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        幼兒園舞蹈教學活動中如何培養(yǎng)幼兒禮儀素養(yǎng)

        2019-03-02 14:50:42孫玉娟
        求知導刊 2019年44期
        關(guān)鍵詞:幼兒園幼兒

        摘 要:隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,人們對于下一代的素質(zhì)教育越來越重視,并在各個教學階段均有對下一代實施素質(zhì)教育的措施。素質(zhì)教育往往伴隨運動、益智教學活動展開。在幼兒園階段,通過教授幼兒舞蹈,能夠在加強幼兒身體協(xié)調(diào)性、增強身體素質(zhì)、增強運動能力的基礎上,促進幼兒早期智力的發(fā)育與性格的培養(yǎng),提升幼兒在審美、禮儀方面的學習層次,達到培養(yǎng)幼兒禮儀素養(yǎng)的目的。本研究立足幼兒園舞蹈教學活動對禮儀素養(yǎng)的提升效果。

        關(guān)鍵詞:幼兒園;舞蹈教學;幼兒;禮儀素養(yǎng)

        中圖分類號:G40-012 文獻標識碼:A? 文章編號:2095-624X(2019)44-0067-02

        引言

        經(jīng)過千年的歷史沉淀,我國成就了“禮儀之邦”的美名,更是位列“四大文明古國”之一。源遠流長的國粹,培養(yǎng)著我國一代又一代人的禮儀素養(yǎng)與道德品行。舞蹈禮儀初行之時,用來祭祀神靈、祈禱上天。隨著時代的轉(zhuǎn)變,舞蹈禮儀漸漸由具有宗教性質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)槿粘O矈蕵返姆绞?。在當前社會環(huán)境下,幼兒園早期的舞蹈教學教育,通過教導幼兒在學習舞蹈過程中增強身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性,并在舞蹈鍛煉過程中培養(yǎng)幼兒堅忍的品德素養(yǎng)與良好的道德品質(zhì)。

        一、幼兒園舞蹈學習中的幼兒禮儀培養(yǎng)

        在幼兒園舞蹈教學過程中,學習新舞蹈是幼兒園舞蹈教學的主要教學目的,也是重要的教學目標。在舞蹈動作教學中,部分動作往往會涉及日常生活中常用的禮儀動作與手勢。幼兒舞蹈教師在舞蹈動作教學過程中,為了加強幼兒對舞蹈動作的記憶力與理解程度,可以通過先向幼兒講解禮儀動作與舞蹈動作之間的聯(lián)系,通過了解禮儀動作從而掌握舞蹈動作。同時,在日常舞蹈教學中,教師應主動指導幼兒日常禮儀、舞蹈禮儀方面的規(guī)范,通過潛移默化地影響,使得幼兒在幼兒園舞蹈教學過程中能夠培養(yǎng)出基本的日常禮儀素養(yǎng)以及舞蹈禮儀素養(yǎng)。

        在幼兒學習《禮儀操》時,由舞蹈教師指導幼兒在舞蹈練習的過程中,將日常生活中的站姿、坐姿、鞠躬、握手、儀容儀表等常規(guī)禮儀姿勢進行練習,幫助幼兒熟練掌握日常生活中所需用到的基本禮儀姿勢,以舞蹈教學的方式,使得幼兒在舞蹈學習過程中主動記憶、練習,幫助幼兒在幼兒園階段養(yǎng)成良好的禮儀行為習慣,從而進一步完善、加快幼兒對禮儀動作、禮儀習慣、禮貌用語的掌握與應用。這樣幼兒能夠在遇見長輩、教師的時候主動問好,說話交流中使用禮貌用語,在日常生活的小事方面更好地展現(xiàn)出幼兒基本的禮儀素養(yǎng)與良好的道德品質(zhì)。

        二、幼兒園舞蹈鍛煉中的幼兒禮儀培養(yǎng)

        幼兒園舞蹈的教學與練習,可以從多方面來完成幼兒禮儀素養(yǎng)的培養(yǎng)。在練習、學習過程中,部分舞蹈動作對身體素質(zhì)的要求高。從幼兒的角度來說,需要付出更長時間的練習,才能夠?qū)⒃撐璧付Y儀動作更好地展現(xiàn)出來。舞蹈學習對于幼兒身體的柔韌性、協(xié)調(diào)性也有著較為明確的要求。幼兒身體處于生長發(fā)育階段,在部分舞蹈動作練習中,需要幼兒具備堅忍的毅力、堅持的恒心,才能有效完成相關(guān)舞蹈動作。這個過程中,考驗的是幼兒的身體素質(zhì)與身體的柔韌性、協(xié)調(diào)性,故此需要進行長時間的舞蹈動作鍛煉,才能保證舞蹈動作的標準與優(yōu)美。舞蹈教師應當抱著鼓勵、督促幼兒積極進行舞蹈練習的態(tài)度實施教學,鼓勵幼兒加強舞蹈動作的練習,加強身體素質(zhì)、身體柔韌度、身體協(xié)調(diào)性,督促幼兒堅持練習,從而使幼兒收獲更好的身體素質(zhì)與更加堅忍的精神意志。

        在練習“柔韌度、軟開度”的舞蹈動作中,幼兒要以堅定的恒心、意志力堅持練習柔韌度和軟開度中相關(guān)的舞蹈動作,如下腰、劈叉、壓腿等,保持持之以恒的意志,堅持完成相關(guān)舞蹈動作,在堅持鍛煉的過程中不斷強化幼兒的恒心與意志,從而使幼兒養(yǎng)成堅強的性格、較好的身體素質(zhì)、優(yōu)秀的道德品質(zhì)、禮貌的待人接物方式。在此過程中,舞蹈教師在協(xié)助、督促幼兒鍛煉舞蹈動作的過程中,通過向幼兒灌輸正確、完善的道德價值觀,引導幼兒建立完善的道德價值觀念,維持持之以恒的恒心與毅力[1]。

        三、幼兒園舞蹈欣賞中的幼兒禮儀培養(yǎng)

        禮儀在我們的日常生活中均有涉及,待人接物、談話交流等均涉及基本的禮儀規(guī)范。禮儀準則也是人與人交往最直觀的評定標準。在幼兒園舞蹈教育中,舞蹈教師應首先教導幼兒學會“尊重”與“律己”的基本禮儀準則?!白鹬亍贝砑词谷伺c人之間的身份、地位、價值觀不同,但仍然能夠以平等的心態(tài)與之交談。在幼兒園舞蹈教學中,舞蹈教師應當注重培養(yǎng)幼兒尊重他人、尊重自己的意識。舞蹈學習受幼兒個人身體素質(zhì)、舞蹈基礎等方面的影響,難免會出現(xiàn)動作標準程度不一的現(xiàn)象。在這樣的情況下,舞蹈教師要引導幼兒主動幫助舞蹈動作不標準的同伴練習與規(guī)范動作,而不是嘲笑動作不標準的幼兒,及時制止幼兒不尊重他人的行為,培養(yǎng)幼兒尊重他人的意識與行為?!奥杉骸北硎咀月尚浴⒆晕夜芸啬芰?。幼兒多比較好動,常常在舞蹈教學中出現(xiàn)隨意講話、隨意走動等現(xiàn)象。因此,在幼兒“律己”方面的禮儀行為培養(yǎng)中,舞蹈教師要在初期以較為強硬的措施幫助幼兒養(yǎng)成“律己”的好習慣,能夠在他人表演舞蹈、講話的過程中耐心觀看、聽講,并在其結(jié)束以后發(fā)表自己的感受。

        例如,在舞蹈教學的才藝展示過程中,對于其他幼兒編排的舞蹈表演,幼兒應當以耐心、認真的態(tài)度完成觀看。幼兒在欣賞舞蹈表演時能夠恪守“律己”的利益準則,給予表演者充分的尊重,不隨便離開座位、不隨意講話,提升自身的道德行為準則。

        四、幼兒園舞蹈游戲中的幼兒禮儀培養(yǎng)

        舞蹈游戲是幼兒園舞蹈教學的主要組成部分,能夠促使幼兒在學習過程中主動學習舞蹈動作、禮儀動作。通過演戲?qū)⑽璧付Y儀動作進行講解,幫助幼兒正確應用,提升幼兒對禮儀準則的認知與實踐。通過舞蹈游戲的學習與玩樂,以“潤物細無聲”的形式讓幼兒更好地認識禮儀動作,并將其以游戲的方式進一步掌握。在日常舞蹈教學中,舞蹈教師適當穿插舞蹈教學游戲,寓教于樂,讓幼兒在娛樂嬉戲的過程中進一步深化舞蹈動作、禮儀準則,從而更好地學習與應用[2]。

        例如,在舞蹈游戲“找朋友”中,通過游戲化教學的開展,幼兒在受教過程中保持輕松、愉悅的心態(tài),并在“找朋友”的過程中標準地實踐“敬個禮”“握握手”等待人禮儀,形成正確的待人接物觀念。通過舞蹈游戲的培養(yǎng),以游戲化教學的形式,將學、練、娛相結(jié)合,以舞蹈為基礎,以學習為動力,掌握更多的禮儀準則,在幼兒禮儀素養(yǎng)培養(yǎng)方面,能夠有效幫助幼兒養(yǎng)成正面、陽光、開朗的性格,助力幼兒在接下來的學習生涯中有更好的發(fā)展。

        結(jié)語

        綜上所述,幼兒時期的舞蹈教學是開展幼兒素質(zhì)培養(yǎng)、品德培養(yǎng)的第一步,也是培養(yǎng)幼兒堅忍、堅強性格的第一步。在此過程中,舞蹈動作、內(nèi)容的練習,使得幼兒在身體協(xié)調(diào)性、柔韌性、身體素質(zhì)等方面進一步提升,注意力、觀察力、記憶力等進一步得到開發(fā),為幼兒以后的課程學習、智力開發(fā)打下基礎。幼兒時期的舞蹈教育從實施來說,利大于弊,能夠更好地幫助幼兒成長,同時在幼兒道德品質(zhì)、氣質(zhì)內(nèi)蘊等培養(yǎng)方面均有顯著的效果。

        [參考文獻]

        張郅睆.談舞蹈形體訓練在禮儀教學中的應用[J].戲劇之家,2017(09):233-234.

        譚佳鑫.淺談舞蹈形體訓練在禮儀教學中的應用[J].企業(yè)導報,2015(12):118.

        作者簡介:孫玉娟(1991.3—),女,江蘇鹽城人,本科學歷,初級教師,從事學前教育教學研究。

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