加州魔豆

曾經(jīng)有一陣子，豆豆很害怕失敗，不敢嘗試，遇到一點(diǎn)兒困難就想退縮。

一次，豆豆從幼兒園帶回來一個(gè)迷宮玩具，連續(xù)兩次沒走成，就再也不肯玩了，沮喪地對(duì)我說：“媽媽，我一定做不到！”為了鼓勵(lì)他，我給他講了愛因斯坦和三個(gè)小板凳的故事，說：“豆豆，只要你肯用心和努力，一定會(huì)玩得越來越好！”

沒想到，豆豆卻委屈地說：“媽媽，我又不是愛因斯坦，干嗎和他比呀？你不是總說，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的嗎？我就是我，我就是不如他厲害！”

我突然發(fā)現(xiàn)，名人勵(lì)志的故事其實(shí)有副作用：豆豆認(rèn)為媽媽在拿名人和他做比較，其實(shí)是在告訴他，名人很厲害，而你很差！從小聽著愛因斯坦、愛迪生、林肯、華羅庚故事長(zhǎng)大的我，一時(shí)間束手無策。

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看到一部短片：有一對(duì)相依為命的泰國(guó)母女，媽媽以販賣蔬菜為生。一次，年幼的女兒發(fā)現(xiàn)，隔壁的豆芽攤生意特別好，萌生了讓媽媽種豆芽的念頭。面對(duì)女兒的提議，只上過小學(xué)四年級(jí)的媽媽說：“那我們來試試吧！”一次次的失敗卻接踵而至，因?yàn)樗齻冏畛跻詾槎寡渴欠N在土里的。母女倆沒有放棄，一起查資料知道了發(fā)豆芽的辦法;一起用撿來的礦泉水瓶，做了一個(gè)自動(dòng)的澆水裝置……我恍然大悟：原來，是我沒有身體力行地鼓勵(lì)豆豆。語言的鼓勵(lì)很重要，但對(duì)于害怕失敗的孩子來說，其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

一周后，幼兒園老師要求每個(gè)小朋友交一幅才藝作業(yè)。豆豆說：“媽媽，我不想交了。我沒像其他小朋友一樣上過興趣班，畫畫不行，書法也不好。”面對(duì)沮喪的豆豆，我沒有急著說鼓勵(lì)的話，而是拿出剛從圖書館借來的《小黑魚》繪本故事，講給他聽：在大海里，住著一群小紅魚和一條小黑魚，一條兇惡的金槍魚是它們的天敵，好多小紅魚成了金槍魚的腹中餐。小黑魚不想過這樣的生活！它終于想到一個(gè)辦法：讓所有的小紅魚都緊緊地游到一起，組成一條巨大的紅魚，小黑魚則做它的眼睛。當(dāng)大紅魚遨游在廣袤的大海中，連鯊魚都被嚇跑了。于是，小黑魚和小紅魚們又過上了快樂的生活。

聽完故事后，豆豆贊嘆不已：“媽媽，小黑魚真棒，竟然想出了一個(gè)這么好的辦法！”我順勢(shì)啟發(fā)他說：“除了把作業(yè)做得好以外，把作業(yè)做得好玩，也是一個(gè)好辦法哦！”豆豆猶豫了一會(huì)兒，小聲說：“嗯，聽起來好像不太難，那我試試吧?！?/p>

我陪豆豆去郊外一起尋找好玩的辦法。豆豆一邊走，一邊四處看。突然，他指著地上的紅葉，問：“媽媽，這些紅色的葉子，像不像故事里的小紅魚？我們能不能用這些樹葉做成小紅魚呢？”我興奮地說：“確實(shí)很像，這真是個(gè)好主意！”之后，我和豆豆撿了各種顏色和形狀的樹葉、種子和小草，做了一幅海底世界的樹葉畫。樹葉畫并不精致，但卻因?yàn)楹猛?，在一堆才藝作業(yè)中脫穎而出。老師和小朋友們圍觀豆豆的作業(yè)，連聲贊嘆。豆豆的自信心頓時(shí)爆棚。

這次經(jīng)歷讓我更加注意用行動(dòng)去鼓勵(lì)豆豆。征得豆豆的同意后，我陪他一起參加了在社區(qū)里送牛奶的志愿活動(dòng)。到了第一家，豆豆站在門前不動(dòng)，不敢敲門，也不敢張口說話。我在一旁笑著向他示范怎么敲門。到了第二家，我鼓勵(lì)他自己敲門，豆豆做到了。到了第三家，我鼓勵(lì)他和屋主打招呼，把牛奶遞給對(duì)方，豆豆很快就敢自己完成全套程序了。隨后，我還陪他一起去跳蚤市場(chǎng)賣東西，每一次，我都陪伴他一起面對(duì)困難，一起想出好辦法。

豆豆讓我知道，鼓勵(lì)不是只停留在嘴上。父母行動(dòng)上的陪伴與支持，才是讓孩子真正戰(zhàn)勝害怕的力量。