劉穎異

【摘 要】為讓電視媒體表達(dá)出傳播優(yōu)勢(shì)，讓少兒在觀看節(jié)目時(shí)接受教育，此篇文章主要分析地方電視臺(tái)少兒欄目存在的不足，在此基礎(chǔ)上探索節(jié)目定位、欄目創(chuàng)新策劃、主體對(duì)象等因素，從而打造出少兒喜愛(ài)的地方電視臺(tái)欄目。

【關(guān)鍵詞】地方電視臺(tái)? ?少兒欄目? ?創(chuàng)作探索

一、地方電視臺(tái)少兒欄目存在的問(wèn)題

1.不符合實(shí)際，深受外國(guó)影響。國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶動(dòng)各國(guó)媒體的傳播效率，國(guó)外媒體已進(jìn)入我國(guó)媒體，國(guó)內(nèi)電視媒體面臨著挑戰(zhàn)，少兒欄目發(fā)展也受到挑戰(zhàn)。我國(guó)地方電視臺(tái)原創(chuàng)少兒欄目較少，大部分少兒節(jié)目參照外國(guó)少兒欄目形式，此種參照和實(shí)際情況相脫軌，無(wú)法得到我國(guó)兒童的喜愛(ài)。

2.成人化特征明顯，缺少少兒色彩。根據(jù)我國(guó)電視發(fā)展能夠看出，地方電視臺(tái)少兒欄目發(fā)展慢，仍舊處在初級(jí)時(shí)期。由于少兒欄目創(chuàng)辦不成熟，一般站在成人角度考慮問(wèn)題，少兒欄目負(fù)責(zé)人是成年人，創(chuàng)辦節(jié)目氛圍缺少兒童色彩。比如在少兒欄目中，需要家長(zhǎng)和兒童共同完成的節(jié)目活動(dòng)，一般是家長(zhǎng)占據(jù)主導(dǎo)地位，指揮孩子完成活動(dòng)，從而讓孩子缺少獨(dú)立思考能力，孩子變成擺設(shè)，未真正融入到活動(dòng)中。此種少兒欄目活動(dòng)有著明顯的成人化特征，缺少兒童特征，與少兒節(jié)目相脫軌，遠(yuǎn)離創(chuàng)辦節(jié)目主旨。

3.缺少教育意識(shí)。在某些地方電視臺(tái)節(jié)目中，為迎合少兒娛樂(lè)心理，在設(shè)計(jì)欄目時(shí)借助兒童天真的特性來(lái)獲得群眾喜愛(ài)，即使展現(xiàn)兒童的無(wú)邪和天真，但也變成人們娛樂(lè)的素材，節(jié)目缺少新意。此種方法缺少教育理念，只顧追求娛樂(lè)效果，讓節(jié)目失去自身教育意義。

4.欄目缺少可看價(jià)值。某地方電視臺(tái)少兒欄目，主持人是不同年齡段的少兒，此種節(jié)目有新意、有創(chuàng)造性，為少兒帶來(lái)親切感。但小主持人模擬成年主持人，風(fēng)格無(wú)聊生硬，小主持人缺少主持經(jīng)驗(yàn)等因素，降低兒童趣味性。此種節(jié)目質(zhì)量低、形式舊，削弱了電視欄目意義，令少兒失去觀看興趣。

二、 創(chuàng)新地方電視臺(tái)少兒欄目

1.明確定位。若要提升電視欄目收視率，則應(yīng)先明確節(jié)目對(duì)象，也就是確定好欄目定位。少兒欄目的對(duì)象是各年齡的兒童，同時(shí)少兒心理和生理也存有差異，選擇電視欄目上存在差距。比如5歲以下兒童語(yǔ)言表達(dá)能力弱，思維簡(jiǎn)單，熱衷于生動(dòng)的畫面和音樂(lè)，對(duì)其有著吸引力，故欄目需要注意配樂(lè)和色彩搭配，讓少兒欄目有著更多的生動(dòng)畫面，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)培養(yǎng)兒童認(rèn)知力。5到10歲的兒童有著較強(qiáng)求知欲望，要在節(jié)目中多放置自然科學(xué)知識(shí)和社會(huì)知識(shí)等，找準(zhǔn)定位方可打造優(yōu)秀欄目。

2.適當(dāng)?shù)臋谀恐鞒秩恕?yōu)質(zhì)型少兒欄目需要專業(yè)主持人，方可調(diào)動(dòng)孩子積極性，讓孩子們主動(dòng)參與到項(xiàng)目各流程。主持人是電視欄目中的主要構(gòu)成，一方面能夠正確指引孩子學(xué)習(xí)，一方面能夠?yàn)楹⒆訋?lái)正能量。故在選擇節(jié)目主持人時(shí)，應(yīng)考慮主持人具備的能力，比如善于觀察、風(fēng)趣、活潑的能力，只有少兒欄目有兒童喜愛(ài)的主持人方可吸引兒童。

3.少兒欄目以少兒為特征。少兒欄目是專門為少兒量身打造的項(xiàng)目，節(jié)目以少兒為主體、為中心，從節(jié)目初始設(shè)定、環(huán)節(jié)展現(xiàn)等流程均需要從兒童角度進(jìn)行安排，把青少年兒童作為節(jié)目落腳點(diǎn)。少兒欄目是以少兒為主要角色，在節(jié)目中能夠充分展現(xiàn)空間，并且地方電視臺(tái)節(jié)目還需要考慮各地環(huán)境兒童的差異，開(kāi)展各地兒童活動(dòng)互換，減少農(nóng)村和城市兒童的距離，讓兒童間距離拉近，使其一起成長(zhǎng)。

例如大連廣播電視人員自導(dǎo)自演自編的心理咨詢節(jié)目“少年心理情景劇”，本劇目里面的人物刻畫都是現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)存在的，不管是在學(xué)校中，還是在家里、商場(chǎng)等，表達(dá)出青少年的心理狀況，通過(guò)一期期節(jié)目，為各位觀眾傳遞正能量，所采用的題材均是積極向上的題材，因?yàn)樵摴?jié)目的主角是青少年，現(xiàn)代青少年的心理是渴望被尊重，被所有人用心傾聽(tīng)他們的心聲，現(xiàn)代青少年特別討厭說(shuō)教式的內(nèi)容。因此，此檔欄目是充分發(fā)揮青少年自我的節(jié)目，在節(jié)目中青少年可以盡情地表現(xiàn)自己，雖然不能做到最好，但是每個(gè)節(jié)目都是一個(gè)故事，使青少年深受啟發(fā)，能夠反思很多道理，有效避免了現(xiàn)代青少年過(guò)于“小大人”，保持青少年的童心，為節(jié)目增添更好的效果。

4.創(chuàng)新欄目策劃。當(dāng)今新時(shí)代屬于“電視無(wú)國(guó)界”，在當(dāng)前電視市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈情況下，只有創(chuàng)新電視欄目，使其具有價(jià)值和活力，為確保電視少兒欄目的發(fā)展，需要?jiǎng)?chuàng)新、策劃?rùn)谀俊Ｔ趧?chuàng)作理念上要持續(xù)創(chuàng)新，由最初的兒童教育轉(zhuǎn)變成尊重兒童，也就是尊重兒童主觀意識(shí)、想象力、內(nèi)心情感。同時(shí)也要不斷創(chuàng)新節(jié)目策劃。策劃是電視節(jié)目的初始流程，不斷創(chuàng)新方可保證策劃能夠充滿創(chuàng)意。創(chuàng)新不是瞎想，是在總結(jié)知識(shí)和信息的前提上，找尋突破口從而創(chuàng)新，改革和創(chuàng)新只有滿足兒童需要，方可獲得更好的效果。

5.三種貼近模式。第一，貼近生活?，F(xiàn)實(shí)生活充滿著百般色彩，我們需要掌握主流，宣揚(yáng)主旋律，從幼兒園到學(xué)校挖掘著各種精神財(cái)富。

第二，貼近兒童喜愛(ài)的模式。在中央電視臺(tái)有一項(xiàng)節(jié)目稱為“童言無(wú)忌”，讓孩子表演自己的才藝，學(xué)齡兒童無(wú)法成熟表達(dá)話語(yǔ)，才藝簡(jiǎn)單，但節(jié)目想要表達(dá)的就是孩子的純真，也獲得了成功。其他少兒節(jié)目形式除了借鑒國(guó)外少兒欄目，就是有所局限，但“童言無(wú)忌”節(jié)目缺少限制，小嘉賓能夠充分發(fā)揮自己的想法，正是由于此種形式，方可讓孩子將自己才能充分發(fā)揮出來(lái)。地方電視臺(tái)也應(yīng)以此為參考，嘗試從孩子角度思考問(wèn)題，創(chuàng)辦欄目，進(jìn)而吸引兒童目光。

第三，貼近兒童心理。兒童不喜歡節(jié)目的顯著特征是說(shuō)教式節(jié)目，兒童也應(yīng)該被平等對(duì)待，應(yīng)該被尊重，無(wú)須附庸大人。少兒欄目需要讓兒童追求自我，深入故事學(xué)會(huì)其中道理，不求完全做到真善美，只希望能夠讓兒童保持初心，從而得到應(yīng)有的童年。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于當(dāng)前發(fā)展情況來(lái)說(shuō)，地方電視臺(tái)少兒欄目依舊存在許多問(wèn)題，比如缺少少兒特色、成人化特征明顯等。而創(chuàng)新地方電視臺(tái)少兒欄目，需要從節(jié)目定位、欄目策劃等方面加以討論，從而為地方少兒欄目發(fā)展提供幫助。

（作者單位：深圳廣播電影電視集團(tuán)）

【參考文獻(xiàn)】

[1]馬俊麗.地方電視臺(tái)少兒欄目創(chuàng)作探索[J].新聞研究導(dǎo)刊，2016，7（16）：156;[2]廖健英.地方電視臺(tái)少兒欄目創(chuàng)作探析[J].新媒體研究，2016，2（06）：104+128;[3]應(yīng)曉劍.地方電視臺(tái)少兒節(jié)目的可持續(xù)性發(fā)展[J].電視指南，2018（05）：150-151;[4]胡軒.淺析地方電視臺(tái)少兒節(jié)目特色與發(fā)展——以武漢電視臺(tái)《小小視角》為例[J].新聞傳播，2017（06）：78-79.