鄭靜

本課題以農(nóng)村生活為切入點(diǎn)，開闊學(xué)生思路，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)農(nóng)村生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的興趣，變“要我畫”為“我要畫”把自己生活中的所見所聞所感無拘無束的表達(dá)出來，力求表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。七年級美術(shù)不僅是小學(xué)美術(shù)的延伸，也是整個(gè)中學(xué)階段作文訓(xùn)練的重要基礎(chǔ)。 陶行知指出：“知識(shí)不是從玄想中跳出來的，必需在大自然里去追求”。

在農(nóng)村中的孩子，家里面經(jīng)濟(jì)條件不好，家長不重視，很多時(shí)候家長會(huì)問我，學(xué)習(xí)美術(shù)有什么用？美術(shù)教育，并不以培養(yǎng)少數(shù)畫家為目的，它是對人進(jìn)行心理、思想、情操和人格的教育。是人的素質(zhì)教育，是全面育人的教育。讓兒童參加美術(shù)活動(dòng)本身并不是目的，而是手段和方法。因?yàn)椋佬g(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生借繪畫表現(xiàn)，舒展自己內(nèi)在的意欲和情感，從而培養(yǎng)兒童美的情操和陶冶他們完美的人格。

生活在農(nóng)村！家境不好！難到就要扼殺學(xué)生的情感？難道就要對學(xué)生自暴自棄？不！ 我們要因地制宜， 作為教師應(yīng)就地取材，合理利用農(nóng)村自然資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，提供動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，開展豐富多彩的、富有農(nóng)村特色的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)活動(dòng)的興趣，全面提高農(nóng)村學(xué)生繪畫能力，最大限度地提高農(nóng)村的美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

在大自然中，充分利用得天獨(dú)厚的條件。陳鶴琴先生曾指出：“大自然、大社會(huì)是知識(shí)的源泉?！弊鳛榈靥幊墙嫉霓r(nóng)村孩子們，我們以農(nóng)為本，田野、村落、樹林是天然的大課堂，得天獨(dú)厚的自然資源、農(nóng)業(yè)資源、人文資源是課程構(gòu)建的有利條件。因此，如何因地制宜，發(fā)揮農(nóng)村特色，充分利用農(nóng)村自然環(huán)境的優(yōu)勢引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

在大自然中，讓學(xué)生多觀察。繪畫是學(xué)生最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，也是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力的最佳形式之一。孩子們在寫生繪畫中通過對事物、自然環(huán)境的細(xì)致觀察和思考，能運(yùn)用一定的繪畫技巧，自由、大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。在寫生繪畫中，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，有利于學(xué)生繪畫能力的提高和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。教師應(yīng)充分利用農(nóng)村大自然資源開闊孩子的眼界，豐富孩子的生活，讓他們以愉快的心情去認(rèn)識(shí)生活，不能為了教而去學(xué)，而應(yīng)該貼近生活，從尋找孩子感興趣的事物入手，這樣畫出來的就更具體生動(dòng)。

在大自然的陶冶中自由創(chuàng)作。在自然中，孩子們的涂鴉肯能我們看不懂，但是這是他們的情感、他們的創(chuàng)作，我們要“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。”

在大自然中，對學(xué)生的作品大膽的鼓勵(lì)。孩子們的評價(jià)和見解往往是很原始的，并且大致在他們的概念范圍內(nèi)轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，好與壞，好聽與不好聽，喜歡與不喜歡，雖然如此，但無論如何在任何情況下，都不能輕視這個(gè)美學(xué)見解的幼芽?！睘榱撕亲o(hù)這棵幼芽，每次都將學(xué)生的作品展示在“學(xué)生的作品欄”，在那些不起眼的作品中發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)點(diǎn)，給予每個(gè)孩子被承認(rèn)的快樂，使孩子們在獲得經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，逐漸形成良好的自我意識(shí)，使他們由此更加喜歡美術(shù)活動(dòng)，更富有創(chuàng)造勇氣和熱情。

讓我們打開自然之門，來擁抱這群質(zhì)樸的農(nóng)村孩子們！

實(shí)際上，學(xué)生的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)想法、每一幅作品都閃爍著創(chuàng)造的火花，只要廣大的教師工作者思維靈活一點(diǎn)、觀察細(xì)致一點(diǎn)、觀念更新一點(diǎn)，給予每一個(gè)孩子充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和權(quán)力，就一定會(huì)挖掘出孩子們的創(chuàng)造潛能，為培養(yǎng)新時(shí)代創(chuàng)新型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。