親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們,又到了我們學(xué)習(xí)朗讀的時(shí)間了。今天我要帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)的是我們語(yǔ)文課本的第六課《影子》,在指導(dǎo)朗讀之前,陳老師先帶領(lǐng)各位爸爸媽媽們了解一下這一課的學(xué)習(xí)要求。除了認(rèn)識(shí)生字詞之外,還要求正確朗讀課文,讀準(zhǔn)字音;體會(huì)“我”對(duì)影子的喜愛(ài)之情;借助生活經(jīng)驗(yàn),理解影子與人形影不離的特點(diǎn)。此外,本課另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容是教學(xué)生辨認(rèn)“方向感”。借助情境辨別前、后、左、右4個(gè)方位,并用這4個(gè)詞來(lái)表達(dá)方位。
清楚地了解學(xué)習(xí)要求,有助于我們課文的朗讀?!队白印肥且皇缀?jiǎn)短的兒歌,共兩段文字。雖說(shuō)內(nèi)容短,但需要注意的地方還很多。想要朗讀好這個(gè)兒歌,需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題:
前后左右
1.孩子能清楚地辨別“前后左右”四個(gè)方位。
2.能正確朗讀前后鼻音和輕聲。
在充分解決以上幾個(gè)問(wèn)題后,有感情地朗讀《影子》這篇課文也就水到渠成了。接下來(lái),陳老師就帶領(lǐng)大家一個(gè)一個(gè)學(xué)習(xí)。
首先,辨別“前后左右”四個(gè)方位。各位家長(zhǎng)朋友們可以跟孩子們做個(gè)小游戲,和孩子猜字謎,也可以一起在燈光下觀察影子的變化,或者讓孩子回憶是怎么樣在操場(chǎng)上跟影子賽跑、踩影子的。讓孩子明白影子跟我們形影不離,跟隨著我們,陪著我們;影子變化無(wú)窮,前后左右位置會(huì)變,高矮胖瘦形狀也會(huì)變。這樣有趣的“影子”游戲讓孩子對(duì)影子產(chǎn)生了感性認(rèn)識(shí)。
第二,正確地朗讀前后鼻音和輕聲。課文中需要注意“影、常、朋”是后鼻音,“著”是輕聲。那如何正確朗讀后鼻音呢?以“影”為例,ying,即發(fā)-n時(shí),舌尖頂住上齒齦,發(fā)-ng時(shí),舌根抵住軟腭,簡(jiǎn)單地來(lái)說(shuō),后鼻音音較長(zhǎng),會(huì)用到后鼻腔,嘴巴打開(kāi),讀這個(gè)音的時(shí)候盡量將氣壓至鼻腔后。要讀好后鼻音,需注意跟前鼻音配合著區(qū)別練習(xí)。前鼻音的嘴巴開(kāi)口較小,后鼻音嘴巴要打開(kāi)大一些。輕聲的朗讀需要降調(diào)處理。各位家長(zhǎng)可以讓孩子跟在陳老師后面模仿練習(xí)。
第三,理解為什么“影子是條小黑狗”“影子是我的好朋友”。體會(huì)“小黑狗”“好朋友”的含義,感受影子和人形影不離的特點(diǎn)。課文中“前后左右”都做重音處理,“跟、陪”也做重音處理。另外“小黑狗”讀出調(diào)皮的感覺(jué)。
以上就是陳老師給各位家長(zhǎng)講解的朗讀技巧,更多的內(nèi)容也可通過(guò)掃描二維碼獲取。在這里陳老師也溫馨提示各位爸爸媽媽們,恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)文實(shí)踐更有助于激發(fā)孩子的好奇心和求知欲。爸爸媽媽們可以帶領(lǐng)孩子多做實(shí)踐,積累知識(shí),讓孩子在生活中體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文化的無(wú)限魅力。
比尾巴
在之前的朗讀學(xué)習(xí)中,陳老師已經(jīng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了一些朗讀技巧。即朗讀技巧分為內(nèi)部技巧和外部技巧,即俗話說(shuō)的“內(nèi)三外四”。那什么叫“內(nèi)三外四”呢?“內(nèi)三”是指內(nèi)部的三種技巧,分別是“情景再現(xiàn)、內(nèi)在語(yǔ)、對(duì)象感”,陳老師之前給大家講過(guò)“情境再現(xiàn)”?!巴馑摹笔侵竿獠康乃姆N技巧,分別是“停連、重音、語(yǔ)氣、節(jié)奏”。陳老師今天通過(guò)《比尾巴》這篇課文的學(xué)習(xí),詳細(xì)地給大家講解“外四”中的語(yǔ)氣。
2.2 2組依從性行為比較 延續(xù)性護(hù)理過(guò)程中,干預(yù)組患者依從性行為中意向因子、生活方式因子、態(tài)度因子、責(zé)任因子、吸煙因子值明顯高于對(duì)照組(均P<0.01),藥物治療因子2組間比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。見(jiàn)表3。
我們一起來(lái)看《比尾巴》這篇課文,課文共四段文字,以問(wèn)答的形式呈現(xiàn),第一段和第三段問(wèn),第二段和第四段答。文字旁配有插圖。我們應(yīng)該如何去朗讀這篇課文,又需要注意哪些問(wèn)題呢?陳老師給大家總結(jié)了一下,語(yǔ)氣、重音、普通話語(yǔ)音等都需要注意,其中語(yǔ)氣是本課朗讀的重點(diǎn)。如何在朗讀中處理好語(yǔ)氣問(wèn)題,結(jié)合課文給大家講解一下。
我們從語(yǔ)句表情達(dá)意的內(nèi)容來(lái)說(shuō),有表情語(yǔ)氣、表意語(yǔ)氣、表態(tài)語(yǔ)氣的區(qū)分。
本課重點(diǎn)分析表意語(yǔ)氣。課文中第一段和第三段是提出問(wèn)題,所以我們?cè)诒菊n中需要處理好疑問(wèn)的語(yǔ)氣。表達(dá)疑問(wèn)的語(yǔ)氣時(shí),要通過(guò)我們的調(diào)值變化去體現(xiàn),疑問(wèn)時(shí)要高升調(diào)處理,也就是朗讀時(shí)注意前低后高、語(yǔ)氣上揚(yáng)。
如:對(duì)此,你的意見(jiàn)如何呢?(反問(wèn))
你真的事先一點(diǎn)也不知道嗎?(質(zhì)問(wèn))
你上哪?(詢(xún)問(wèn))
你昨天怎么曠課???(責(zé)備)
本課中:誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短?(疑問(wèn))
家長(zhǎng)朋友們可以通過(guò)聽(tīng)陳老師的示范朗讀細(xì)細(xì)體會(huì)。這里我也告訴各位家長(zhǎng)一個(gè)有效的方法——分角色朗讀。各位爸爸媽媽可以和孩子一起,把課文里的角色分一分,進(jìn)行一問(wèn)一答式的朗讀。
例如:爸爸媽媽們可以問(wèn)“誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)”?
孩子看圖回答:“猴子的尾巴長(zhǎng)。”
接下來(lái)的內(nèi)容以此類(lèi)推。
讀到第三段和第四段,可以換一下,孩子問(wèn)家長(zhǎng)答,通過(guò)這樣的方式可以幫助疑問(wèn)語(yǔ)氣的處理。
第二,重音!課文共四段,如何突出重點(diǎn),那就要通過(guò)重音的處理。第一段中“長(zhǎng)、短、傘”做重音處理,第二段“猴子、兔子、松鼠”是重音,第三段“彎、扁、好看”是重音,第四段“公雞、鴨子、孔雀”做重音處理。另外“長(zhǎng)、短、彎、扁、好看”要把詞意表現(xiàn)出來(lái)。
課文中需要注意的普通話語(yǔ)音問(wèn)題——“輕聲”輕讀。
俗話說(shuō)“書(shū)讀百遍,其義自現(xiàn)”,綜合以上朗讀技巧,加以反復(fù)練習(xí),我們朗讀的課文還會(huì)不生動(dòng),沒(méi)有感情嗎?
除了陳老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)的技巧以外,我們的家長(zhǎng)朋友們?cè)谄綍r(shí)的生活中也要多加留意和引導(dǎo),要學(xué)會(huì)在生活中體會(huì)語(yǔ)言的藝術(shù)美,這也有利于幫助孩子們?cè)鰪?qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力,提高語(yǔ)言的感染力。