新媒體運(yùn)用到教學(xué)之中，打破了原有的板書(shū)教育、口頭教育的傳統(tǒng)教學(xué)模式，結(jié)束了原來(lái)枯燥的、緊張的課堂氛圍，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)更加有趣的、輕松的、充滿活力的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，繼而也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

在高中語(yǔ)文教學(xué)中主要用到的新媒體就是多媒體技術(shù)。教師利用多媒體中的圖片、聲音來(lái)突出重點(diǎn)部分，從而引起學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

提起語(yǔ)文，很多人首先想起的就是文字，而很多人在面對(duì)密密麻麻的文字時(shí)都會(huì)變得很煩躁，失去繼續(xù)閱讀的興趣。尤其是對(duì)高中生而言，他們正處于即將進(jìn)入大學(xué)的關(guān)鍵階段。針對(duì)這種情況，教師可以在教學(xué)中運(yùn)用新媒體，運(yùn)用動(dòng)畫(huà)、視頻、圖片等來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠快樂(lè)學(xué)習(xí)，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

如《竇娥冤》這篇文章的教學(xué)，由于篇幅較長(zhǎng)，教師可以將《竇娥冤》分成幾個(gè)部分，根據(jù)不同部分的內(nèi)容制作不同的小視頻，在小視頻中融入本文中描寫(xiě)人物心理特征的語(yǔ)句，并在制作視頻的過(guò)程中加入相應(yīng)的背景音樂(lè)，讓學(xué)生在觀看視頻時(shí)了解《竇娥冤》的來(lái)龍去脈，從背景音樂(lè)中感受《竇娥冤》整篇課文的基調(diào)，在此基礎(chǔ)之上引導(dǎo)學(xué)生探索《竇娥冤》的主旨。

在學(xué)生了解了整篇課文之后，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的見(jiàn)解。部分學(xué)生從中感受到了元代社會(huì)的黑暗；還有部分學(xué)生從《竇娥冤》中看出了封建社會(huì)中的百姓有口難言，文章表達(dá)了對(duì)整個(gè)封建制度的控訴。然后教師進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)充，并給予學(xué)生鼓勵(lì)、支持，讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更上一層樓。通過(guò)這樣的方式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中深入了解文章的內(nèi)涵，從而逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

二、營(yíng)造良好的課堂氛圍

不同的音樂(lè)會(huì)給人不同的感受，輕松的音樂(lè)能夠緩解人們的壓力，并且能夠讓課堂氛圍更加輕松、愉悅。高中生正處于人生的關(guān)鍵階段，面臨著高考，學(xué)習(xí)任務(wù)重、壓力大，教師就可以根據(jù)實(shí)際情況充分利用身邊的資源來(lái)緩解學(xué)生的壓力。我們知道現(xiàn)在有很多詩(shī)詞歌賦都被譜成了歌曲。所以，在高中語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)于一些詩(shī)詞歌賦的教學(xué)，如果有相關(guān)的歌曲作為背景音樂(lè)，教師就可以營(yíng)造出一個(gè)輕松愉快的課堂，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有很大的裨益。除此之外，教師還可以讓學(xué)生對(duì)詩(shī)詞歌賦進(jìn)行編曲，有的學(xué)生背誦詩(shī)文比較慢，但是喜歡唱歌，所以通過(guò)記憶歌詞、編唱歌曲的形式能夠更快地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，而且也能夠讓學(xué)生快樂(lè)地完成這一過(guò)程。

戴望舒的《雨巷》在《經(jīng)典詠流傳》這一節(jié)目中被唱了出來(lái)。教師在對(duì)戴望舒的《雨巷》進(jìn)行教學(xué)時(shí)就可以利用多媒體播放《雨巷》這首歌曲，不僅可以幫助學(xué)生更好地體會(huì)其中的意境，還可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，為課堂營(yíng)造一種活躍的氛圍。

為了讓學(xué)生能夠真正掌握知識(shí)，也為了避免學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)懈怠的情況，教師要不定期地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)。而為了公平和有效，教師可以利用新媒體技術(shù)中的隨機(jī)點(diǎn)名軟件來(lái)抽查一部分學(xué)生。這樣不僅保證了每一位學(xué)生被抽查的機(jī)率相等，而且在一定程度上也可以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固意識(shí)。同時(shí)，因?yàn)檫@種點(diǎn)名是隨機(jī)的，可以讓每一個(gè)學(xué)生都保持一種危機(jī)感，使學(xué)生的聽(tīng)課效率更高。

三、開(kāi)闊學(xué)生的視野

在語(yǔ)文教學(xué)中，如果教師只是按照大綱要求進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生的目光就會(huì)比較狹隘，所以，教師要開(kāi)闊學(xué)生的視野，這時(shí)，新媒體就有了巨大的優(yōu)勢(shì)。一方面是在制作教學(xué)課件時(shí)利用超鏈接，并在課堂上通過(guò)多媒體把和所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識(shí)展示出來(lái)，從而開(kāi)闊學(xué)生的眼界。另一方面是利用學(xué)生假期的時(shí)間來(lái)幫助學(xué)生開(kāi)拓視野。教師可以利用新媒體建立一個(gè)微信群或者微博，然后把學(xué)習(xí)的課件、資料和一些關(guān)于如何高效學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，以及一些教師認(rèn)為比較重要的課外知識(shí)等都放在上面，讓學(xué)生在假期進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。如果學(xué)生遇到一些難以理解的問(wèn)題，可以在群里面與教師和其他同學(xué)進(jìn)行交流，這樣能夠更好地幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，同時(shí)也對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)具有一定的作用。在新媒體的有效利用下，學(xué)生的視野得到了開(kāi)闊，從而讓思維得到發(fā)散，繼而能夠更加快速地接受新知識(shí)。

新媒體作為教學(xué)的輔助工具，它在為教學(xué)提供便利的同時(shí)也能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。所以，新媒體是時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，也是現(xiàn)代化教育發(fā)展的必然選擇。但是，教師在利用新媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)也要注重方法，如果只是講一些簡(jiǎn)單的課件，可能會(huì)帶來(lái)相反的效果，所以，教師把新媒體應(yīng)用到教學(xué)中時(shí)要充分考慮學(xué)生的情況，以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性為首要目標(biāo)，從而發(fā)揮新媒體的最大價(jià)值。