直播/錄播的熱度，在2018年依然不減。

如果把短視頻也算上，簡(jiǎn)直就是紅透半邊天。就是很多人認(rèn)為難登大雅之堂的抖機(jī)靈的短視頻，卻展現(xiàn)出了恐怖的巨大引流能量。

根據(jù)CNNIC（中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心）發(fā)布的第42次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，截止到2018年6月30日，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.02億，其中手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)7.88億。網(wǎng)民通過(guò)手機(jī)接入互聯(lián)網(wǎng)的比例高達(dá)98.3%，而其中高達(dá)74.1%的網(wǎng)民使用短視頻應(yīng)用，以滿足碎片化的娛樂(lè)需求。與此同時(shí)，視頻行業(yè)構(gòu)建起以內(nèi)容為核心的生態(tài)體系。另?yè)?jù)QuestMobile最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，日活躍用戶規(guī)模增速在1，000萬(wàn)左右的APP排行中，短視頻應(yīng)用穩(wěn)居前列。

直播亦是如此。僅僅舉一個(gè)例子，淘寶等電商平臺(tái)，通過(guò)主播在線演示而獲取流量和業(yè)績(jī)，已經(jīng)日趨流行，成為“帶貨神器”。

兩條教育的平行線

當(dāng)然，我們今天不聊抖音，也不準(zhǔn)備扯上馬云。我們要講的是一個(gè)更加嚴(yán)肅的關(guān)于直播/錄播的話題。

中國(guó)青年報(bào)冰點(diǎn)特稿第1123期《教育的水平線》報(bào)道了“兩條教育的平行線”的故事。

一條線是：成都七中去年30多人被伯克利等國(guó)外名校錄取，70多人考進(jìn)了清華北大，一本率超九成，號(hào)稱“中國(guó)最前列的高中”。

另一條線是：中國(guó)貧困地區(qū)的248所高中，曾有學(xué)校考上一本的僅個(gè)位數(shù)?！芭?，但出不了成績(jī)”。同樣的6：00起床，23：00休息，學(xué)到失眠、頭疼，但對(duì)于他們而言，重本、清華北大是遙不可及的夢(mèng)。

但，直播改變了這兩條線。200多所學(xué)校，全天候跟隨成都七中平行班直播，一起上課、作業(yè)、考試。有的學(xué)校出了省狀元，有的本科升學(xué)率漲了幾倍、十幾倍。據(jù)開(kāi)設(shè)直播班的東方聞道網(wǎng)校負(fù)責(zé)人表示：2016年以來(lái)，7.2萬(wàn)名學(xué)生——他們稱之為“遠(yuǎn)端”，跟隨成都七中走完了高中三年。其中88人考上了清北，大多數(shù)成功考取了本科。——即使網(wǎng)課在社會(huì)上早已流行，還是足夠令人震撼。

成都七中直播控制室

我們?cè)硭?dāng)然地懷疑，學(xué)校資源、家庭環(huán)境不同，在十幾年間堆積起學(xué)生能力、見(jiàn)識(shí)、習(xí)慣的巨大差異。通過(guò)一根網(wǎng)線就能連接這一切？

遠(yuǎn)端的孩子透過(guò)屏幕，感受著空間和生活的差距，聽(tīng)著七中學(xué)生的課堂發(fā)言“游覽”了英國(guó)、美國(guó)，圍觀他們用自己聞所未聞的材料去分析政史地?！澳欠N感覺(jué)就像，往井下打了光，丟下繩子，井里的人看到了天空，才會(huì)拼命向上爬?！?/p>

“往井下打光”

對(duì)于直播/錄播行業(yè)而言，我們?cè)谇О偎鶎W(xué)校建立了直播錄播教室，我們?yōu)榻鉀Q教育不均衡化問(wèn)題貢獻(xiàn)著我們的力量?！巴麓蚬狻薄@是報(bào)道中對(duì)開(kāi)設(shè)直播班這一事跡含蓄但令人感動(dòng)共鳴的大褒揚(yáng)，于我們做直播/錄播亦與有榮焉！可以說(shuō)，這篇實(shí)地考察和采訪的新聞報(bào)道，給我們的成績(jī)和貢獻(xiàn)提供了強(qiáng)有力的佐證。

我們相信，一切都會(huì)越來(lái)越好！

2015年6月5日聯(lián)合國(guó)（UN）發(fā)布了題為《新的征程和行動(dòng)——面向2030》的報(bào)告，其中第四項(xiàng)就是“提高教育的公平性和教育質(zhì)量，提供終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)”。

中國(guó)社會(huì)上下，對(duì)于教育和教育信息化的投入更是不遺余力。無(wú)論是《教育信息化“十三五”規(guī)劃》，還是十九大工作報(bào)告，教育事業(yè)都被放在優(yōu)先位置。預(yù)計(jì)今后的一段時(shí)間，新一輪的基于智慧校園、智慧教室、未來(lái)教室的建設(shè)投入將會(huì)更大，成為下階段校園信息化基礎(chǔ)建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng)，發(fā)達(dá)地區(qū)進(jìn)入班班通建設(shè)完成后的更新迭代階段，部分落后地區(qū)還有一些補(bǔ)缺新增的項(xiàng)目。

另外，錄播系統(tǒng)作為信息化行業(yè)的重要分支，伴隨著人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等信息技術(shù)的迅速崛起，錄播未來(lái)之路必然是更加貼近用戶實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景的深度應(yīng)用，在行業(yè)深度的挖掘以及行業(yè)廣度的跨界都將會(huì)有較為鮮明的特點(diǎn)，如精品公開(kāi)課、虛擬大講堂、醫(yī)學(xué)研討會(huì)、校園聯(lián)賽、在線直播等。行業(yè)內(nèi)包括銳取等領(lǐng)先企業(yè)也正是基于此而提出了“新錄播時(shí)代”概念。

“什么是幸福？就是得天下英才教育之。”這是一位普通中年男教師的平淡豪言，這也應(yīng)該是我們做直播/錄播的座右銘。