劉雨桐

眾所周知，木筏、竹筏、皮筏等都是水上交通工具。而在尼日利亞，有一種用塑料桶結(jié)成的“桶筏”，卻成了教書育人的學(xué)校，不但斬獲了“威尼斯建筑雙年展銀獅獎”大獎，更被譽為“貧民窟的諾亞方舟”。

尼日利亞拉各斯市瀕臨幾內(nèi)亞灣，有個叫馬科科的地方是瀉湖區(qū)，盡管沒有土地、道路，也沒有現(xiàn)代建筑，卻有20多萬人涉水而居，是世界上最大的海上貧民窟。這里的孩子更是可憐，偌大的社區(qū)只有一所小學(xué)校，很多人根本無法上學(xué)。出生于此的孔勒·阿德耶米是少數(shù)幾個走出貧民窟，接受了良好教育的年輕人。

孔勒從普林斯頓大學(xué)畢業(yè)后，進入了世界頂尖的大都會建筑事務(wù)所工作，他為世界各地設(shè)計、建造了很多富麗堂皇的建筑。每每看著這些建筑從藍(lán)圖變成現(xiàn)實，他都會不由自主地想起家鄉(xiāng)的破敗景象，想起那些失學(xué)的同胞。經(jīng)過認(rèn)真思考，2011年，他毅然辭職回到家鄉(xiāng)，決心通過建筑設(shè)計來拯救身處苦難的同胞。

作為資深設(shè)計師，孔勒十分懂得順勢而為。為了適應(yīng)瀉湖區(qū)飄忽不定的水位和潮汐，他決定讓建筑像筏子一樣漂浮起來，而第一個試驗工程就是打造一所漂浮的學(xué)校。

任何一個建筑，都需要扎實的基礎(chǔ)。經(jīng)過論證之后，孔勒選用塑料桶作為建筑的漂浮底座，16個為一組，聯(lián)結(jié)成最基本的漂浮單位，然后將16組塑料桶由木材連接固定后，拼成了100平方米的“桶筏”狀的建筑基座，用以承載修建學(xué)校的其他材料。

“桶筏”上的學(xué)校究竟要建成什么樣子？孔勒頗費一番考量后決定建成金字塔的形狀，這樣重心低，漂在海上不易傾覆。整個建筑為三層木質(zhì)結(jié)構(gòu)，用穿釘加以連接固定，屋頂以太陽能金屬板封蔽，既能遮擋雨水，又能提供電力。此外，孔勒還加裝了雨水收集過濾裝置，作為學(xué)校的飲用水源……

很快，一座高約10米的建筑拔“桶”而起。第一層是面積最大的底座，用來做孩子們的操場;第二層是上課的地方，隔成4個教室，可以容納100名學(xué)生就讀;頂層則是討論區(qū)。為了防止有人落水，孔勒又在各層加裝了護欄，孩子們可以趴在欄桿上，憑海臨風(fēng)觀賞景色……最妙的是，每當(dāng)夜幕降臨，建筑外圍的LED燈將柔和的光線灑在海面上，為整個貧民窟帶去了從未有過的亮色。

“桶筏”上的學(xué)?？⒐ね队煤?，成為海上貧民窟唯一的公共設(shè)施，深受當(dāng)?shù)孛癖姷恼鋹?。上課時，這里是漂浮學(xué)校;放學(xué)后，這里則成為民眾聚會所在，儼然成為馬科科的新地標(biāo)。

原本想將這個海上貧民窟驅(qū)散的拉各斯當(dāng)局開始認(rèn)同孔勒的理念，支持并推廣他的海上漂浮建筑，進而有效改造這片海上社區(qū)。“桶筏”學(xué)校一舉挽救了此地居民的生存危機，于是孔勒更加用心地投入工作中，“桶筏”上的診所、圖書館、市場等接踵涌現(xiàn)。而今，他設(shè)計的以單體建筑為單元，4個為一組，聯(lián)結(jié)而成的漂浮居住群已交付使用，各種公共與住宅建筑構(gòu)建的漂浮社區(qū)已現(xiàn)雛形。

“桶筏”學(xué)校等漂浮建筑已然成為幾內(nèi)亞灣的一道風(fēng)景，孔勒也因此連續(xù)斬獲“AR+D新銳建筑獎”“倫敦設(shè)計博物館年度設(shè)計獎”“威尼斯建筑雙年展銀獅獎”等獎項。

孔勒·阿德耶米，憑著發(fā)自內(nèi)心的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，用“桶筏”上的學(xué)校，改寫了貧民窟的未來，讓這個破敗的角落煥發(fā)新的生機。