《父母，才是這個(gè)世界上最大的騙子》參考答案：

1.拙劣：笨拙而低劣。 防不勝防：形容防備不過(guò)來(lái)。

2.遠(yuǎn)嫁外地的表妹，其母親為孩子著想，拒絕婚后的女兒春節(jié)回家；同學(xué)李曉然的母親，寧可自己委屈，也不讓出國(guó)工作的女兒知道自己的病情；季羨林的母親為了兒子的成長(zhǎng)，忍痛讓兒子離開(kāi)自己。

3.前兩個(gè)故事，告訴我們父母對(duì)我們的欺騙其實(shí)是愛(ài)，他們是為了孩子的成長(zhǎng)而欺騙孩子的。季羨林的故事告訴我們要珍惜與父母相處的時(shí)光，善待他們，多陪伴他們，讓他們少些孤獨(dú)與寂寞。

4.文章運(yùn)用了敘議結(jié)合的寫(xiě)作手法，先敘述三個(gè)與文章主題相關(guān)的故事，然后通過(guò)議論，升華主題，點(diǎn)明中心。

《憶抓蟹》參考答案：

1.文章回憶十歲左右時(shí)在小河里抓蟹不小心弄傷了腳，一位不知名的男孩口嚼艾蒿為“我”敷藥，幫“我”止血，表達(dá)了“我”對(duì)那位男孩的感激與深切懷念之情。

2.這兩句分別寫(xiě)哥哥和那個(gè)男子見(jiàn)“我”受傷后的不同表現(xiàn)，通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作，寫(xiě)出哥哥當(dāng)時(shí)的冷漠，通過(guò)男孩尋艾蒿、嚼艾蒿的一系列動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出那個(gè)男孩對(duì)“我”無(wú)私和真誠(chéng)的幫助。兩人的不同表現(xiàn)，形成鮮明對(duì)比。

3.刪去“親”字不好?！拔摇笔軅螅绺鐚?duì)“我”作出了冷漠的“判決”，責(zé)備“我”不小心，沒(méi)有幫助“我”，只顧自己繼續(xù)玩，而那位男孩不是親哥哥卻勝似親哥哥，一個(gè)“親”字表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)對(duì)哥哥的不滿，對(duì)那個(gè)男孩的感激。

4.通過(guò)奶奶的語(yǔ)言，進(jìn)行側(cè)面描寫(xiě)，說(shuō)明嚼艾蒿之苦，進(jìn)一步表現(xiàn)男孩的真誠(chéng)與無(wú)私。

5.結(jié)構(gòu)上，起總結(jié)全文、升華中心的作用；內(nèi)容上，進(jìn)一步表達(dá)了作者對(duì)男孩的贊美、感激、懷念與愛(ài)戴之情。

《宇宙是個(gè)動(dòng)物園嗎》參考答案：

1.點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象，用設(shè)問(wèn)引起下文，激發(fā)讀者閱讀興趣。

2.作比較，打比方。將哺乳動(dòng)物與其他動(dòng)物胎盤(pán)供養(yǎng)和眼睛的獨(dú)特功能進(jìn)行對(duì)比，并將實(shí)現(xiàn)其功能的多種途徑比作樹(shù)干上長(zhǎng)出的許多枝條。讓讀者對(duì)霧凇的認(rèn)識(shí)更加明晰。

3.不能。如刪去“幾乎”，表達(dá)過(guò)于絕對(duì)，不符合生命演化過(guò)程的實(shí)際情況。體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)。

4.撞擊等巧合，氧氣，水，生命結(jié)構(gòu)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的演化的“創(chuàng)新”。

5.①生命從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的演化，“創(chuàng)新”的智能的進(jìn)化過(guò)程；②會(huì)使用工具、玩耍、解決問(wèn)題、學(xué)習(xí)和傳承新技能。

《玉米食物鏈》參考答案：

1.產(chǎn)業(yè)化食物鏈 是可以大規(guī)模生產(chǎn)的食品業(yè)

2.①是產(chǎn)業(yè)化養(yǎng)殖的主要飼料；②作為飲料中的甜味劑；③食品中的主要成分；④各種生活用品的添加劑。原因：玉米是實(shí)現(xiàn)利益最大化的關(guān)鍵

3.邏輯 性價(jià)比

4.作詮釋。對(duì)新的食物鏈進(jìn)行解釋，便于讀者對(duì)下文介紹玉米“新”作用的理解。

5.作為飼料，精加工。

《讀書(shū)以養(yǎng)性》參考答案：

1.這個(gè)觀點(diǎn)是怎樣提出來(lái)的？讀書(shū)可養(yǎng)性 由現(xiàn)代社會(huì)閱讀形式的變化而生發(fā)出來(lái)的

2.對(duì)比論證。通過(guò)與其他閱讀形式的比較，突出了讀書(shū)所帶來(lái)的閱讀感覺(jué)是其他閱讀形式?jīng)]有的。使所闡述的事理更加深刻，更有說(shuō)服力。

3.①不利于閱讀的興趣與習(xí)慣的養(yǎng)成，不利于發(fā)掘?qū)W習(xí)主動(dòng)性與創(chuàng)造性；②閱讀變得膚淺，缺乏個(gè)性，不利于閱讀和寫(xiě)作的能力培養(yǎng)，甚至影響到專業(yè)和綜合能力的提高。

4.D

5.①不一味地為了考試而讀書(shū)；②要有讀書(shū)的愿望和毅力；③精讀和通讀一些經(jīng)典。

《功利性閱讀：貽害無(wú)窮》參考答案：

1.功利性閱讀，敗壞了孩子的閱讀品位和胃口，甚至可能造成他們對(duì)讀書(shū)的怨恨。由熱衷于擇校、輔導(dǎo)班等功利性讀書(shū)現(xiàn)象提出的論題（論點(diǎn)）。

2.事實(shí)論證，對(duì)比論證。列舉的一項(xiàng)調(diào)查事實(shí)，通過(guò)中美兒童閱讀量的對(duì)比，意在說(shuō)明功利閱讀有可能讓孩子們遠(yuǎn)離書(shū)籍，青睞快餐讀物。

3.課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，應(yīng)試教育使然，僅從課本上而不是從自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)中了解大師之作。

4.①社區(qū)圖書(shū)館應(yīng)起到引領(lǐng)孩子健康閱讀的作用；②出版界應(yīng)推出有閱讀品位的好書(shū)；③師長(zhǎng)不囿于應(yīng)試而“侵占”孩子閱讀時(shí)間。