基于日常學(xué)生管理過程，應(yīng)逐步就各項管理規(guī)定進(jìn)行細(xì)化，盡可能構(gòu)建完善的數(shù)據(jù)記錄機制，借助系統(tǒng)的數(shù)據(jù)存儲有效為評價學(xué)生日常表現(xiàn)奠定基礎(chǔ)，例如，針對學(xué)生請假問題，應(yīng)借助類似表一的請假記錄表及時記錄學(xué)生的請假去向，最終一方面規(guī)范學(xué)生的各種活動行為，另一方面避免學(xué)生在校期間出現(xiàn)逃課行為。

（三）創(chuàng)新學(xué)生管理方法，構(gòu)建多元管理機制

基于當(dāng)前階段高校學(xué)生管理工作創(chuàng)新發(fā)展所存在的種種限制，應(yīng)在打破固定學(xué)生管理思想基礎(chǔ)上不斷就學(xué)生管理方法進(jìn)行創(chuàng)新，并通過廣泛的管理資源獲取有效提升管理工作的整體管理水平。首先，基于全新經(jīng)濟環(huán)境下日益重要的計算機技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，高校要緊抓機遇，及時引入信息化管理手段，在充分改善學(xué)生管理效率的基礎(chǔ)上使管理過程更加精確、更加高效，同時，在整個信息化管理過程中，高校要積極整合社會資源，不斷與社會企業(yè)建立良好合作關(guān)系，進(jìn)而在攜手搭建校園服務(wù)平臺的過程中有效實現(xiàn)學(xué)生管理與實習(xí)培養(yǎng)的有機融合，最終促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力和工作意識的全面提高;其次，在日常學(xué)生管理過程中，高校要逐步構(gòu)建多元化的學(xué)生評價機制，盡可能以社會人才需求為基礎(chǔ)來確定學(xué)生管理目標(biāo)，進(jìn)而一方面確保學(xué)生管理工作的管理能效，另一方面使學(xué)生管理工作更加貼合目前的市場競爭要求，有助于促進(jìn)學(xué)生的全面能力發(fā)展;最后，基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展背景下學(xué)生時常使用的QQ、微信、微博等社交軟件，高校要積極了解學(xué)生特點，盡可能通過構(gòu)建官方公眾號或推廣德育網(wǎng)課等方式有效拓寬學(xué)生管理路徑，進(jìn)而在發(fā)揮學(xué)生自主管理參與積極性的基礎(chǔ)上營造和諧、有愛的學(xué)生管理氛圍，并最終以此提升現(xiàn)階段高校學(xué)生管理工作的整體管理水平。

綜上所述，本文基于目前的高校學(xué)生管理工作，詳細(xì)闡述了新時期高校學(xué)生管理工作面臨的機遇和挑戰(zhàn)，同時也指出了就高校學(xué)生管理工作進(jìn)行創(chuàng)新的具體方法，其中，基于高校學(xué)生管理工作創(chuàng)新的必要性，只有進(jìn)一步轉(zhuǎn)變學(xué)生管理思想，并不斷優(yōu)化學(xué)生管理方法，才能有效提升學(xué)生管理水平，才能促進(jìn)高校學(xué)生管理工作的進(jìn)一步發(fā)展和進(jìn)步。

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