（廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 南寧 530003）

高職學(xué)生隨著高職院校的發(fā)展人數(shù)越來(lái)越多，在藝術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容中還局限在戲曲、影視、西方音樂(lè)、民族音樂(lè)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教學(xué)能否適合高職學(xué)生發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容能否與就業(yè)很好接軌。創(chuàng)新高職音樂(lè)藝術(shù)素質(zhì)課程成為我們高職音樂(lè)教育者一個(gè)重要問(wèn)題。

一、整合教學(xué)內(nèi)容

針對(duì)學(xué)生的就業(yè)方向，結(jié)合音樂(lè)藝術(shù)專業(yè)知識(shí)，整合音樂(lè)藝術(shù)素質(zhì)課程的教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)的內(nèi)容，研究重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。有效地發(fā)掘?qū)W生的興趣和特長(zhǎng)，很好地開發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，服務(wù)企業(yè)。

（一）節(jié)奏訓(xùn)練

音樂(lè)是聽覺(jué)藝術(shù)，文學(xué)（詞）是時(shí)間藝術(shù)，要想有好歌，就要培育一片片的詞林。企業(yè)家利用音樂(lè)與文學(xué)密不可分的關(guān)系，把員工工作的激情直接嫁接在音樂(lè)文學(xué)上，利用音樂(lè)文學(xué)激發(fā)員工工作的熱情。近年來(lái)企業(yè)公司為打造公司的團(tuán)隊(duì)精心神，在企業(yè)活動(dòng)行為中出現(xiàn)了很多新穎的行為活動(dòng)，比如早晨上班時(shí)使用問(wèn)候語(yǔ)、企業(yè)各具特色的口號(hào)。這些詞語(yǔ)雖說(shuō)沒(méi)有文學(xué)那么的高大上，沒(méi)有唐詩(shī)、宋詞、元曲的強(qiáng)盛發(fā)達(dá)，但給企業(yè)人智慧和力量，這是企業(yè)活動(dòng)中最簡(jiǎn)單、最有效的每天工作前熱身、熱腦、鼓舞干勁的“詞語(yǔ)”。這些“詞”讓人品出了員工的人品、公司的形象、公司的希望、團(tuán)隊(duì)的精神。古代詩(shī)歌是可以合樂(lè)歌唱的，員工結(jié)合音樂(lè)專業(yè)知識(shí)，如音的性質(zhì)，通過(guò)音的長(zhǎng)短、高低、強(qiáng)弱對(duì)問(wèn)候語(yǔ)和口號(hào)的朗誦編排，使兩者和諧統(tǒng)一在一起。同時(shí)借鑒古詩(shī)平仄對(duì)仗，韻律嚴(yán)整，可以聯(lián)系勞動(dòng)號(hào)子的體裁音樂(lè)，勞動(dòng)號(hào)子中語(yǔ)言與節(jié)奏、音樂(lè)的結(jié)合。

1.訓(xùn)練常用的節(jié)奏類型，有全音符×―――、二分音符×―、四分音符X、八分音符××、十六分音符××××等，只有學(xué)生認(rèn)識(shí)和訓(xùn)練基本的節(jié)奏型并能基本掌握，以后才可以運(yùn)用到實(shí)際工作中。

2.教師在企業(yè)的問(wèn)候語(yǔ)中創(chuàng)編節(jié)奏的練習(xí)

（1）好客 餐廳 最 好客 最 好客，最 好客，最 好客；

（2）大家 早上 好，很好，非常 好。

3.教師創(chuàng)編各企業(yè)口號(hào)節(jié)奏的練習(xí)

根據(jù)所學(xué)的節(jié)奏型，以企業(yè)的口號(hào)為文字基礎(chǔ)進(jìn)行有節(jié)奏朗讀的創(chuàng)編。創(chuàng)編可以夸張，注意韻母、聲母，結(jié)合歌唱的特點(diǎn)，在認(rèn)識(shí)了節(jié)奏型的基礎(chǔ)上，并在文字朗讀中運(yùn)用和創(chuàng)編，活躍了課堂氣氛，也可收到良好的教學(xué)效果。

（1）揚(yáng)帆 起航，再筑新 輝煌

（2）誠(chéng)信，創(chuàng)新 永恒，精品，人品 同在

4.創(chuàng)作性教學(xué)

基礎(chǔ)節(jié)奏練習(xí)同時(shí)可互換聯(lián)系對(duì)象，創(chuàng)新重編節(jié)奏，加深認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的能力。

（二）表演能力的訓(xùn)練

就業(yè)后企業(yè)的商演、公司產(chǎn)品的推介會(huì)、晚會(huì)等是必不可少的，而這些活動(dòng)離不開舞臺(tái)，對(duì)舞臺(tái)的認(rèn)識(shí)和舞臺(tái)上的表演不可缺。此訓(xùn)練的創(chuàng)新之處，在教學(xué)實(shí)踐中筆者大膽結(jié)合了舞蹈編導(dǎo)的技能方法，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)舞臺(tái)表演中的基本要素。首先學(xué)習(xí)舞臺(tái)的方位、進(jìn)退場(chǎng)，后學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的基本隊(duì)形的編排等。

（1）出場(chǎng)：學(xué)生從舞臺(tái)兩邊出場(chǎng)，熟悉舞臺(tái)整體的后方向大概在10點(diǎn)鐘和兩點(diǎn)鐘方向出場(chǎng)，并且是有序出場(chǎng)。通常的問(wèn)題是出場(chǎng)時(shí)眼睛東張西望或看地板，肢體語(yǔ)言欠缺大方自然，有駝背、步伐不協(xié)調(diào)等問(wèn)題。訓(xùn)練的要點(diǎn)是出場(chǎng)時(shí)臉帶微笑，眼向觀眾的方向看，走的姿態(tài)優(yōu)美大方。

（2）一字隊(duì)形。學(xué)生從舞臺(tái)兩邊出場(chǎng)后的第一個(gè)隊(duì)形訓(xùn)練，這里是亮相的重要環(huán)節(jié)，提出問(wèn)題如果是設(shè)計(jì)頒獎(jiǎng)會(huì)、產(chǎn)品展示活動(dòng)應(yīng)該如何亮相，訓(xùn)練中先熟悉一字隊(duì)形，隊(duì)形可按需調(diào)整前后的位置，隊(duì)形的人員間距要規(guī)定好，訓(xùn)練的要點(diǎn)變成一字隊(duì)形時(shí)人員的間距和亮相動(dòng)作同時(shí)到位完成。

（3）變縱向一字隊(duì)形。學(xué)生從橫向一字隊(duì)形變?yōu)榭v向的一字隊(duì)形。訓(xùn)練的要點(diǎn)是每位同學(xué)都要走到第五個(gè)同學(xué)的位置才轉(zhuǎn)方向向上走，這個(gè)過(guò)程也會(huì)有一個(gè)美觀的觀賞性隊(duì)形。

（4）單雙數(shù)交叉向兩邊變兩縱隊(duì)。在縱向一字隊(duì)形處讓學(xué)生從第一個(gè)同學(xué)報(bào)數(shù)讓同學(xué)們知道自己是單數(shù)和雙數(shù)，接著讓同學(xué)們單數(shù)的向左走，雙數(shù)的向右走，形成兩個(gè)縱隊(duì)。訓(xùn)練的要點(diǎn)：同時(shí)分開同時(shí)形成兩個(gè)縱隊(duì)，變化時(shí)保持兩個(gè)縱隊(duì)。

（5）退場(chǎng)。設(shè)計(jì)表演結(jié)束演員退場(chǎng)，可以造型退場(chǎng)和變化隊(duì)形退場(chǎng)。

（三）律動(dòng)教學(xué)

教育家蒙臺(tái)梭利非常重視幼教中使用律動(dòng)的教學(xué)，因?yàn)樗梢约ぐl(fā)孩子們的激情，讓孩子們感到快樂(lè)。在很多企業(yè)公司在舉辦自己的活動(dòng)時(shí)，在沒(méi)有進(jìn)入主題前他們都會(huì)有熱場(chǎng)舞或一些熱場(chǎng)活動(dòng)，律動(dòng)教學(xué)就在當(dāng)中起著我非常重要的作用，它的動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)，不需要任何的舞蹈基礎(chǔ)，大大區(qū)別于舞蹈的動(dòng)作，優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)是每個(gè)人都可以參與。

律動(dòng)動(dòng)作的設(shè)計(jì)：

（1）跺腳：可單跺腳、雙跺腳、交叉跺腳，按實(shí)際情況改編。

（2）甩手：可分開大小手臂甩手，單甩手、雙甩手、交叉甩手，或一個(gè)手搭在別人肩上另一只手甩動(dòng)按實(shí)際情況改編。

（3）點(diǎn)頭：左點(diǎn)頭、右點(diǎn)頭、上點(diǎn)頭、下點(diǎn)頭、90度轉(zhuǎn)、180度轉(zhuǎn)按實(shí)際情況改編。

（4）扭腰：左扭腰、右扭腰、前扭腰、后扭腰按實(shí)際情況改編。

（5）拍手：可編排不同位置的拍手，頭上、身體兩側(cè)、身后、腳下等都可以編進(jìn)去，應(yīng)有盡有。

（6）拍肩：可拍自己的肩膀，也可單拍、雙拍、交叉拍，可拍別人的肩膀，同樣是可以也可單拍、雙拍、交叉拍，按實(shí)際情況改編。

二、探索教學(xué)方法的改革

音樂(lè)素質(zhì)教育賦予學(xué)生“感染”“啟迪”“震驚”“頓悟”等審美效應(yīng)，也是學(xué)生審美的渴望，改變以往的傳統(tǒng)狹隘的教學(xué)方法，融入更多的元素，使課堂生動(dòng)有吸引力，教學(xué)靈活學(xué)生積極配合，實(shí)用性強(qiáng)與社會(huì)、就業(yè)相連。是有效達(dá)到教學(xué)目的的重要手段。加強(qiáng)實(shí)踐性的教學(xué)，在音樂(lè)藝術(shù)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，我們探討一些教學(xué)方法：案例討論、互動(dòng)式教學(xué)、創(chuàng)作與創(chuàng)造教學(xué)，表演教學(xué)、律動(dòng)教學(xué)、情景式教學(xué)、活動(dòng)式教學(xué)、聆聽式教學(xué)等多種教學(xué)方法。這些教學(xué)方法創(chuàng)新之處：特點(diǎn)要求同學(xué)們動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，與企業(yè)緊密的結(jié)合，有效地在教學(xué)中實(shí)施，教師、學(xué)生和企業(yè)人員共同參與，或者利用網(wǎng)絡(luò)資源與更多的企業(yè)人員共同參與，配合新穎的教學(xué)內(nèi)容變化教學(xué)和使用教學(xué)方法，綜合運(yùn)用教學(xué)方法。

三、探索學(xué)生的考核方法

探索學(xué)生的考核方法提高學(xué)生的運(yùn)用能力，確立課程考核的標(biāo)準(zhǔn)。

（1）結(jié)合就業(yè)中特長(zhǎng)才藝的面試內(nèi)容，設(shè)定情景進(jìn)行考核。

（2）選用企業(yè)文化中的某個(gè)環(huán)節(jié)或產(chǎn)品進(jìn)行富有音樂(lè)藝術(shù)特色的創(chuàng)編。

（3）表演教學(xué)的考核，根據(jù)老師的要求變化四個(gè)隊(duì)形進(jìn)行考核。

（4）口號(hào)節(jié)奏創(chuàng)編的考核，同學(xué)完成一些公司口號(hào)的創(chuàng)編。

（5）律動(dòng)創(chuàng)編的考核，同學(xué)編排律動(dòng)動(dòng)作熱場(chǎng)，別的所有同學(xué)就是模特。

在圍繞“就業(yè)維度”下這些考核的內(nèi)容是學(xué)生們出社會(huì)前需掌握的知識(shí)和職場(chǎng)技能，符合社會(huì)需求，內(nèi)容簡(jiǎn)單易學(xué)但作用確是明顯的。所以教師要深入研究學(xué)生今后的發(fā)展是什么？音樂(lè)書本上專業(yè)的知識(shí)怎樣教學(xué)？如何能提高高職生的素質(zhì)和就業(yè)兩不耽誤？通過(guò)教學(xué)實(shí)踐與考核給課題組老師帶來(lái)很大的啟發(fā)。

四、結(jié)語(yǔ)

結(jié)合學(xué)生就業(yè)及今后的企業(yè)工作和職業(yè)發(fā)展，挖掘當(dāng)前高職教育科研相對(duì)薄弱的領(lǐng)域進(jìn)行探索，去研究高職學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)問(wèn)題，對(duì)高職音樂(lè)素質(zhì)課程進(jìn)行創(chuàng)新改革，增強(qiáng)高職學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，并能對(duì)高職學(xué)生未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，是本文的創(chuàng)新性之處，而這一舉措也是必要的。