楊桂英

如何引領(lǐng)小學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識、認(rèn)同社會主義核心價值觀，并在學(xué)習(xí)和生活中自覺踐行？湘潭縣天易金霞小學(xué)申報的省級立項課題“小學(xué)德育中社會主義核心價值觀融入的實踐研究”，通過幾年研究，得出以下結(jié)論。

一、堅持一個原則，“以生為本”將社會主義核心價值觀形象化、親切化。

1.歌曲、童謠幫助記憶。

童謠朗朗上口，歌唱令人心動。唱一唱《社會主義價值觀》《文明歌》《友善歌》等社會主義核心價值觀組歌；讀一讀《美好家園齊創(chuàng)造》《做個合格小公民》等社會主義核心價值觀童謠，不用生硬的宣講，不用冰冷的背誦，孩子們便能在這一唱一誦中，知曉核心價值觀的內(nèi)容，領(lǐng)悟其精神。

2.繪本、動畫生動詮釋。

課題組精選了一批以弘揚社會主義核心價值觀為主題的繪本和動畫作品，通過學(xué)校公眾號、家長群、學(xué)校讀書吧等平臺向孩子們推薦，如閱讀《種一棵善良的樹·友善》《太陽月亮不一樣·愛國》等社會主義核心價值觀繪本，觀看《動畫解讀社會主義價值觀》《雷鋒的故事》等動畫作品。

課內(nèi)外閱讀時間、班會課、學(xué)科教學(xué)時，教師可根據(jù)需要選擇，一周一個主題，逐步推進。學(xué)生在觀看、閱讀后，結(jié)合自己的生活見聞?wù)劯惺?，從而對社會主義核心價值觀有了立體認(rèn)知。

二、點燃兩個課堂，將課程育人的主渠道作用與實踐育人的養(yǎng)成作用相結(jié)合。

1.找準(zhǔn)切入點，將社會主義核心價值觀融入課程教學(xué)。

從理論上來說，中小學(xué)所有的學(xué)科課程目標(biāo)體系中都含有價值觀的部分，我們首先要更新教師的課程觀和教學(xué)觀，認(rèn)識到有效課堂與社會主義核心價值觀學(xué)習(xí)的內(nèi)在聯(lián)系，挖掘?qū)W科課程內(nèi)容與教學(xué)活動本身所包含的豐富價值因素，找準(zhǔn)切入點，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，營造平等、和諧的課堂氛圍，充分發(fā)揮德育課程的主渠道作用。

同時，將我校課題組根據(jù)不同年齡段學(xué)生特點自編的天易金霞小學(xué)社會主義核心價值觀讀本《筑夢》，集中在班會課上閱讀。在老師指導(dǎo)下，孩子們走進讀本，真實的事例、鮮活的榜樣，課堂上講一講、演一演、學(xué)一學(xué)，美德浸潤心田，社會主義核心價值觀更加深入人心。

2.實施全規(guī)劃，在豐富的實踐活動中養(yǎng)成良好習(xí)慣。

細化內(nèi)容定標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成日常好習(xí)慣。課題組根據(jù)不同年齡段學(xué)生的身心特點，深挖二十四字價值觀內(nèi)涵，將社會主義核心價值觀內(nèi)容細化為貼近學(xué)生的具體要求，確立了不同年齡段不同層次的社會主義核心價值觀知行標(biāo)準(zhǔn)，編寫成低、中、高年齡段知行評價手冊，每學(xué)期對學(xué)生進行評定。

每個主題的要求隨著年齡的增長逐步提高，既有傳承又有升華。學(xué)生在每個階段的一開始就有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，培育和踐行社會主義核心價值觀與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活已緊緊相融，習(xí)慣則隨著年齡的增長逐漸養(yǎng)成。

社會實踐有主題，升華認(rèn)知內(nèi)化行。組織的各類社會實踐活動既要面向全體小學(xué)生，又要突出價值主題；既要注意不同實踐主題的整體性，又要照顧到學(xué)生的理解能力和行動能力。如：文明勸導(dǎo)、小記者行動、愛心捐贈、軍旅體驗、法制宣傳、社區(qū)勞動等各類實踐活動，教師需要有計劃地開展，精心設(shè)計和組織，既注重實踐前的指導(dǎo)，又注重實踐后的反饋、延續(xù)，真正達到提升學(xué)生價值判斷能力和行為選擇能力的目的。

三、尋求三方合力，形成學(xué)校、家庭、社會共同參與的價值觀教育大環(huán)境。

1.積極帶動家長共同參與。

我校邀請各班家長輪流開展“護學(xué)崗迎進送出”活動，每天清晨上學(xué)時段和下午放學(xué)時段，都有家長參與校門前交通秩序的維護工作。揮動的護學(xué)旗，響亮的口哨，不僅為孩子們在這里過馬路保駕護航，更通過這種家長參與、榜樣示范，向孩子們傳達出要文明守序、珍愛生命的價值觀。有家長共同參與，學(xué)校社會主義核心價值觀教育可以達到事半功倍的效果。

2.努力營造和諧的社會環(huán)境。

配合公安、工商等部門，開展校園周邊環(huán)境治理、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境凈化、文化娛樂市場監(jiān)管；帶領(lǐng)孩子們參加畜牧局組織的增殖放流活動，觀看法庭審理案件……讓孩子們浸潤在一種健康和諧的社會環(huán)境中，耳濡目染，必能受益。

四、巧用四個途徑，充分發(fā)揮文化育人、閱讀育人、基地育人、時事育人的功能。

1.用心建設(shè)校園文化，宣傳社會主義核心價值觀。

將社會主義核心價值觀有機融入校風(fēng)校訓(xùn)、規(guī)章制度和校園環(huán)境建設(shè)中，通過校園廣播、校園電視臺、學(xué)校公眾號、校報、宣傳欄等傳媒手段，向?qū)W生、家長、教師宣傳社會主義核心價值觀，形成廣泛的價值觀認(rèn)同。

將社會主義核心價值觀融入學(xué)校文化活動中，開展京劇進校園、“我們的傳統(tǒng)節(jié)日”進校園系列活動；開展少先隊建隊日、國家公祭日等紀(jì)念日活動；利用世界地球日、植樹節(jié)等特殊紀(jì)念日開展內(nèi)容豐富、形式多樣的社會主義核心價值觀教育活動。

完善校園評價方式，每期進行“溫馨班級”評選、“文明美德少年”評選，引領(lǐng)孩子們發(fā)現(xiàn)身邊的榜樣，讓社會主義核心價值觀可見、可聞、可行，用社會主義核心價值觀的正能量引領(lǐng)校園文化生活。

2.以閱讀滋潤兒童心田，感悟社會主義核心價值觀。

一個人的閱讀史就是他的精神成長史。學(xué)校可通過大力推廣兒童閱讀，培育學(xué)生獨立健全的人格和積極向上的美好品質(zhì)。

每日清晨誦讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《增廣賢文》等國學(xué)經(jīng)典，學(xué)習(xí)古人的處事智慧，感受中華文化的博大精深；閱讀指導(dǎo)課可以帶領(lǐng)孩子們走進《老林深處的鐵橋》，感受米鐵橋的堅忍不拔、勇于擔(dān)當(dāng)；走進《夏洛的網(wǎng)》，學(xué)習(xí)與人建立友誼，珍惜友誼；舉辦閱讀節(jié)，開展“名家進校園”活動，引領(lǐng)孩子們走近曹文軒、沈石溪等現(xiàn)當(dāng)代兒童文學(xué)大家和他們的優(yōu)秀作品，將真、善、美的種子播撒在兒童的心田，融化在兒童的情感之中，照亮他們一生的成長歷程。

3.深入本土德育基地，踐行社會主義核心價值觀。

學(xué)校要充分挖掘本地德育資源，拓寬青少年培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。可加強與博物館、紀(jì)念館、敬老院、福利院、街道社區(qū)等地的聯(lián)系，爭取其成為學(xué)校德育基地，便于定期開展學(xué)生實踐活動，為核心價值觀的培育和踐行提供豐富的教育教學(xué)素材和良好的社會實踐平臺。

4.活用社會熱點事件，弘揚社會主義核心價值觀。

2018年10月28日重慶公交車因乘客與司機發(fā)生爭斗而墜江，導(dǎo)致全車乘客身亡。事后，全社會都在熱議此事，學(xué)校教育豈能旁觀？我們利用班會課開展《這是誰的責(zé)任》辯論賽，孩子們在血淋淋的現(xiàn)實面前，毫不掩飾自己的憤怒。在你一言我一語中，他們感受著規(guī)則的力量，文明的重要，感知作為一位公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，這種教育勝過任何一種方式。

（本文系湖南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃一般課題項目【編號XJK016CZXX008】“小學(xué)德育中社會主義核心價值觀融入的實踐研究”課題研究成果）

（作者單位：湘潭縣天易金霞小學(xué)）