毛元紅, 劉 穎, 姜小燕, 吉 燕
(江蘇省南通市第一人民醫(yī)院 急診科, 江蘇 南通, 226001)
高熱驚厥是兒科常見(jiàn)急癥?;純喊l(fā)生驚厥時(shí),若搶救不及時(shí),會(huì)因長(zhǎng)時(shí)間腦缺氧而出現(xiàn)腦水腫、腦功能障礙等,嚴(yán)重者甚至因?yàn)橹袠行院粑ソ叨劳鯷1-2]。對(duì)于高熱驚厥患兒,必須在較短時(shí)間內(nèi)控制驚厥和降低體溫,因此迅速實(shí)施有效地實(shí)施急救措施意義重大[3]。小兒輸液室患兒多、工作量大,患兒突發(fā)驚厥搶救時(shí),需多人參與,互相協(xié)作,多人分工推搶救車(chē),取用搶救藥品,浪費(fèi)時(shí)間、人力,尤其是當(dāng)小兒驚厥發(fā)生在非正常工作時(shí)間,如夜間、節(jié)假日、值班工作人員少的時(shí)候,更易貽誤搶救時(shí)機(jī),引起家屬恐慌及不滿(mǎn)[4]。為提高急診小兒輸液室突發(fā)高熱驚厥患兒的救治成功率,醫(yī)院對(duì)高熱驚厥急救流程進(jìn)行了集束化管理,現(xiàn)將應(yīng)用效果報(bào)告如下。
本院急診小兒輸液室年接受門(mén)急診患兒輸液約12 000人次,疾病種類(lèi)包括小兒高熱、胃腸功能紊亂、支氣管肺炎、過(guò)敏性蕁麻疹等,小兒高熱驚厥是最常見(jiàn)的急癥之一。2016年3月—2018年6月,共有24例小兒在急診輸液室輸液時(shí)發(fā)生高熱驚厥,其中男13例,女11例,年齡5個(gè)月~6歲。
在搶救該組患兒時(shí),科室啟用了基于集束化管理的高熱驚厥急救流程,本組患兒均得到了及時(shí)、有效的急救與處理。追蹤預(yù)后,無(wú)1例患兒出現(xiàn)嚴(yán)重并發(fā)癥。此外,護(hù)士采用集束化策略管理小兒高熱驚厥急救物資后,急救物資單人應(yīng)答所需時(shí)間為(20.80±2.24)s,雙人應(yīng)答所需時(shí)間為(14.80±2.24)s。
為提高護(hù)士工作效率,提高靜脈穿刺成功率,同時(shí)降低護(hù)士不必要的體力消耗,醫(yī)院急診小兒輸液室采取集中靜脈穿刺輸液??剖覍㈧o脈穿刺臺(tái)設(shè)在敞開(kāi)式小兒輸液大廳的中央位置,此設(shè)計(jì)方便護(hù)士及時(shí)、迅速地觀察輸液中患兒的異常情況、病情變化等,并能以最短的距離護(hù)送患兒回到座位上。
為了能快速、有效、人人熟練地實(shí)施急救措施,科室通過(guò)總結(jié)小兒高熱驚厥施救現(xiàn)場(chǎng)、急救后的經(jīng)驗(yàn),多次進(jìn)行應(yīng)急模擬演練、現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境[5-6]、物質(zhì)勘察。秉承“快速、高效、安全、簡(jiǎn)便”的原則,全科室成員通過(guò)討論確定了小兒高熱驚厥急救箱內(nèi)所需物資的種類(lèi)、基數(shù)、急救流程,建立小兒高熱驚厥急救箱??剖覍⒏邿狍@厥急救所涉及的物品集中存放于小兒穿刺臺(tái)。急救所用物資包括:小兒高熱驚厥急救箱、吸痰用物、電動(dòng)吸引器、吸氧用物、可移動(dòng)式小氧氣筒、輸液架等進(jìn)行集束化管理,合理存放位置與順序,方便緊急時(shí)刻可以立即取用。
小號(hào)塑料材質(zhì)整理箱1個(gè),為耐磨損、半透明硬塑材質(zhì)、封閉式長(zhǎng)方體容器,長(zhǎng)40.00 cm,寬23.00 cm,高27.50 cm,為上開(kāi)蓋樣式,箱內(nèi)存放急救物資,箱蓋有提手,便于攜帶。為小兒高熱驚厥發(fā)作時(shí)能及時(shí)、有效地處理,最大程度保護(hù)腦功能和減少傷害,科室對(duì)小兒高熱驚厥應(yīng)急箱進(jìn)行了改良,使該應(yīng)急箱能便捷地應(yīng)用于幼兒園、學(xué)校、家庭等場(chǎng)所。該急救箱已申請(qǐng)了實(shí)用新型專(zhuān)利(專(zhuān)利申請(qǐng)?zhí)枮椋?01820742591.3)。組織全科護(hù)士對(duì)小兒高熱驚厥的急救流程進(jìn)行應(yīng)急演練、討論,總結(jié)施救過(guò)程所涉及的物品,從而確定小兒高熱驚厥急救箱內(nèi)物品、藥品,列出箱內(nèi)物品清單。根據(jù)實(shí)物的體積、存放安全、取用方便為原則,將物品進(jìn)行合理放置。所備物品按類(lèi)別用橡皮筋分別捆綁,各類(lèi)物資用塑料盒分類(lèi)放置。見(jiàn)表1。
表1 小兒高熱驚厥應(yīng)急箱藥物清單
高熱驚厥急救箱存放于小兒穿刺臺(tái),方便護(hù)士能夠在小兒發(fā)生病情變化時(shí)迅速取用到位。急救箱采取物資清單式、封存管理,每周一由小兒穿刺班護(hù)士根據(jù)清單所羅列的物品種類(lèi)、名稱(chēng)、基數(shù),對(duì)照實(shí)物逐一檢查物品名稱(chēng)、數(shù)量是否正確、查看是否在有效期內(nèi)。如發(fā)現(xiàn)1個(gè)月內(nèi)將失效的物品或藥品,提前將其取出,進(jìn)行替換使用,杜絕浪費(fèi)、杜絕失效物品存在于急救箱內(nèi)。檢查無(wú)誤后,采取細(xì)封扎帶進(jìn)行密閉式、封存管理。急救箱一經(jīng)打開(kāi)、物品使用,由當(dāng)班護(hù)士有針對(duì)性、有目的性、及時(shí)將物品補(bǔ)充完整,減少交接的流程,節(jié)省時(shí)間、提高效率。
備用吸痰用物也實(shí)施清單式管理,清單上注明各備用物品的基數(shù),如小兒吸痰管5根、消毒玻璃接管2根、未開(kāi)封一次性薄膜手套1袋、吸引連接管2根。每周三小兒穿刺班負(fù)責(zé)檢測(cè)電動(dòng)吸引器性能是否完好、吸痰用物是否完備。此外,將小氧氣筒裝好氧氣表、濕化瓶,并將2套一次性小兒吸氧管用透明塑料自封袋懸掛于氧氣表上,確保緊急時(shí),快速、迅捷地為患兒吸氧,縮短用氧準(zhǔn)備時(shí)間。每天檢測(cè)小氧氣筒內(nèi)的氧氣余量,當(dāng)密度<3 kPa/m3(氧壓力表顯示<3 MPa)時(shí)應(yīng)及時(shí)充滿(mǎn)氧氣;每周三更換消毒、干燥濕化瓶,檢查一次性小兒吸氧管的失效日期,確保吸氧裝置處于隨時(shí)備用狀態(tài)。
根據(jù)艾賓浩斯記憶曲線(xiàn),人體大腦對(duì)新事物的遺忘是循序漸進(jìn)的,護(hù)士對(duì)不常用的知識(shí)、技能會(huì)遺忘,會(huì)出現(xiàn)對(duì)小兒高熱驚厥急救流程不熟練的現(xiàn)象[7]。為確保急救措施執(zhí)行準(zhǔn)確、藥物劑量使用精確,提高急救技能的熟練與安全使用,科室將小兒高熱驚厥急的流程、所涉及藥物的劑量換算公式(如水合氯醛、雙氯芬酸鈉、20%甘露醇、地塞米松的小兒劑量計(jì)算方法),用A4紙打印出來(lái),壓膜封塑,粘貼于急救箱蓋的內(nèi)側(cè),方便護(hù)士急救時(shí)查詢(xún)、運(yùn)用。
為確保急救流程的熟練實(shí)施,對(duì)科室護(hù)士進(jìn)行定期培訓(xùn)和強(qiáng)化考核,培訓(xùn)內(nèi)容包括小兒高熱驚厥的知識(shí)點(diǎn)、驚厥的判斷、驚厥發(fā)生后的急救措施;對(duì)于小兒高熱驚厥病例,由參與搶救的護(hù)士在第二天早會(huì)進(jìn)行案例分享,總結(jié)搶救措施,分析不足之處,提高護(hù)士對(duì)高熱驚厥癥狀的識(shí)別能力和及時(shí)啟動(dòng)急救的應(yīng)急能力。對(duì)新入科的護(hù)士,急救知識(shí)的培訓(xùn)、考核周期為入科第1個(gè)月、第3個(gè)月、第6個(gè)月,1年后,培訓(xùn)考核的間隔期同步年培訓(xùn)、考核計(jì)劃。
及時(shí)迅速的解驚、降溫措施是治療和控制小兒高熱驚厥的關(guān)鍵[8]。集束化管理策略是一種主動(dòng)的預(yù)防性管理計(jì)劃,對(duì)提高小兒高熱驚厥急救護(hù)理質(zhì)量具有積極意義??剖彝ㄟ^(guò)開(kāi)展集束化管理策略,對(duì)小兒高熱驚厥的急救流程進(jìn)行模擬和應(yīng)急演練,對(duì)所需物資進(jìn)行集束化管理,制作小兒高熱驚厥急救箱,加強(qiáng)護(hù)理人員急救技能培訓(xùn)。小兒高熱驚厥急救箱體積小、質(zhì)量輕,箱內(nèi)合理放置高熱驚厥急救所需的物品,取用方便、快捷,護(hù)士經(jīng)簡(jiǎn)單培訓(xùn)即可掌握。在夜間、節(jié)假日、非正常上班時(shí)間,以及值班人員少的情況下,采用小兒高熱驚厥急救集束化管理所備用的物資,護(hù)士單人也能快速、有效地實(shí)施對(duì)驚厥的急救,達(dá)到最短時(shí)間內(nèi)實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)救治的目的,節(jié)約了護(hù)士往返取用物資的人力消耗,優(yōu)化了小兒高熱驚厥的搶救流程[9-10]。此外,小兒高熱驚厥急救箱還可作為有驚厥史的危重患兒外出檢查或護(hù)送入院、轉(zhuǎn)科、轉(zhuǎn)運(yùn)時(shí)的急救保障器材,能有效保障驚厥患兒轉(zhuǎn)運(yùn)路途中的安全,可在急診搶救室、兒科病房、急診輸液室、幼兒園及學(xué)校醫(yī)務(wù)室、有驚厥史患兒的家庭進(jìn)行全面推廣。
Journal of Clinical Nursing in Practice2019年1期