張金鳳

摘? ?要：自2006年起，“倡導(dǎo)全民讀書、建設(shè)閱讀社會(huì)”活動(dòng)正式開展，“全民閱讀”活動(dòng)是提高民族文化軟實(shí)力的有效途徑，高校圖書館因其豐富的館藏資源和優(yōu)越的閱讀環(huán)境，在閱讀推廣工作中成為了主要的推廣陣地之一。本文分析闡述了民辦高校圖書館在閱讀推廣工作中的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，并根據(jù)當(dāng)前民辦高校圖書館的實(shí)際情況，提出了民辦高校圖書館閱讀推廣工作的創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞：民辦高校圖書館? 閱讀推廣? 讀者服務(wù)

中圖分類號(hào)：G252? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-098X（2019）10（c）-0246-02

1? 高校圖書館閱讀推廣的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

自2006年起，“倡導(dǎo)全民讀書、建設(shè)閱讀社會(huì)”活動(dòng)正式開展，“全民閱讀”活動(dòng)是提高民族文化軟實(shí)力的有效途徑，高校圖書館因其豐富的館藏資源和優(yōu)越的閱讀環(huán)境，在閱讀推廣工作中成為了主要的推廣陣地之一。但根據(jù)實(shí)際推廣工作的效果來(lái)看，民辦院校的閱讀推廣就顯得非常薄弱，存在一系列的問(wèn)題需要進(jìn)一步加強(qiáng)[1-2]，此項(xiàng)工作任重而道遠(yuǎn)。

首先，閱讀推廣工作缺乏連續(xù)性。很多民辦高校圖書館的閱讀推廣工作只局限于每年的讀書月期間的系列活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館，也有一些高校會(huì)加入新生入館教育、書評(píng)等活動(dòng)，但缺乏品牌的連續(xù)性，活動(dòng)會(huì)不定時(shí)的開展，收不到良好的效果。其次，閱讀推廣活動(dòng)缺乏創(chuàng)新性。統(tǒng)計(jì)多數(shù)民辦高校圖書館的閱讀推廣工作開展的情況發(fā)現(xiàn)，大家開辦的活動(dòng)總體上來(lái)說(shuō)較為單一，固定性活動(dòng)過(guò)多，嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新性，導(dǎo)致讀者出現(xiàn)參與活動(dòng)“疲勞”現(xiàn)象。最后，閱讀推廣活動(dòng)缺乏常態(tài)化管理。民辦高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的階段性非常強(qiáng)，對(duì)閱讀推廣工作的認(rèn)識(shí)不全面，以至于很少有圖書館獨(dú)立設(shè)置專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)閱讀推廣工作。

2? 民辦高校圖書館開展閱讀推廣服務(wù)的意義

2.1 提高資源利用率

豐富的館藏資源在高校圖書館最大的職能作用體現(xiàn)在人才培養(yǎng)和文化建設(shè)上，使館藏資源得到充分利用是高校圖書館當(dāng)前重點(diǎn)關(guān)注的工作。在當(dāng)今信息快速發(fā)展的階段，“碎片式閱讀”“微閱讀”“淺閱讀”已經(jīng)成為當(dāng)今大學(xué)生信息提取的主要途徑，圖書館傳統(tǒng)紙質(zhì)資源受到了很大沖擊。圖書館開展閱讀推廣服務(wù)，能夠引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)圖書館，使用圖書館，提高圖書館的資源利用率;同時(shí)，圖書館開展閱讀推廣服務(wù)也給讀者的閱讀方向，閱讀方法提供了一定的引導(dǎo)和幫助，為培養(yǎng)學(xué)生文化教養(yǎng)貢獻(xiàn)了力量。

2.2 創(chuàng)新服務(wù)方式，打造個(gè)性化服務(wù)

民辦高校錄取的學(xué)生分?jǐn)?shù)普遍偏低，受到生源限制，這些學(xué)生大多數(shù)屬于不愛學(xué)習(xí)，或者被迫學(xué)習(xí)，以至于到了大學(xué)之后沒(méi)有老師及家長(zhǎng)的強(qiáng)制施壓，很多人會(huì)放棄學(xué)習(xí)放空自己，甚至有很多讀者一個(gè)月都不會(huì)踏進(jìn)圖書館，高中時(shí)期的學(xué)習(xí)節(jié)奏讓一些讀者對(duì)紙質(zhì)書籍產(chǎn)生厭倦，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的積極性不高。但研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的讀者對(duì)數(shù)字閱讀的興趣表現(xiàn)的非常高漲，他們都很擅長(zhǎng)使用手機(jī)、電腦等移動(dòng)閱讀設(shè)備，所以民辦高校圖書館應(yīng)積極探索出適合于自己的移動(dòng)閱讀服務(wù)模式，用來(lái)滿足讀者的個(gè)性化閱讀需要，移動(dòng)圖書館、電子閱報(bào)機(jī)等移動(dòng)設(shè)備的出現(xiàn)，使我們的服務(wù)模式得到創(chuàng)新。

2.3 推動(dòng)國(guó)家“全民閱讀”項(xiàng)目發(fā)展

圖書館作為國(guó)家文化系統(tǒng)組成的重要部分，是全民閱讀經(jīng)典閱讀推廣工作的中堅(jiān)力量[3]。圖書館應(yīng)該積極、全方位的向讀者乃至社會(huì)群體宣傳經(jīng)典閱讀推廣。圖書館社會(huì)化服務(wù)是未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，豐富的館藏資源和舒適的環(huán)境應(yīng)該服務(wù)于社會(huì)群體，為全民閱讀工作提供一定的推動(dòng)作用。

3? 民辦高校圖書館創(chuàng)新閱讀推廣工作的策略

3.1 優(yōu)化資源，提高圖書館館藏資源建設(shè)

高校圖書館在閱讀推廣工作中，優(yōu)質(zhì)的館藏資源是必不可少的關(guān)鍵因素。高校圖書館存在所購(gòu)圖書分配不合理，有部分圖書存在閑置的現(xiàn)象。針對(duì)這一問(wèn)題，我館在購(gòu)置圖書時(shí)會(huì)組織一線教師親臨購(gòu)書現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行選書，同時(shí)向全校教師下發(fā)薦購(gòu)圖書單，號(hào)召全校教師定期選購(gòu)學(xué)科前沿書籍。旨在調(diào)整合理的紙質(zhì)館藏資源，提高資源利用，推進(jìn)閱讀推廣工作。

為了整合資源，建立本校、本館的特色資源。我館自建了一整套電子資源數(shù)據(jù)庫(kù)。包括校內(nèi)優(yōu)秀畢業(yè)論文庫(kù)，館藏紙本報(bào)刊書目庫(kù)，幕墻專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)，教學(xué)參考數(shù)據(jù)庫(kù)，園林景觀設(shè)計(jì)與施工細(xì)節(jié)CAD圖集庫(kù)等20余個(gè)自建庫(kù)。為滿足讀者數(shù)字閱讀，我館根據(jù)學(xué)科發(fā)展，購(gòu)進(jìn)多種數(shù)據(jù)庫(kù)供師生讀者查閱使用，同時(shí)在閱讀載體上有所改進(jìn)，引進(jìn)移動(dòng)圖書館，電子閱報(bào)機(jī)等移動(dòng)設(shè)備，優(yōu)化的館藏資源是我館創(chuàng)新服務(wù)一個(gè)大跨度的飛躍，為閱讀推廣工作的實(shí)施添加了動(dòng)力。

3.2 提高館員專業(yè)素質(zhì)，強(qiáng)化服務(wù)理念

徐雁[4]教授針對(duì)圖書館閱讀推廣工作指出，館員是圖書館工作的靈魂，更是高校圖書館閱讀文化建設(shè)的主力軍。在閱讀推廣工作中，提高館員素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型館員勢(shì)在必行。當(dāng)前高校圖書館的館員構(gòu)成復(fù)雜，僅有少數(shù)館員是本專業(yè)畢業(yè)人員，大多數(shù)屬于其他專業(yè)且無(wú)相應(yīng)工作經(jīng)驗(yàn)的人。缺乏專業(yè)知識(shí)的支撐，在系統(tǒng)的工作中有些力不從心。提高館員的專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)閱讀推廣工作的開展有極大的幫助。需要從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面對(duì)館員進(jìn)行全面提升，讓館員對(duì)民辦高校圖書館閱讀推廣工作有更深層次的認(rèn)識(shí)，了解當(dāng)前國(guó)內(nèi)外閱讀推廣的先進(jìn)成果，提高館員進(jìn)行閱讀推廣的能力。

3.3 打造品牌閱讀，推動(dòng)服務(wù)常態(tài)化

王余光教授指出，閱讀推廣的核心應(yīng)該是經(jīng)典圖書，通過(guò)閱讀推廣活動(dòng)讓經(jīng)典成為學(xué)生教養(yǎng)的一部分，在閱讀推廣工作中，民辦高校圖書館推出的活動(dòng)階段性強(qiáng)，缺乏連續(xù)性，導(dǎo)致閱讀推廣工作效果不佳，對(duì)此民辦高校圖書館打造自己的閱讀品牌，讓服務(wù)常態(tài)化是十分必要的。

為有效調(diào)節(jié)民辦高校圖書館只在讀書節(jié)、讀書月期間大范圍的推廣閱讀活動(dòng)，我館根據(jù)實(shí)際情況，開創(chuàng)以“新生入學(xué)季”“老生畢業(yè)季”“讀書月”“閱讀月”“宣傳月”“服務(wù)月”為關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)的圖書館系列閱讀推廣活動(dòng)，貫穿全年?；顒?dòng)主要通過(guò)資源推廣、新生入館培訓(xùn)、畢業(yè)文獻(xiàn)檢索、就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)課、新書推薦、書評(píng)、數(shù)據(jù)庫(kù)培訓(xùn)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、書刊漂流、讀書沙龍等專業(yè)性更強(qiáng)的專題閱讀推廣活動(dòng)，來(lái)引導(dǎo)讀者利用圖書館，致力于把閱讀推廣工作做成民辦高校圖書館的常態(tài)。

3.4 設(shè)置專門機(jī)構(gòu)，使責(zé)任落實(shí)到個(gè)人

民辦高校圖書館雖然是校園文化建設(shè)和閱讀推廣實(shí)踐的重要陣地，但要想閱讀推廣工作真正落到實(shí)處，取得實(shí)效，還需要設(shè)置專門的機(jī)構(gòu)來(lái)進(jìn)行閱讀推廣。我館建立了以“博覽各個(gè)學(xué)科，閱讀經(jīng)典之作”為主題的“耽書會(huì)”閱讀機(jī)構(gòu)，指派專人負(fù)責(zé)，旨在能夠長(zhǎng)期持續(xù)的進(jìn)行閱讀推廣;另外參考咨詢部門工作人員利用“兩微”、官方主頁(yè)、QQ等平臺(tái)進(jìn)行實(shí)時(shí)性、廣泛性、互動(dòng)性的閱讀推廣活動(dòng)，使得圖書館閱讀推廣活動(dòng)能夠真正責(zé)任落實(shí)到個(gè)人。

4? 結(jié)語(yǔ)

總之，在倡導(dǎo)“全民閱讀”的今天，圖書館館員要在閱讀推廣工作實(shí)踐中，努力提高自身素質(zhì)，融入到讀者中去，多調(diào)查、多溝通、多研究、多思考，了解讀者的閱讀需求，發(fā)揮圖書館的優(yōu)勢(shì)。在閱讀推廣工作中取得更大的成效，讓圖書館的閱讀資源在教學(xué)、科研工作中發(fā)揮作用最大化。

參考文獻(xiàn)

[1] 周偉.高校圖書館閱讀推廣中存在問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略——評(píng)《且為繁華寄書香——高校圖書館閱讀推廣理論與實(shí)務(wù)》[J].圖書館工作與研究，2018（11）：2.

[2] 張登科.全民閱讀背景下閱讀推廣存在的問(wèn)題及對(duì)策——以高校圖書館為例[J].淮海工學(xué)院學(xué)報(bào)：人文社會(huì)科學(xué)版，2019，17（1）：112-114.

[3] 李明.論高校圖書館在全民閱讀推廣中的主體地位[J].圖書館工作與研究，2018（4）：98-103.

[4] 徐雁.學(xué)習(xí)型家庭+書香校園+圖書館閱讀推廣——打造“三位一體”全民閱讀推廣的良性循環(huán)發(fā)展機(jī)制[J].圖書館研究，2019，49（1）：9-15.