親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們，又到了我們學(xué)習(xí)朗讀的時(shí)間了。今天我要帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)的是我們語(yǔ)文課本的第六課《影子》，在指導(dǎo)朗讀之前，陳老師先帶領(lǐng)各位爸爸媽媽們了解一下這一課的學(xué)習(xí)要求。除了認(rèn)識(shí)生字詞之外，還要求正確朗讀課文，讀準(zhǔn)字音；體會(huì)“我”對(duì)影子的喜愛(ài)之情；借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解影子與人形影不離的特點(diǎn)。此外，本課另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容是教學(xué)生辨認(rèn)“方向感”。借助情境辨別前、后、左、右4個(gè)方位，并用這4個(gè)詞來(lái)表達(dá)方位。

清楚地了解學(xué)習(xí)要求，有助于我們課文的朗讀?！队白印肥且皇缀?jiǎn)短的兒歌，共兩段文字。雖說(shuō)內(nèi)容短，但需要注意的地方還很多。想要朗讀好這個(gè)兒歌，需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

前后左右

1.孩子能清楚地辨別“前后左右”四個(gè)方位。

2.能正確朗讀前后鼻音和輕聲。

在充分解決以上幾個(gè)問(wèn)題后，有感情地朗讀《影子》這篇課文也就水到渠成了。接下來(lái)，陳老師就帶領(lǐng)大家一個(gè)一個(gè)學(xué)習(xí)。

首先，辨別“前后左右”四個(gè)方位。各位家長(zhǎng)朋友們可以跟孩子們做個(gè)小游戲，和孩子猜字謎，也可以一起在燈光下觀察影子的變化，或者讓孩子回憶是怎么樣在操場(chǎng)上跟影子賽跑、踩影子的。讓孩子明白影子跟我們形影不離，跟隨著我們，陪著我們；影子變化無(wú)窮，前后左右位置會(huì)變，高矮胖瘦形狀也會(huì)變。這樣有趣的“影子”游戲讓孩子對(duì)影子產(chǎn)生了感性認(rèn)識(shí)。

第二，正確地朗讀前后鼻音和輕聲。課文中需要注意“影、常、朋”是后鼻音，“著”是輕聲。那如何正確朗讀后鼻音呢？以“影”為例，ying，即發(fā)-n時(shí)，舌尖頂住上齒齦，發(fā)-ng時(shí)，舌根抵住軟腭，簡(jiǎn)單地來(lái)說(shuō)，后鼻音音較長(zhǎng)，會(huì)用到后鼻腔，嘴巴打開(kāi)，讀這個(gè)音的時(shí)候盡量將氣壓至鼻腔后。要讀好后鼻音，需注意跟前鼻音配合著區(qū)別練習(xí)。前鼻音的嘴巴開(kāi)口較小，后鼻音嘴巴要打開(kāi)大一些。輕聲的朗讀需要降調(diào)處理。各位家長(zhǎng)可以讓孩子跟在陳老師后面模仿練習(xí)。

第三，理解為什么“影子是條小黑狗”“影子是我的好朋友”。體會(huì)“小黑狗”“好朋友”的含義，感受影子和人形影不離的特點(diǎn)。課文中“前后左右”都做重音處理，“跟、陪”也做重音處理。另外“小黑狗”讀出調(diào)皮的感覺(jué)。

以上就是陳老師給各位家長(zhǎng)講解的朗讀技巧，更多的內(nèi)容也可通過(guò)掃描二維碼獲取。在這里陳老師也溫馨提示各位爸爸媽媽們，恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)文實(shí)踐更有助于激發(fā)孩子的好奇心和求知欲。爸爸媽媽們可以帶領(lǐng)孩子多做實(shí)踐，積累知識(shí)，讓孩子在生活中體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文化的無(wú)限魅力。

比尾巴

在之前的朗讀學(xué)習(xí)中，陳老師已經(jīng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了一些朗讀技巧。即朗讀技巧分為內(nèi)部技巧和外部技巧，即俗話說(shuō)的“內(nèi)三外四”。那什么叫“內(nèi)三外四”呢？“內(nèi)三”是指內(nèi)部的三種技巧，分別是“情景再現(xiàn)、內(nèi)在語(yǔ)、對(duì)象感”，陳老師之前給大家講過(guò)“情境再現(xiàn)”?！巴馑摹笔侵竿獠康乃姆N技巧，分別是“停連、重音、語(yǔ)氣、節(jié)奏”。陳老師今天通過(guò)《比尾巴》這篇課文的學(xué)習(xí)，詳細(xì)地給大家講解“外四”中的語(yǔ)氣。

2.2 2組依從性行為比較 延續(xù)性護(hù)理過(guò)程中，干預(yù)組患者依從性行為中意向因子、生活方式因子、態(tài)度因子、責(zé)任因子、吸煙因子值明顯高于對(duì)照組(均P<0.01)，藥物治療因子2組間比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。見(jiàn)表3。

我們一起來(lái)看《比尾巴》這篇課文，課文共四段文字，以問(wèn)答的形式呈現(xiàn)，第一段和第三段問(wèn)，第二段和第四段答。文字旁配有插圖。我們應(yīng)該如何去朗讀這篇課文，又需要注意哪些問(wèn)題呢？陳老師給大家總結(jié)了一下，語(yǔ)氣、重音、普通話語(yǔ)音等都需要注意，其中語(yǔ)氣是本課朗讀的重點(diǎn)。如何在朗讀中處理好語(yǔ)氣問(wèn)題，結(jié)合課文給大家講解一下。

我們從語(yǔ)句表情達(dá)意的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，有表情語(yǔ)氣、表意語(yǔ)氣、表態(tài)語(yǔ)氣的區(qū)分。

本課重點(diǎn)分析表意語(yǔ)氣。課文中第一段和第三段是提出問(wèn)題，所以我們?cè)诒菊n中需要處理好疑問(wèn)的語(yǔ)氣。表達(dá)疑問(wèn)的語(yǔ)氣時(shí)，要通過(guò)我們的調(diào)值變化去體現(xiàn)，疑問(wèn)時(shí)要高升調(diào)處理，也就是朗讀時(shí)注意前低后高、語(yǔ)氣上揚(yáng)。

如：對(duì)此，你的意見(jiàn)如何呢？(反問(wèn))

你真的事先一點(diǎn)也不知道嗎？（質(zhì)問(wèn)）

你上哪？(詢(xún)問(wèn))

你昨天怎么曠課??？(責(zé)備)

本課中：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？（疑問(wèn)）

家長(zhǎng)朋友們可以通過(guò)聽(tīng)陳老師的示范朗讀細(xì)細(xì)體會(huì)。這里我也告訴各位家長(zhǎng)一個(gè)有效的方法——分角色朗讀。各位爸爸媽媽可以和孩子一起，把課文里的角色分一分，進(jìn)行一問(wèn)一答式的朗讀。

例如：爸爸媽媽們可以問(wèn)“誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)”？

孩子看圖回答：“猴子的尾巴長(zhǎng)。”

接下來(lái)的內(nèi)容以此類(lèi)推。

讀到第三段和第四段，可以換一下，孩子問(wèn)家長(zhǎng)答，通過(guò)這樣的方式可以幫助疑問(wèn)語(yǔ)氣的處理。

第二，重音！課文共四段，如何突出重點(diǎn)，那就要通過(guò)重音的處理。第一段中“長(zhǎng)、短、傘”做重音處理，第二段“猴子、兔子、松鼠”是重音，第三段“彎、扁、好看”是重音，第四段“公雞、鴨子、孔雀”做重音處理。另外“長(zhǎng)、短、彎、扁、好看”要把詞意表現(xiàn)出來(lái)。

課文中需要注意的普通話語(yǔ)音問(wèn)題——“輕聲”輕讀。

俗話說(shuō)“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，綜合以上朗讀技巧，加以反復(fù)練習(xí)，我們朗讀的課文還會(huì)不生動(dòng)，沒(méi)有感情嗎？

除了陳老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)的技巧以外，我們的家長(zhǎng)朋友們?cè)谄綍r(shí)的生活中也要多加留意和引導(dǎo)，要學(xué)會(huì)在生活中體會(huì)語(yǔ)言的藝術(shù)美，這也有利于幫助孩子們?cè)鰪?qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力，提高語(yǔ)言的感染力。