優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是中華民族幾千年來的文化結晶，歷史悠久，博大精深，是一筆寶貴的精神財富。語文教學的一個重要目的就是增進學生對中華傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)學生的民族自豪感，激發(fā)他們的愛國熱情，從而承擔起實現(xiàn)中華民族偉大復興的崇高歷史使命。高中是學生成長發(fā)展的重要時期，也是培養(yǎng)他們意識形態(tài)的最佳階段，因此，教師應該在語文教學中滲透傳統(tǒng)文化教育，為學生灌輸一定的傳統(tǒng)文化基本知識，來提高學生的文化素養(yǎng)。

一、深入挖掘教材內(nèi)容

被編入語文教材中的課文都是經(jīng)過層層選拔、精挑細選出來的優(yōu)質(zhì)文章，尤其是那些經(jīng)典性的教材文本，文質(zhì)兼美，不僅用詞準確、語言優(yōu)美，更有著深厚的內(nèi)涵，蘊含著深刻的道理。教師應該深入挖掘教材內(nèi)容，善于發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的因子，讓學生在學習的過程中感受傳統(tǒng)文化的魅力。

如在講解《蘇武傳》時，我首先為學生簡要介紹了作者班固和《漢書》的相關知識，這有助于促進學生對文章的理解；然后讓學生結合課下注釋，疏通各段的重點詞句，分析特殊句式，并準確翻譯課文的每個段落；在學生了解內(nèi)容的基礎之上，又讓他們分析人物形象，總結蘇武的性格特點：即便是在匈奴的威逼利誘下，蘇武依然忠于國家，在冰天雪地的北海放牧十九年，最后才得以回到自己的祖國。蘇武身上忠軍愛國、貧賤不移、威武不屈、矢志不渝、堅韌不拔的性格深深感染了學生，可以說成功地滲透了傳統(tǒng)文化。

二、營造濃厚的文化氛圍

課堂是弘揚傳統(tǒng)文化的主要陣地，只有教師為學生營造了濃厚的文化氛圍，讓學生在傳統(tǒng)文化的熏陶下學習，才能夠有效加強對學生的傳統(tǒng)文化教育。隨著教學改革的不斷深入，實現(xiàn)“三維目標”是對課堂提出的新的要求，無論是必修課，還是選修課，教師都應該開展閱讀鑒賞、名著導讀、表達交流等活動，讓學生深入體會到文學作品中所蘊含的傳統(tǒng)文化。在布置作業(yè)時，教師也應該突出名著名篇在傳統(tǒng)文化中的重要地位，這樣能夠在思想意識上有效加強學生對傳統(tǒng)文化的重視。

如在講李密的《陳情表》時，我就利用多媒體設備為大家播放了一段有關親情的視頻，視頻中的母親為了孩子傾其所有，給予了孩子無微不至的關懷，最后操勞過度早早地離開了人世。視頻的內(nèi)容與這篇文章有幾分相似，學生看了熱淚盈眶，就更能體會在盡忠與盡孝兩難的情況下，作者愿意放棄功名利祿、“愿乞終養(yǎng)”的孝心。

三、重視古詩文的地位

古詩文是中華傳統(tǒng)文化最典型的代表，它是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，有著極其獨特而崇高的地位。在高中語文教材中，涉及到了各種題材的古詩文，幾乎都是歷代經(jīng)典。有先秦諸子，有明清散文，有詩經(jīng)，有唐詩，有宋詞，有元曲……在學習古詩文的過程中，誦讀是最基本的學習方法，抑揚頓挫的朗讀更能表現(xiàn)出文章的意愿，有助于增進學生的理解。因此，學生首先要過好誦讀這一關，讀準字音字詞，合理運用語氣，盡量將作品的神韻表現(xiàn)得更加得體。其次是要深入理解文章，結合背景來感受作者所要表達的思想；最后要深化思想，學習作者崇高的品德，樹立正確的態(tài)度觀念。

如陶淵明的《歸園田居》表達了詩人對田園生活的熱愛和對官場的厭惡，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村的寧靜純美和作者心境的恬淡，學生也應該以作者為榜樣，不與世俗同流合污，為保持完整的人格和高尚的情操而甘受艱辛。

四、開展多種教學活動

豐富的教學活動有利于提高學生的主觀能動性，激發(fā)學生對學習的熱情。因此，教師應該積極為學生提供了解傳統(tǒng)文化的平臺，開展多種教學活動，來開闊學生的視野。優(yōu)秀的文學作品是中華文化的產(chǎn)物，也是傳統(tǒng)文化最重要的標志之一。從古至今，中國已經(jīng)涌現(xiàn)出了大批的文人墨客，他們?yōu)閭鹘y(tǒng)文化的燦爛發(fā)展做出了巨大的貢獻。因此，教師要鼓勵學生多閱讀優(yōu)秀的文學作品，讓他們從書籍中進一步加深對傳統(tǒng)文化的認識。

教師可以定期在班級內(nèi)開展閱讀優(yōu)秀文學作品的活動，讓學生積極主動地閱讀，同時要求學生做好批注，記錄心得體會并與同學分享?？梢岳谜n堂時間組織學生觀看有關傳統(tǒng)文化的短片，如《中華好詩詞》《中國漢字聽寫大會》等。還可以讓學生利用周末、寒暑假等課余時間自行組織活動，結伴參觀博物館，讓學生發(fā)現(xiàn)文物中所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，感知古代人民的智慧，從而加深其對傳統(tǒng)文化的了解。

中國是四大文明古國之一，傳統(tǒng)文化凝結了古代人民的智慧，積淀了許多優(yōu)秀的文化成果，是中華民族寶貴的精神財富。語文教學是文化傳播的重要途徑，高中語文教學的目的不僅是讓學生熟練地掌握基礎知識，更重要的是要增進學生對傳統(tǒng)文化的認識，樹立起民族自信心，承擔起傳承中華傳統(tǒng)文化的重任。

總而言之，傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深。作為教師的我們，要采用適合的方法推廣傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的興趣，讓傳統(tǒng)文化在時代的進步與發(fā)展中發(fā)出更加燦爛的光芒。